基礎(chǔ)練習(xí)父母與孩子之間的愛語文人教必修4

1、 父母與孩子之間的愛基礎(chǔ)練習(xí) 本課時編寫：合肥市第二十八中學(xué) 阮惠慧 一、基礎(chǔ)積累 1.下列詞語中加下劃線的字讀音完全相同的一項是 ( ) 挑釁 挑撥離間A.挑選 挑肥揀瘦 B.專橫 橫沖直撞 橫肉 慘遭橫禍 C.笨拙 咄咄逼人 罷黜 相形見絀 D.諦聽 締結(jié)盟約 棣棠 瓜熟蒂落 2.下列詞語中書寫完全正確的一項是 ( ) A.淵源 淵源流長 無緣 孤立無援 B.休憩 休戚相關(guān) 萌孽 孽根禍種 C.拾掇 憂心惙惙 咄嗟 咄咄逼人 D.截留 開源節(jié)流 倍增 人才倍出 3.下列各句標(biāo)點符號運用正確的一項是 ( ) A.父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責(zé)，因為同我相像”。

2、 B.1564年，法國首先采用新改革的紀(jì)年法格里歷，(即目前通用的陽歷)，1月1日為一 年之始。C.據(jù)該上市部有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，上市部今年的其中一項工作是全面貫徹落實證監(jiān)會最近頒布的“上市公司信息披露管理辦法”。 D.如果有母愛，就有祝福；沒有母愛，生活就會變得空虛而我卻沒有能力去喚起這種母愛。 4.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 事前有周密的規(guī)劃，遇事有果敢的決心，就不至于_、左右為難了。 要創(chuàng)佳績，就必須大膽革新，勇于實踐，克服_的保守思想。 在個人利益和集體利益發(fā)生矛盾沖突時，應(yīng)該堅決地舍棄個人利益，決不應(yīng)該_。 A.舉棋不定 畏首畏尾 猶豫不決 B.畏首畏尾 舉棋不

3、定 猶豫不決 C.猶豫不決 畏首畏尾 舉棋不定 D.舉棋不定 猶豫不決 畏首畏尾 5午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項是( ) A下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。 C不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。 6.下列各句中，沒有語病的一句是 ( ) A.教育部正深入推進(jìn)“我的中國夢”主題教育活動，扎實開展群眾路線教育實踐活動，繼續(xù)保持教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。 B.每年春夏之交，發(fā)熱患者增多。有的醫(yī)院為使患者就診更有序，采取分年齡段掛號，患者及其家屬都感到滿意。 C.該校狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視校園文化，幾年來凝聚了

4、一批教學(xué)骨干，所產(chǎn)生的效果在全省產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，紛紛前來學(xué)習(xí)。 D.乘坐高鐵是現(xiàn)代人出行方式之一，具有方便、快捷的特點。旅客如果乘坐高鐵，從合肥到深圳，大約僅需要8小時左右。 7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 與世界接軌，首先還是要找到人類的傳統(tǒng)共性。_。而中華民族在倫理價值上的傳統(tǒng)積累，是能夠給人類當(dāng)下與未來提供十分豐富的精神營養(yǎng)的。 有人認(rèn)為未來世界的真正的相互認(rèn)同、融合，將從“全球倫理”開始關(guān)鍵就在這個人類“共同倫理”價值的標(biāo)準(zhǔn)是什么，由誰來制定 其實我們就已經(jīng)失掉了構(gòu)建“共同倫理”的機(jī)會與資格 只有人類共同倫理價值被認(rèn)同 當(dāng)我們把傳統(tǒng)一股腦兒地拋向腦后，而

5、不戰(zhàn)自潰地照單全收別人的傳統(tǒng) 才可能相互凝視，并融合起來 A. B. C. D. 二、課內(nèi)鞏固 12題。閱讀課文第六自然段，完成8母愛是對孩子生存和需要的無條件的肯定。對孩子生存的肯定有兩方面：一是對保護(hù)孩子生存和成長來說絕對必要的關(guān)心和責(zé)任；另一方面比單純的保護(hù)更進(jìn)一步，它是灌輸給孩子對生命的愛的態(tài)度，使孩子感到活著是美好的，無論是男孩還是女孩，只要在這個地球上生存就好。母愛的這兩個方面的責(zé)任，簡明地表達(dá)在圣經(jīng)故事的創(chuàng)世說之中。上帝創(chuàng)造了世界和人。這與對生存的簡單關(guān)心與肯定相一致。但上帝超出了這個最低要求。創(chuàng)造了自然和人之后的每一天，上帝都說：“這很好”。第二步，母愛使孩子感到：降生到這個世

6、界上很好；母愛灌輸給孩子對生活的愛，而不僅僅是活著的愿望。同一思想在圣經(jīng)另一象征主義中，可能被表達(dá)出來。樂園（土地總是母親的象征）被描述得“富饒而實足”。乳汁是愛的第一方面的象征，即關(guān)心和肯定的象征?！懊邸毕笳髦畹奶鹈?、愛和生存的幸福。大多數(shù)母親有能力貢獻(xiàn)“乳汁”，只有少數(shù)母親能同時貢獻(xiàn)“蜜”。為能提供“蜜”， 一個母親不僅必須是個“好母親”，而且還必須是個愉快的人許多人達(dá)不到這一目標(biāo)。這種對孩子的作用大概沒有被夸大。母親對生活的愛象憂慮一樣感染孩子。兩種態(tài)度都對孩子的全部個性發(fā)展有深刻的影響；其實，人們是能夠在孩子或大人中分辨出誰僅僅得到了“乳汁”，誰得到了“乳汁和蜜”的。 （節(jié)選自埃里

7、希弗洛姆愛的藝術(shù)（劉福堂譯） 8請簡要概括本段文字所述的主要觀點。 _ 答：_ 9文中畫線處的“但上帝超出了這個最低要求”的“這個最低要求”指的是：_ _ 。 10文中畫線處的“兩種態(tài)度都對孩子的全部個性發(fā)展有深刻的影響”一句中“兩種態(tài)度”分別指的是什么？請聯(lián)系本段語境闡釋。 _ ）答：（1_ ）（2 11請解釋文中畫線處語句的含義。 大多數(shù)母親有能力貢獻(xiàn)“乳汁”，只有少數(shù)母親能同時貢獻(xiàn)“蜜” 。 _ 答：_ 12.這一段作者在說理時主要采用了哪些論證手法？試舉例說明。 _ 答：_ 。 參考答案 一、基礎(chǔ)積累 1. D【解析】都讀。A項，前兩個讀，后兩個讀。B項，“專橫”“慘遭橫 禍”讀，其余

8、讀。C項，“笨拙”讀，“咄咄逼人”讀，其余讀 。 2. C【解析】A項，“淵源流長”應(yīng)為“源遠(yuǎn)流長”；B項，“萌孽”應(yīng)為“萌蘗”；D項，“人才倍出”應(yīng)為“人才輩出”。 3. D【解析】A項，句末的句號應(yīng)在引號內(nèi)。B項，括號為句內(nèi)括號，“格里歷”后的逗號應(yīng)去掉。C項，雙引號應(yīng)改作書名號。 4.A【解析】 舉棋不定：比喻做事猶豫不決。畏首畏尾：怕這怕那，形容疑慮過多。猶豫不決：拿不定主意。做題時結(jié)合所給句子的語境至關(guān)重要，由的“左右為難”可知，應(yīng)填“舉棋不定”。由的“大膽”可知，應(yīng)填“畏首畏尾”。由的“堅決地舍棄”可知，應(yīng)填“猶豫不決”。 5. D【解析】本題考查語言表達(dá)得體的能力。A項，“別勸了

9、，行不？”是對勸酒人的詰問，不得體；B項，“足下”是書面語，不宜用在口語場合；C項，“不喝，不喝”口氣生硬，不得體；D項，禮貌拒絕，最為得體。 6. A【解析】B項，成分殘缺，賓語中心語殘缺，應(yīng)在“掛號”后加“的辦法”。C項，搭配不當(dāng)，“凝聚”和“骨干”不搭配；成分殘缺，“紛紛前來學(xué)習(xí)”的主語應(yīng)為“很多學(xué)?！?。D項，成分贅余，“大約”和“左右”應(yīng)刪去其一。 7.B【解析】句承接開篇“人類的傳統(tǒng)共性”進(jìn)行闡釋，提出“全球倫理”的概念，銜接緊密，故為首句；通過關(guān)聯(lián)詞語可以判斷要放在一起；緊承提出“共同倫理”“價值的要求”等關(guān)鍵內(nèi)容；從內(nèi)容語意關(guān)聯(lián)來看，要放在一起。 二、課內(nèi)鞏固 8母愛是對孩子生存和需要的肯定，它主要表現(xiàn)在兩個方面：對孩子生存和發(fā)展的關(guān)心和責(zé)任，對生命的愛的態(tài)度。 9對生存的簡單關(guān)心與肯定。 10.（1）對孩子的愛的關(guān)心和肯定；（2）讓孩子感到生活的甜美、愛和生存的幸福。 11. 大多數(shù)母親能負(fù)