8、7、6加幾_一年級數(shù)學教案

1、數(shù)學教案 8 、 7 、6 加幾 _一年級數(shù)學教案 _模板第一課時教學內(nèi)容： 8、 7、 6 加幾教學目標：、在游公園的情境中，探究出8 加幾、 7 加幾、 6 加幾的計算方法，并能靈活口算。、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。、激發(fā)學習興趣，感到想學、樂學、會學。教學重點：能正確計算8 加幾、 7 加幾、 6 加幾，掌握口算方法。教學難點：養(yǎng)成遷移推理的能力。教學準備：每人一個十只裝的針劑藥盒、小棒學具、答題卡、練習紙，加幾、加幾、加幾的轉(zhuǎn)盤各個。教學設計說明：本小節(jié)的教學分兩部分，一部分是、加幾的口算，這部分教學的關鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設計時，

2、通過教學環(huán)節(jié)逐層深入，讓學生感受到“多中求異，同中求優(yōu) ”。如，玩 “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤 ”游戲中體會到“湊十法 ”的便捷，緊接著“動動腦 ”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W比較枯燥， 在設計時通過生動活潑的練習形式，激發(fā)口算的興趣，同時熟練口算。第二部分是 “用數(shù)學 ”，這部分的教學設計力求體現(xiàn)： 充分運用情境圖讓學生學數(shù)學用數(shù)學；引導學生仔細觀察圖意，體驗相同的問題，觀察的角度不同，列式也會不同；在經(jīng)歷解決實際問題的過程中進一步體會搜集信息資料的手段。教學過程（）：一、創(chuàng)設問題情境小紅出了一題考考你們：重點突出 “湊十法 ”想的過程。為什么把分成和？今天的天氣真好，小紅和朋友

3、一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動態(tài)出示課本第頁買票的情境圖， ）。你能提出了什么數(shù)學問題？（估計學生能提出一共有多少人買票？由此引出式子？）二、探究新知（一）、例講 8、 7、6 加幾（初步感知計算方法）、教學。（）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。 (教師參加小組討論。)（）學生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法 ”，指名回答。為什么把分成和？（）小結(jié)：剛才同學們想出了又快又好的方法算出了，老師真為你們高興，同學們真了不起！、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學例 突出湊十法的優(yōu)越性）、教學加幾和加幾，初感湊十法的好處（） 你們看

4、一片綠油油的大草地， 花兒在向我們點頭， 鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學問題呢？怎樣解決？天空上有只小鳥，又飛來了只，天空上一共有多少只小鳥？草地上一邊有朵花，另一邊有朵，草地上一共有多少朵花？板書列式：（）現(xiàn)在請你用最快的方法計算出和。（）請同學介紹口算方法。為什么把分成和？為什么把分成和？（）小結(jié)：看來湊十法不僅能算加幾，還能算、加幾。（二）、教學、加幾、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時分鐘）玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個小組算得又快又多。（）轉(zhuǎn)盤有：（） 寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)（只要求說和

5、、和、和的計算方法） ，（）說說用什么方法口算又快又準。、動動腦（教學例）（）計算可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？由學生們自由回答。重點介紹計算方法，當兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。（）、你能用最快的方法算嗎？三、鞏固練習、圈一圈，算一算課本第頁，第題、說一說，算一算課本第頁，第題、坐火車每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個算式才能上車。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車（分別有、和四列火車）。教師在、加幾中各抽一題說說怎樣想。四、拓展延伸小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？學生游戲，設“智慧星 ”，教師巡視指導。五、總結(jié)今天，我們學習了“加幾、加幾和加幾（湊

6、十法；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）”，計算時用了什么辦法？教學目的：1經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學問題的過程，了解加減法的聯(lián)系，掌握十幾減9 的運算技能。2能用生活經(jīng)驗解決問題，并初步學會表達解決十幾減9 這一數(shù)學問題的大致過程。3在解決問題的過程中，能進行簡單的有條理的思考。4在交流合作的過程中，了解同一問題可以有不同的解法。5在他人的鼓勵幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。教學重點：讓學生通過動手實踐，自主探索，合作交流，掌握計算十幾減9 的方法。教學難點：理解十幾減9 的算理。教具學具：課件 小棒。教學過程一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣故事導入： 今天是兔

7、媽媽的生日， 兔哥哥兔姐姐兔弟弟準備為媽媽慶祝生日。他們來到大街上，各自去買一些東西。兔弟弟到了小猴開的一家”水果超市 ”，看到又大又紅的桃子，開心極了，就對小猴說：“猴哥哥，我想買一些逃?！毙『镎f： “可愛的小兔，我只剩下一盒桃和這 3 個桃了。你想買幾個桃？”兔弟弟說： “猴哥哥，我想買9 個。 ”小朋友，小猴一共有幾個桃？兔弟弟要買幾個？你能把這些告訴同學嗎？（學生交流）聽了 說的，你想提什么問題？誰能用三句話連起來說。（指名說）你們能用一個算式把小猴買桃的事表示出來？（學生回答后板書：13-9=4）那小猴是怎么從 13 個桃里拿出9 個給了兔弟弟自已還剩4 個的？讓我們一起做一回小猴吧

8、！二主動探索，體會知識的形成過程1個體操作，尋找解決問題的方法。學生操作。以小棒代桃，先擺10 個，再擺 3 個，在 13個桃中拿出 9 個可以怎么拿？2小組合作。邊操作邊說。3班級交流。你組什么好辦法請介紹給大家聽聽？（學生在實物投影儀上邊操作邊交流。）4你最喜歡誰的方法，為什么？5運用方法解決問題。如果小猴只有 12 個桃，兔弟弟買了9 個，還剩幾個？板書：12-9=請你用自已喜歡的方法計算。有困難的可用小棒擺擺。那如果小猴有 16 個桃，兔弟弟買了9 個還剩幾個？板書：16-9=，你是怎么算出來的？三鞏固深化，掌握數(shù)學知識和技能兔弟弟買了桃高高興興地回到了家，看到兔哥哥買回了方糕，買了幾

9、塊方糕？誰能用算式表示出來？你是怎么算出來的？兔姐姐買了一些黃瓜，有幾條？你能用算式表示出來嗎？請說說你是怎么算的？這時， 媽媽出來了， 看到孩子們這么乖非常高興， 就拿出三個蘋果獎勵他們。小朋友你想得到老師的獎勵嗎？你只要答出蘋果上的兩道題那那個蘋果就歸你了。9+2= 9+5= 9+9=11-9= 14-9= 18-9=這三組題你發(fā)現(xiàn)了什么？(同桌互說，后交流)（顯示螞蟻圖）看，誰來了？他呀想跟我們玩游戲呢？你知道這個游戲怎么做的？（游戲）海洋里的鯨魚也來湊熱鬧了，他給我們帶來了一些題目，要考考我們呢， 你們有信心通過嗎？做了這些題，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互說，后交流，學生談自已的發(fā)現(xiàn)教師

10、隨機揭題：十幾減 9）你們的發(fā)現(xiàn)太棒了，希望以后有更多更精彩的發(fā)現(xiàn)?？矗脣寢屌踔粋€大蛋糕走來了， 你發(fā)現(xiàn)蛋糕上插著什么？能用幾句話告訴大家嗎？同桌列式。四總結(jié)今天我們一起參加了兔媽媽的生日活動，在這個活動中你有學到了什么？興隆中心小學韓鳳華教學內(nèi)容 : 教科書第68 頁例 2,練習十二第5、 6、 8 題。教學目標：1掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。2經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用重點難點：1掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。2鼓勵學生用多種方法進行計算。教具、學具準備：1教

11、師準備情景圖的課件。2學生準備3 捆 6 根小棒。教學過程：一、學前準備口算。（電腦出示。學生開火車練）11-3=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=師談話：上節(jié)課我們學習了什么知識？我們來做幾道題，并說說你是怎么想的？38-6=87-3=96-6=師談話：把它們改為38-9= 、 87-8= 、96-8= ，你會算嗎？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎么計算呢？（退位） ，這節(jié)課我們一起研究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法二、探究新知（一）教學例2。1、引導學生從

12、問題情境中列出減法算式。課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有 35 元錢， 買一個大象玩具， 還剩多少元 ”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15 元和 36 元。課件繼續(xù)演示：兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問：“我只有 8 元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？ ”師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？生：左邊的小朋友說：我有8 元，想買一輛單價36 元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？

13、生答師板書36-8=2、引導學生探索計算方法（1）師：算式 36-8 和前面所學習的35-2、 76-4 等算式相比較，有什么不同？生： 35-2、 76-4 等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減；而36-8 被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。動手擺小棒，分組討論36-8 的計算方法。（ 2）引導學生說交流擺小棒的方法。師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？生： 6 不夠 8 減，我們先打開一捆和原來的6 根合并在一起是16 根，再從16 根里面減去8根。師： 16 根減去 8 根還剩 8 根，再加上剩下的2 捆（ 20 根）一共還剩28 根。在算式后面寫上得數(shù) “28

14、”。（3）引導學生總結(jié)計算方法。師：從剛才擺小棒過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8 的方法？生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36-8，可以把36 分成 20 和 16，再用 16 減去 8，最后把 8 和 20 合起來就是36-8 的差。結(jié)合生答師板書：36 8 = 282016 88（ 4）引導學生探索另外的算法。師：還有其它算法嗎？生：也可以把36 分成 26 和 10， 10 減 8 得 2，再用 26 加 2 得 28。教師根據(jù)學生的回答板書：368=282610 82教師小結(jié)： 剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，簡便就怎樣算。三、鞏固練習在以后

15、的計算中怎樣1、完成第68 頁 “做一做 ”第2 題。先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。訂正答案時指定1 到 2 題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？2、完成練習十二第5 題。先學生獨立計算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。3、完成練習十二第8 題。81-4 和60-3 的計算過先讓學生明確計算任務，然后獨立算，最后訂正。四、課堂小結(jié)教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？學生：這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的

16、退位減法？五、作業(yè)練習十二第5、 6 題。教學目標：1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過學生小組活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。教學難點：初步建立空間關系。教具準備：投影8 盒積木教學過程：一、情景激趣1、出示一組圖片（各種積木搭成的建筑物） ，你看它漂亮嗎？想不想也造一幢？（想）我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要

17、擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌??！3、展示作品并說說怎樣才能把房子（城堡）搭的又漂亮又穩(wěn)固?。ǘ嘤谜襟w、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學生可能說不出名稱，只要那出積木就行。）它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢？（因為它們都有平平的面）同學們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。二、操作感知1、分一分，揭示概念。（ 1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（ 2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？（ 3）揭示概念。教師拿出大小不同、 形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、 圓柱和球的概念，并相應板書名稱。2、摸一摸，感知特點。（ 1） 讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。學生一邊摸一邊說長方體有有平面。（ 2）匯報交流6 個平面，正方體也有6 個平面，圓柱有兩個平面，球沒大家都數(shù)出來了嗎？你是怎樣數(shù)的？（引導學生按照一定的順序去