構(gòu)建生本高效的課堂

1、構(gòu)建生本高效課堂 促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展 【摘要】生本高效課堂既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，其核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。教師在教學(xué)過(guò)程中要做學(xué)生的領(lǐng)路人，給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自律水平。以生為本，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),促動(dòng)學(xué)習(xí)水平的提升；改變教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。生本高效課堂既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，其核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。具體地說(shuō)就是教師在教學(xué)過(guò)程中要做學(xué)生的領(lǐng)路人，給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自律水平?！拔覀冃枰n堂的高效率，追求課堂的高效率，但必

2、須在尊重學(xué)生，以生為本前提下的高效率。我們尊重學(xué)生，以生為本，但不否認(rèn)教師的積極引導(dǎo)作用，不放棄單位時(shí)間內(nèi)的效益追求?！?【注】一、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)的意義。 論語(yǔ)曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”，真正理解了這句話的含義也就理解了什么是“學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)因什么而快樂(lè)？享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，把學(xué)到的知識(shí)真正的使用起來(lái)的時(shí)候，是最快樂(lè)的！如何讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)到的知識(shí)真正變成智慧，學(xué)以致用呢？老師的引領(lǐng)是非常重要的！老師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引路人，理應(yīng)用快樂(lè)感召學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，讓他們興趣盎然地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。擁有一個(gè)和諧快樂(lè)的課堂。學(xué)生們都有積極參與的欲望

3、和意識(shí)，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，他們都很想在堂上得到老師的肯定。所以當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)時(shí)，老師要認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重他們，讓他們敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：以辯論會(huì)的形式，拋給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們小組去完成，然后實(shí)行答辯闡述自己的想法和觀點(diǎn)。有時(shí)候還能夠讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)去解決問(wèn)題。通過(guò)這些方式方法的使用，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提升了，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平也提升了，增加了學(xué)生的參與意識(shí)，使課堂變得生動(dòng)，課堂效果明顯提升。 二、以生為本，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),促動(dòng)學(xué)習(xí)水平的提升。 “生本課堂”，突出“學(xué)的課堂”，小學(xué)教學(xué)要從注重教師怎樣“教”過(guò)渡到

4、更多地注重學(xué)生怎樣“學(xué)”，“高效教學(xué)”要走向“高效學(xué)習(xí)”。生本課堂就要以學(xué)生為主體，始終注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效果。學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)并不是一張白紙。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅知識(shí)的簡(jiǎn)單接受過(guò)程，而是學(xué)生基于自身原有生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。我們?cè)趥湔n的時(shí)候不但要考慮怎么教，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活高效的組織課堂教學(xué)。之所以高效，就是在認(rèn)真研讀教材、充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，實(shí)行了合理取舍。如：課堂上的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，只教學(xué)生自己學(xué)不好,不明白的；新授內(nèi)容的重視水準(zhǔn)高于練習(xí)使用方面的內(nèi)容；教師自行預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生矛盾時(shí)，尊重學(xué)生的需求，研究學(xué)生的疑難問(wèn)題。 三

5、、以生為本，教學(xué)方式的改變讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 1. 溫故知新，將復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課堂教學(xué)的首位。 溫習(xí)舊知，拓展新知，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課堂教學(xué)的首位，起到承上啟下的作用。注重知識(shí)的復(fù)習(xí)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)的關(guān)鍵。課堂上的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，僅僅拋磚引玉，教給學(xué)生的是一種方法，更多的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，事半功倍。課堂復(fù)習(xí)的方式有很多： 1）聽(tīng)寫練習(xí)；2）檢查背誦；3）小卷問(wèn)答；4）整合學(xué)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練 例如：詞語(yǔ)的專項(xiàng)訓(xùn)練，古詩(shī)名句的專項(xiàng)訓(xùn)練 2 精講精練，新授環(huán)節(jié)要把握重點(diǎn)，高質(zhì)高效。 （1）改變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教。 生本教育有句話說(shuō)得好，“先學(xué)很重要，小組不可少”， 充分展開(kāi)先學(xué)，是生本語(yǔ)

6、文課堂精彩和高效的保證。學(xué)生先學(xué)，老師要做的那就是以學(xué)定教了。教師教什么，教學(xué)生不會(huì)的知識(shí)，教不會(huì)的學(xué)生。如果教師們總是強(qiáng)勢(shì)的一廂情愿的希望學(xué)生配合自己的設(shè)計(jì)初衷，按部就班的沿著自己的思路走，那就只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，并且扼殺了學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)的積極性。所以我們要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，整合單元教材，實(shí)行啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥和歸納。充分利用學(xué)生資源，是有效推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶。 （2）學(xué)會(huì)質(zhì)疑，讓學(xué)生在課堂上神采飛揚(yáng)。在教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,使學(xué)生能夠隨時(shí)質(zhì)疑,會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、水平的提升。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會(huì)”為

7、“會(huì)學(xué)”,養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)泉水一課時(shí)，上課以后教師給學(xué)生們留出了一個(gè)廣闊的天地，請(qǐng)大家提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生們提了很多：什么是水塔？為什么泉水說(shuō)：山上有座天然水塔？有些問(wèn)題能夠通過(guò)學(xué)生之間的交流就能解決，有些問(wèn)題需要老師的引導(dǎo)和交流，但在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們感于大膽發(fā)言，抒發(fā)己見(jiàn)，討論的過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有了很大的提高，課堂富有了個(gè)性，學(xué)生們神采飛揚(yáng)?。?）重視教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用 我們?cè)试S學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，教師也要對(duì)他們的行為做法作出及時(shí)、有效、公正的評(píng)價(jià)，讓他們及時(shí)更正錯(cuò)誤并找出預(yù)防再次出錯(cuò)的方法。好的評(píng)價(jià)使學(xué)生有一種成就感

8、，這種成功的體驗(yàn)會(huì)激勵(lì)學(xué)生樂(lè)此不疲地做下去，直接影響著教學(xué)的進(jìn)程。作為教師，每一句評(píng)價(jià)其實(shí)是在給學(xué)生一條路、一個(gè)未來(lái)。 3、鞏固練習(xí)，學(xué)會(huì)消化課堂教學(xué)的精華。 練習(xí)環(huán)節(jié)是是對(duì)新知識(shí)的鞏固和消化過(guò)程，注重這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握起著非常關(guān)鍵的作用。如果訓(xùn)練得當(dāng)，完全可以將知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂消化，從而減輕了學(xué)生回家的作業(yè)負(fù)擔(dān)。練習(xí)方法有很多，如：1）針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的精煉小試卷練習(xí)；2）重點(diǎn)段落的背誦練習(xí)；3）課后題的重難點(diǎn)訓(xùn)練；4）小組互出測(cè)試題。這些方法運(yùn)用得法，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，也就初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生本高效。 4、課上預(yù)習(xí)，讓高效的課堂更有節(jié)奏。 在四十分鐘的時(shí)間里完成復(fù)習(xí)、新授與練習(xí)已經(jīng)很不容易，但課堂的潛力是無(wú)限的，學(xué)生的能力發(fā)展也是無(wú)限的。課堂的精彩就在于她不斷變換的節(jié)奏 在完成課堂內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課堂預(yù)習(xí)的提出是一種理念的更新，面向于全體，但又可以分層進(jìn)行，關(guān)注學(xué)情，不忽略差異，但要注重預(yù)習(xí)方法的指點(diǎn)，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的預(yù)習(xí)，抓住重點(diǎn)。 在課堂實(shí)踐中發(fā)