《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

1、美麗的小興安嶺教學(xué)反思篇一：美麗的小興安嶺教案,說課稿,教學(xué)反思 美麗的小興安嶺教案 【教學(xué)內(nèi)容】 美麗的小興安嶺 【教學(xué)目標】 1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。 2、學(xué)會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。 3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。 4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。 【教學(xué)重點】 理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。 【教學(xué)難點】 理解夏季部分中較難的詞句。 【教具準備】 1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。 2、多媒體課件 【教學(xué)

2、過程】 一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通 （一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。 1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？ 2、簡介小興安嶺的地理位置 （二）指導(dǎo)自學(xué)。1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。 2、用序號標出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。 （三）檢查自學(xué)情況 1、學(xué)生匯報自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞） chunnl yng fng 抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映封 住 yn nng sh xinsun 嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍獻 出 酸甜可口 gu xhzhng ln 名 貴膝 蓋呼 呼腳 掌來 臨 2、師范讀。 3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。 4、

3、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。 5、教師小結(jié) 二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段 1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢 2、讀議第一自然段 （1）、啟示： 自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？ 默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？ （2）、讓學(xué)生說說（3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點，并指導(dǎo)第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話（過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段） 3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)

4、生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？ 4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 （1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點， （2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。 （3）、理解描寫樹木的句子。 讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣？ 什么是“抽出”讀原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里？ 有感情朗讀這一句（過渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？） 師生合作讀后幾句。 看圖片想象春天的畫面。 師問：小興安嶺的春天怎樣？（美） 5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文12自然段。 （1）、師范讀課文，要求學(xué)

5、生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。 （2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀） 6、總結(jié)談話 1、大家對第12自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭著發(fā)表意見，值得表揚。 2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。 三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個自然段。1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對應(yīng)的景物后填表。 2、學(xué)生匯報自學(xué)成果。 3、教師相機講解三個季節(jié)的景物。 4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。 5、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。 四、總結(jié)全文 1、回憶小興安嶺的美景，

6、體會理解“美麗的大花園”。 2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會理解“巨大的寶庫”。 3、出示圖片和課文最后一段話，讓學(xué)生理解這是對全文的總結(jié)，也是和開頭相呼應(yīng)。 五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。 美麗的小興安嶺說課稿 【說教材】 美麗的小興安嶺這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。 【說目標】 依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我制定以下教學(xué)目標及重點、難點。從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點訓(xùn)練項目，確定了如下教學(xué)目標： 1閱讀，了解小興安嶺的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2練習(xí)

7、抓住景物特點進行記敘和描寫的方法。 3有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)造因素對學(xué)生進行訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，促進學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。為此，可設(shè)計教學(xué)目標4。 4培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。 教學(xué)難點：體會重點句子的思想，掌握景物的特點。.net 【說教法、學(xué)法】 在確定了本課的教學(xué)目標、重難點之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。 一、導(dǎo)入，溫故求新。 這篇課文描寫了我國東北的美麗景色，為讓學(xué)生一開始就受到熱愛祖國

8、，熱愛大自然的思想教育，可設(shè)計這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾領(lǐng)略過蘋果樹瀑布的雄偉壯觀；我們曾游覽過首都北京的古老時尚，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會想起前面學(xué)過的課文，同時也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。 二、緊扣中心，整體感知 聽錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌互相討論，課文的哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學(xué)生找出后先學(xué)習(xí)課文的最后一個自然段，思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？說說“景色誘人”是什么意思。本課比喻句較多，我將抓住這些比

9、喻句，讓學(xué)生品位祖國語言文字的優(yōu)美和本課作者比喻的精當(dāng)，弄懂比喻句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”，這句中把小興安嶺比作了什么？說明了什么？理解把小興安嶺比作花園，說明花草樹木多，非常美麗；比作寶庫說明物產(chǎn)豐富，非常富饒，再沿著“美麗、富饒”這條中心線索，理解課文順序和作者的思路就容易了。 三、抓住題眼，突出重點 從課題可以看出這篇課文主要寫的小興安嶺的美麗，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問：哪幾個自然段具體描寫了小興安嶺的美麗？課文的25自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，教師

10、要采用“教、扶、？”的方法，重點知道學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。篇二：美麗的小興安嶺教學(xué)案例及反思 美麗的小興安嶺教學(xué)案例及反思 金塔縣東壩小學(xué) 常彥斌 一、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入 師：（出示中國地圖）哪位同學(xué)能在地圖上指出小興安嶺所在的位置？你能告訴大家你是怎么知道的嗎？ 生紛紛舉手上臺指出，并告知在預(yù)習(xí)時根據(jù)課本中的第一句話“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹?”在地圖上找到的，有的說是請教了爸爸媽媽了解的。 師：同學(xué)們都會動腦筋學(xué)習(xí)。看看課題，再動腦筋想一想，這篇課文主要會抓住什么介紹小興安嶺呢？ 生：“美麗” 師：這節(jié)課我們主要從以下兩點

11、進行學(xué)習(xí)。 課件顯示自學(xué)重點： 、正確、流利地朗讀課文；任選文中描寫四季景象中的一段，練習(xí)有感情地朗讀并背誦。 、感受“小興安嶺是一座美麗的大花園”，體會作者是怎樣抓住季節(jié)特點準確描寫景色的。 生齊讀課題和自學(xué)重點。 （二）初讀課文，整體感知（安排自學(xué)時間） 師：請大家自由讀文，疏通課文后思考全文的結(jié)構(gòu)、描寫的順序（用方框圈出表現(xiàn)順序的詞語）以及本文的中心句（用波浪線標出）。自學(xué)時間分鐘。自學(xué)之后課和同桌討論交流。 生立即投入學(xué)習(xí)，有的大聲朗讀，有的小聲誦讀，有的默讀，并不時用筆圈畫。自學(xué)完畢后與同桌交流檢查。 師檢查并明確。 （三）品讀課文，再次感悟（安排自學(xué)時間） 師：對小興安嶺四季的美景

12、我們有了初步的感受，現(xiàn)在我們來看一段錄像，讓優(yōu)美的文字在我們的腦海中活動起來。讓我們一起來聆聽、欣賞，看看你最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺。 播放錄像，師隨機點評：生氣勃勃的春季，草木茂盛的夏季，果實累累的秋季，雪景壯麗的冬季；并在錄像播放過程中引導(dǎo)理解“封”“浸”等詞語的意思。 生隨著景色的變幻，不時發(fā)出驚嘆之聲。 師：剛才我們通過錄像再次欣賞了美麗的小興安嶺。接下來請大家談?wù)勀阕钕矚g的那個季節(jié)，希望你的描述能讓我們的腦海中展現(xiàn)出美麗的畫面。 生紛紛舉手，繪聲繪色地描述。 師：大家說得真好。請選擇你最喜歡的一個季節(jié)，練習(xí)有感情地朗讀。準備好之后，在學(xué)習(xí)小組中互相交流，請同伴點評幫助。自學(xué)時間為分鐘

13、。 生放聲練習(xí)朗讀，并很快在組內(nèi)交流、互點互評、互幫互助，氣氛熱烈。 師分別請喜歡春、夏、秋、冬季節(jié)的學(xué)生起立朗讀。（配樂） 師：四季景色的描寫中都寫了什么景物的變化？請用三角形符號標出，并畫出相關(guān)的句子。作者主要通過哪些詞語寫出了它的變化，請大家用著重號標出，體會作者用詞的準確性。思考之后請在學(xué)習(xí)小組中交流，并練習(xí)朗讀有關(guān)的句子。學(xué)習(xí)時間為分鐘。 生思考、圈畫、練讀，組內(nèi)討論交流，明確共同描寫的景物為樹木，練習(xí)朗讀有關(guān)四季樹木變化的語句。 師請學(xué)習(xí)小組中的匯報員匯報組內(nèi)討論情況，并用四色粉筆分別板書描寫四季樹木變化的關(guān)鍵詞語。 師請學(xué)習(xí)小組分別展示朗讀。 （四）理清順序，指導(dǎo)背誦 師：作者通

14、過樹木的變化寫出了四季變化。四季之中還有哪些美麗的景色呢？請大家根據(jù)自己喜歡的段落，圈出作者有順序的描寫了哪些景物，練習(xí)背誦。準備時間為 分鐘，比一比誰背的準確流利，或誰能有感情的背誦，或誰在規(guī)定的時間內(nèi)背誦的段落最多。 生迅速圈畫，練習(xí)背誦，并與同桌互檢互測。 師：按照四季的順序，你能背誦哪個段落，就請你站起來背誦，看看誰站的時間最長。 生起立比賽背誦，（配樂）不甘示弱，氣氛熱烈。 （五）鞏固成果，小結(jié)收獲 、課件出示填空題，生齊答： 春天，小興安嶺的樹木_新的枝條，_嫩綠的葉子。 夏天，樹木長得_，密密層層的枝葉把森林_嚴嚴實實的，_了人們的視線，_了藍藍的天空。 秋風(fēng)吹來，落葉在林間_。

15、冬天，樹上_了白雪，西北風(fēng)_地刮過樹梢。 小興安嶺一年四季_，是一座_，也是一座_。 、請生自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲： 生：我知道了小興安嶺在什么地方了，那兒景色優(yōu)美，我真想親眼去看看。 生：我覺得自己的朗讀有感情了。 生：我都能背誦三個自然段了！ 生：我希望大家一起來保護美麗的小興安嶺，讓它的四季永遠美麗！ 生：我知道了在描寫景色時，除了像西山公園那篇課文用移步換景的方法外，還可以像這篇課文一樣用一年四季景色變化的方法來描寫。 生：我覺得這次我們學(xué)習(xí)小組在討論時大家都能積極參與了。 ? 、師小結(jié)鋪墊： 大家的收獲真不少。這節(jié)課我們欣賞了小興安嶺的美麗景色，下節(jié)課，我們還要一起去挖掘小興安嶺豐富的

16、寶藏呢！到那時你一定會再次驚嘆：（師生齊讀中心句）“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！?二、反思 1、引入情境，在探究的樂趣中投入學(xué)習(xí) “好的開始是成功的一半”一課伊始，教師通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計，調(diào)動學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、競賽、思考、優(yōu)美等等各種于課堂教學(xué)目標相對應(yīng)的情境，就為一堂好課奠定堅實的基調(diào)。我們在教學(xué)實踐中常有這樣的體會，當(dāng)一節(jié)課的開始學(xué)生們積極發(fā)言，那被調(diào)動不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己?？梢哉f，好的導(dǎo)入，是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙。 在上課的前三分鐘內(nèi)，請同學(xué)們在地圖上標注小興安嶺的位置，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，又讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的方法。并且迅速切入主題

17、，明確本節(jié)課自學(xué)的重點。 2、融入情境，在審美的樂趣中豐富感受 在教學(xué)中，利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。使學(xué)生全身心的融入情境，體會美、感受美。整體疏通感知課文之后，通過多媒體播放美麗的小興安嶺一文的錄像，隨著優(yōu)美的音樂，在聲情并茂的朗誦中，小興安嶺四季美景一幅幅展現(xiàn)在孩子們面前。學(xué)生們陶醉其中，不是指點著，發(fā)出一聲聲驚嘆。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點撥，很直觀、很輕松、很投入的理解了“封”“浸”等難解的詞義。并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。帶著美好的

18、體驗，學(xué)生們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié)，加深了對課文的理解，也訓(xùn)練了口語表達能力。 音樂和文字都是通過一種媒介，喚起人們內(nèi)心感受，調(diào)動過往的經(jīng)驗，重現(xiàn)某種場景或感情。在教學(xué)中，借助音樂，調(diào)動學(xué)生們的想象力，進一步體會文章。因此，在學(xué)生朗讀、背誦時都配以抒情的音樂，使得學(xué)生在優(yōu)美的情境中更好地調(diào)動情緒，充分的朗讀，在讀中積累語言，領(lǐng)悟文章。 3、營造情境，在交流的樂趣中陶冶情操、挖掘潛能 在學(xué)習(xí)本課時，我先后安排了次自學(xué)時間，學(xué)生自學(xué)時間超過。在教師營造的自學(xué)情境中，學(xué)生們潛心讀書。在老師的引導(dǎo)點撥下，充分挖掘潛能，抓住一點，突破一點。從整體感知，到品讀感悟，層層深入。抓住小興安嶺四季樹木的變

19、化為突破口圈畫、理解、品讀。 每個學(xué)生在內(nèi)心總是爭強好勝的，渴望交流，渴望表現(xiàn)自己。利用孩子們這種心理，我在課堂中多次采用了小組學(xué)習(xí)法（兩人或四人一組）。組內(nèi)學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都動了起來，營造互學(xué)互助情境，激發(fā)競賽情境。讓學(xué)生在交流中團結(jié)協(xié)助，在交流中互相競賽，最大限度地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，充分挖掘?qū)W生們學(xué)習(xí)的潛能。 把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給孩子們，學(xué)生們有選擇地品讀、背誦自己喜歡的段落，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在這種溫暖和諧的、可信賴的、充滿自信心的、無拘無束的情境之中，師生更有效地互動。 由于情境的優(yōu)化，學(xué)生與學(xué)生之間，在親、助、樂等人際情境中互相切磋、合作互助、取長補短，培養(yǎng)了團隊意識、合作精神、交往能力，在這種良好的情感氛圍中，生生更有效地互動。 創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化情境，得以充