一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃模板【五篇】

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作 計(jì)劃模板【五篇】作計(jì)劃就是使用表格的形式反映工作 計(jì)劃的內(nèi)容。表格是工作 計(jì)劃的工具。通 過它將工作計(jì)劃指標(biāo)或要完成的工作 項(xiàng)目列明 匯總，表達(dá)出企 業(yè)工作計(jì)劃的基本內(nèi)容。下面就是小編給大家?guī)淼囊荒?級(jí)數(shù)學(xué)老 師教學(xué)工作 計(jì)劃，歡迎大家閱讀 !一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我將以學(xué)校教學(xué)工作 計(jì)劃、一年 級(jí)教材、教 師用書、教輔資料等為指導(dǎo)思想，教學(xué)中遵循教育教學(xué)原 則，確實(shí)把本班教育教學(xué)工作搞好。二、班級(jí)情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí) () 數(shù)學(xué)和本班品德與生活的教育教學(xué)工作。我們一() 班有學(xué)生 50 人，其中男生 27 人，女生 23 人，這些學(xué)生大部分是上 過幼兒班。他

2、們天真可 愛，活潑調(diào)皮。開學(xué)初， 經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解， 這些學(xué)生由于常 規(guī)訓(xùn)練 少，一些起 碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他 們還像在幼兒班一 樣沒有任何 約束，想來就來，要走就走，上 課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的 實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思 維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此， 針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué) 過程中，在 傳授知識(shí)的同時(shí)，注重 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓， 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他 們每一個(gè)人都成 為一名優(yōu)秀的學(xué)生。三、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘 表、 20備課、位置、 10 以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)和加減法， 認(rèn)識(shí)圖 形、以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)。四、教學(xué)重、

3、難點(diǎn)這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10 以內(nèi)的加減法和20 以內(nèi)的 進(jìn)位加法。 這兩部分內(nèi)容和20 以內(nèi)的退位減法 ( 一般總稱一位數(shù)的加法和相 應(yīng)的減法 ) 是學(xué)生學(xué) 習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的 應(yīng)用，同 時(shí)它們又是多位數(shù) 計(jì)算的基 礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基 礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生 終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必 須讓學(xué)生切 實(shí)掌握。五、教學(xué)目 標(biāo)1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10 以內(nèi)各數(shù)的 組成，會(huì)讀、會(huì)寫 0-20 各數(shù)。2、初步知道加、減法的含 義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比 較熟練地計(jì)算一

4、位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些 簡單的實(shí)際問題 。4、認(rèn)識(shí)符號(hào) “=、”“、”“、”“、”“=，”會(huì)用這些符號(hào)表示20 以內(nèi)數(shù)的大小。6.通過實(shí)物和模型辨 認(rèn)長方體、正方體、 圓柱、球等立體 圖形，能辨 認(rèn)長方形、三角形、正方形、 圓等平面 圖形，會(huì)用 這些圖形進(jìn)行拼圖。7.初步了解事物比 較和分類的方法， 結(jié)合實(shí)際，能把同 類事物進(jìn)行比較和分類 。8.初步認(rèn)識(shí)鐘 表，會(huì)認(rèn)整時(shí) 。9.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比 較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。(二 ) 解決問題1.能用 0 20 各數(shù)表示日常生活中的一些事物。2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減

5、法的含 義和 10 以內(nèi)的加減、 20 以內(nèi)的 進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡單問題 。3.能比較出學(xué)生生活中事物 (在 20 以內(nèi) )數(shù)量的多少、 長短和高矮，能 給生活中的一些事物分 類。4.結(jié)合自已的生活 經(jīng)驗(yàn)，初步體 驗(yàn) 1 時(shí)的長短。5.能根據(jù) 簡單統(tǒng)計(jì)圖 表的信息，提出問題，解決 問題。6.用不同的方法解決同一個(gè)問題，發(fā)展學(xué)生思 維的靈活性、 實(shí)踐能力和 創(chuàng)新意識(shí)。(三 ) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀1 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué) 書，能在 書上找到要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容。會(huì)聽。能聽懂老 師和學(xué)生的 講話，能邊聽、邊想。會(huì)想。能根據(jù)一些信息提出數(shù)學(xué)問題 ;會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué) 問題，

6、想出解決 問題的方法。會(huì)說。能把自己想的說出來， 說得比較完整而 簡潔。會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確， 認(rèn)真細(xì)心，能自己出 題自己做，能 檢查。能討論 。能與同學(xué) 輕聲討論數(shù)學(xué)問題 。能合作。能與同學(xué)友好合作完成數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)活 動(dòng)、進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)研究。能評(píng)價(jià)。能作自我 評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。2.在合作交流 過程中， 積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活 動(dòng)，積極思考，爭取 發(fā)言，尊重 別人，認(rèn)真傾聽他人 發(fā)言，有 獲得成功的體 驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。3.養(yǎng)成遵守 時(shí)間、珍惜 時(shí)間的良好美德。4.愛護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、 講究美的好 習(xí)慣 。5.

7、初步體 驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià) 值，感受用數(shù)學(xué)的 樂趣，與同伴交流的樂趣。6 受到關(guān)心集體、 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保 護(hù)環(huán)境等思想教育，促 進(jìn)學(xué)生在情感 態(tài)度等方面健康 發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10 以內(nèi)的加減法和20 以內(nèi)的 進(jìn)位加法。 這兩部分內(nèi)容和 20 以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同 時(shí)它們又是多位數(shù) 計(jì)算的基 礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相 應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基 礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生 終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必 須讓學(xué)生切 實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常 見幾何圖形的直 觀認(rèn)識(shí) ，比較多少、 長短和高矮，簡

8、單的分類，以及初步 認(rèn)識(shí)鐘 面等。 雖然每一 單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的 實(shí)際應(yīng) 用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)情分析本學(xué)期教學(xué)一年 級(jí)兩個(gè)教學(xué)班。其中一 () 班共 38 人 (男 21 女 17) ，一 () 班共 42 人 (男 25 女 17) 。初入學(xué)兩班已個(gè)性初 顯：() 班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少 約束，法自然，擬嚴(yán)規(guī) 矩，不 壓個(gè)性， 嚴(yán)愛相加 ;() 班如園林靜美有 規(guī)，和諧溫順，有禮貌，志上游， 擬拓視野，鼓勵(lì) 張揚(yáng)，放手而 愛。四、方法與措施1.認(rèn)真研究 標(biāo)準(zhǔn)和教科 書，改變教學(xué)理念，充分利用教材 資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之 進(jìn)入課

9、堂。2.加強(qiáng)游戲、兒歌、演示、觀察與操作，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。3.加強(qiáng)聽、說、讀的分量， 創(chuàng)造經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的 過程。4.貫穿審題、解題思路訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想思考。5.在學(xué)習(xí)方式上倡 導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。注意 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適 時(shí)滲透思想品德教育。6.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面 評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展。一、情況分析我班有學(xué)生 32 人。男生 24 人，女生 8 人。剛進(jìn)入學(xué)校的孩子活 潑好動(dòng)，天真 爛漫，大多數(shù)學(xué)生思 維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學(xué) 習(xí)愛好。通 過入學(xué)測試全部達(dá)到了入學(xué)要求。雖然他們有

10、著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是，他 們不懂得怎 樣去學(xué)習(xí)，也不會(huì)學(xué) 習(xí) ;有些同學(xué)學(xué) 習(xí)能力差，注意力容易分散，所以教 師要有層次、有耐心得 進(jìn)行引導(dǎo)，教 給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他 們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能 夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、目的要求1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的 過程，認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì) 讀寫;初步理解 20 以內(nèi)數(shù)的 組成，認(rèn)識(shí)符號(hào) 的含義，會(huì)用符號(hào)或 語言描述 20 以內(nèi)加減法的估算。 結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含 義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相 應(yīng)減法的口算方法的過程，能熟 練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相 應(yīng)的減法 ;初步學(xué)會(huì) 2

11、0 以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘 面及鐘面上的整 時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié) 合具體的情境 認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位 觀念。通 過具體物體 認(rèn)識(shí)長 方體、正方體、 圓柱和球， 認(rèn)識(shí)這 些形體相 應(yīng)的圖形，通 過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這 些形體。感受并會(huì)比較一些物體的 長短、大小和 輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖 和簡易統(tǒng)計(jì)表，通 過實(shí)踐初步學(xué)會(huì) 簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和 統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相 應(yīng)的圖表。根據(jù) 統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答 簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度 觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡單 的長短、大

12、小、 輕重等。在數(shù)的概念形成 過程中發(fā)展思維能力，如在 認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列 發(fā)現(xiàn)這 些數(shù)之 間的聯(lián)系，在學(xué) 習(xí) “分與合 ”時(shí)發(fā) 展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在 “認(rèn)鐘 表 ”時(shí)進(jìn) 行比較、綜合和判斷等。能用 “分”與“合 ”的思想 進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的 過程，正確地、有條理地 說明自己的算法 ;對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解 釋。在探索 簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之 間位置關(guān)系的 過程式中， 發(fā)展空間觀念。感受 簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的 過程，具有 對(duì)簡單 事物和 簡單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有 簡單的統(tǒng)計(jì)思

13、想。3、解決 問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和 現(xiàn)實(shí)情境中 發(fā)現(xiàn)并提出 簡單的數(shù)學(xué) 問題，并能 應(yīng)用已有的知 識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決 問題 ;能對(duì)簡單的幾何體 進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相 對(duì)位置 ;能在教 師的組織下收集有效信息并 進(jìn)行分類、整理，用 簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的 結(jié)果等。體 驗(yàn)與同桌合作解決 問題的過程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與 態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物 產(chǎn)生好奇心，有學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主 動(dòng)參與數(shù)學(xué)活 動(dòng)的積極性。能在教 師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活 動(dòng)中遇到的某些困

14、難，獲得成功的感受，逐步 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)措施一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好 習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)非常重要。因此注意激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，利用教材所提供的素材， 組織學(xué)生開展多種多 樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué) 時(shí)，首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué) 習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得 對(duì)與錯(cuò)或語言是否完整，老 師延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生 積極參與。注意傾聽學(xué)生的 發(fā)言，特別注意的是不宜用 統(tǒng)一的、程式化的 語言來訓(xùn)練學(xué)生，允 許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。 讓每個(gè)學(xué)生首先喜 歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成，不能 簡單地理解 為只是要求學(xué)生上 課坐好、 舉手發(fā)言等外在的形式

15、，更重要的是要逐步引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提 問、認(rèn)真傾聽他人的意 見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品 質(zhì)。二、 讓學(xué)生在生 動(dòng)具體的情境中學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直 觀形象的數(shù)學(xué)活 動(dòng)，如運(yùn)用 講故事、做游 戲、直觀演示、模 擬表演等，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣， 讓學(xué)生在生 動(dòng)具體的情境中理解和 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知 識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦 ，參與數(shù)學(xué)的學(xué) 習(xí)過程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn) 動(dòng)會(huì) ”的教學(xué)中，老 師可以將教材中的內(nèi)容 設(shè)計(jì)成一個(gè)童 話故事，在 講故事的 進(jìn)程中自然引入需要 討論的問題 ;也可以引 導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色， 進(jìn)行模擬表演;還

16、可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn) 動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從中 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。三、引 導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意 見，并與同伴 進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于 選擇學(xué)生中有價(jià) 值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展 討論 ，以尋找問題的答案。老 師可以有意 識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意 見。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決 問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出 問題的意識(shí)和能力， 設(shè)立了 “問題銀 行

17、 ”等 欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，即使有的 問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在 “問題銀 行 ”以后解決。教學(xué)中，教 師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn) ，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在 現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。五、 創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活 動(dòng)的基本 線索。教學(xué)中，教 師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和 實(shí)際情況， 創(chuàng)造性地使用教材， 設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教 師還應(yīng) 適時(shí)記錄 下自己的教學(xué) 設(shè)計(jì) 和教學(xué)反思，以不斷改 進(jìn)自己的教學(xué) 觀念與教學(xué)方法。一、教材 簡析本冊教材包括以下內(nèi)容： 20 以內(nèi)的數(shù)和最基

18、礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、 簡單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。本冊教科 書以基本的數(shù)學(xué)思想方法 為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在 認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、 認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué) ;在 10 以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通 過數(shù)一數(shù)， 讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù) ;通過比長短、比高矮，比大小、比 輕重，讓學(xué)生初步學(xué) 習(xí)簡單 的比較 ;通過分一分， 讓學(xué)生接觸 簡單的分 類，并初步感受到同一 類物體有相同的特性 ;通過認(rèn)位置， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單 的方位，初步感受到物體的位置是相 對(duì)的;通過分與合的教學(xué)， 為建立加、減法概念和正確 進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn) 備。這里所體

19、現(xiàn)的比較思想、分 類思想、分合思想，都是后面學(xué) 習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空 間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科 書設(shè)置小單元，把各 領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。 這符合一年 級(jí)兒童年 齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知 識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的 認(rèn)識(shí)結(jié) 構(gòu)。二、班級(jí)情況簡析一年級(jí)學(xué)生由于 剛進(jìn)校因此活 潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思 維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣較濃，有良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教 師要有層次、有耐心的 進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)目 標(biāo)1、知識(shí)與技能方面： 經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)

20、讀寫 ;初步理解 20 以內(nèi)數(shù)的 組成，認(rèn)識(shí)符號(hào) 的含 義，會(huì)用符號(hào)或 語言描述 20 以內(nèi)加減法的估算。 結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含 義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相 應(yīng)減法的口算方法的 過程，能熟 練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相 應(yīng)的減法 ;初步學(xué)會(huì) 20 以內(nèi)加減法的估算。 認(rèn)識(shí)鐘 面及鐘面上的整 時(shí)和大約幾時(shí)。 結(jié)合具體的情境 認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位 觀念。通 過具體物體 認(rèn)識(shí)長 方體、正方體、 圓柱和球， 認(rèn)識(shí)這 些形體相應(yīng)的圖形，通 過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確 識(shí)別這 些形體。感受并會(huì)比較一些物體的 長短、大小和 輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖 和簡易統(tǒng)計(jì)

21、表，通 過實(shí)踐初步學(xué)會(huì) 簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和 統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相 應(yīng)的圖表。根據(jù) 統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度 觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比 較簡單 的長短、大小、 輕重等。在數(shù)的概念形成 過程中發(fā)展思 維能力，如在認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)數(shù) 時(shí)通過比較、排列 發(fā)現(xiàn)這 些數(shù)之 間的聯(lián)系，在學(xué) 習(xí) “分與合 ”時(shí)發(fā) 展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在 “認(rèn)鐘 表 ”時(shí)進(jìn) 行比 較、綜合和判斷等。能用 “分 ”與“合”的思想 進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能 聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并 經(jīng)歷與同伴交流各

22、自算法的 過程，正確地、有條理地 說明自己的算法 ;對(duì)估計(jì)的過程能作出自己的解 釋。在探索簡單物體和 圖形的形狀、大小和物體之 間位置關(guān)系的 過程式中， 發(fā)展空間觀念。感受 簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的 過程，具有 對(duì)簡單 事物和 簡單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有 簡單的統(tǒng)計(jì)思想。3、解決 問題方面：在教 師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中 發(fā)現(xiàn)并提出 簡單的數(shù)學(xué)問題，并能 應(yīng)用已有的知 識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決 問題 ;能對(duì)簡單 的幾何體 進(jìn)行簡單 的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相 對(duì)位置 ;能在教師的組織下收集有效信息并 進(jìn)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示 問題解決的結(jié)果等。體 驗(yàn)與同桌合作解決

23、問題的過程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與 態(tài)度方面：在學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物 產(chǎn)生好奇心，有學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 熱情，有主 動(dòng)參與數(shù)學(xué)活 動(dòng)的積極性。能在教 師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活 動(dòng)中遇到的某些困 難，獲得成功的感受，逐步 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)與 難點(diǎn)1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)2、熟練地掌握10 以內(nèi)各數(shù)的 組成，熟 練地口算20 以內(nèi)的加減法。3、理解20 以內(nèi)各數(shù)的 組成，初步 領(lǐng)會(huì) “個(gè)位 ”和 “十位 ”的含 義 。4、 20以內(nèi)的退位減法。五、滲透教育1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、結(jié)合有

24、關(guān)教學(xué)內(nèi)容 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、 愛集體、 愛大自然的教育。六、教學(xué)措施1、教者要 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于 創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué) “六 認(rèn)真 ”。2、根據(jù)學(xué)生的年 齡特征和 認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。3、不斷 對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓 寬知識(shí)面。5、重視學(xué)困生的 補(bǔ)課工作。一、學(xué)生情況分析羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年 級(jí)總計(jì) 144 人，學(xué)生因年 齡小，好 動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是 剛?cè)雽W(xué) 時(shí)， 40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很 難。針對(duì)這 些特點(diǎn)，我得想方 設(shè)法運(yùn)用各種手段來激 發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而

25、培養(yǎng)好 習(xí)慣。對(duì)于學(xué) 習(xí)有困難的學(xué)生及 時(shí)個(gè)別輔導(dǎo) ，對(duì)于優(yōu)秀生盡量 讓他 “吃得 飽”。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué) 習(xí)，新的學(xué) 習(xí)和生活 對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣， 對(duì)學(xué)校的一切都充 滿了新鮮感。此 時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān) 鍵時(shí)刻，因此，作 為教師一定要以 愛心、恒心來引 導(dǎo)學(xué)生，指 導(dǎo)家長，共同 讓孩子們慢慢適 應(yīng)小學(xué)的學(xué) 習(xí)生活，養(yǎng)成良好的 習(xí)慣。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有 經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活 經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知 識(shí)。2、增加 聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容， 為學(xué)生了解 現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意 選取富有兒童情趣的學(xué)

26、習(xí)素材和活 動(dòng)內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué) 習(xí)方式， 讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué) 習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促 進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改 進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生 課堂發(fā)言的“奇思妙 語錄 ”等。三、教材分析本冊教材根據(jù)兒童的年 齡特點(diǎn)和生活 經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的、新 穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有 計(jì)劃地引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、 認(rèn)識(shí)家庭、 認(rèn)識(shí)學(xué)校、 認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能 觀察、體 驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 現(xiàn)實(shí)意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù) 領(lǐng)域：海底世界 數(shù)數(shù) ;一、快 樂的校園 10 以內(nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí) ;三、走 進(jìn)花果山 10 以內(nèi)數(shù)的加減法 ;五、海鷗回來了 11 20 各數(shù)的認(rèn)識(shí) ;七、小小運(yùn) 動(dòng)會(huì)20 以內(nèi)數(shù)的 進(jìn)位加法和退位減法;空間與圖形：四、 誰的手兒巧 認(rèn)識(shí)圖 形 ;六、有趣的游 戲 圖形與位置 ;統(tǒng)計(jì)與概率：二、 媽媽的小幫手 分類和比較 ;八、我 換牙了 統(tǒng)計(jì) ;實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng) 找找周圍的數(shù) ;實(shí)踐活動(dòng) 大蒜有幾瓣。教材生活性 強(qiáng)，生動(dòng)有趣。四、教學(xué)目 標(biāo)1、在具體的情境中能熟 練地認(rèn)讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與 順序，初步形成數(shù)的概念 ;