情境教學(xué)讓我和學(xué)生成長——“每周干家務(wù)活的時間”反思

1、情境教學(xué)讓我和學(xué)生成長貴陽十九中 數(shù)學(xué)組 羅湘榕“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。從初一到初二，學(xué)生在成長，我也在成長，每個學(xué)期的教學(xué)都能讓我有不同的感受。隨著知識的增加，教育的深入，學(xué)生得到的是文化財富，我得到的是人生財富。對于情境教學(xué)讓我感受最深的是一次干家務(wù)活的調(diào)查課。課題從調(diào)查學(xué)生每周干家務(wù)活的時間開始，逐步展開，讓學(xué)生了解普查、抽樣調(diào)查等基本概念，并學(xué)會選擇合理的調(diào)查方式。對于此次課，我覺得，知識點并不難，難在情境教學(xué)對于老師及學(xué)生的要求，通過老師的引導(dǎo)和團隊的合作，學(xué)生要學(xué)會自己探索知識。所以學(xué)習(xí)不僅僅是知識上的，更重要的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及人生價值觀的培養(yǎng)。“小提示，大道理

2、”。在此次課之前，我對全班學(xué)生每周干家務(wù)活的時間進行了統(tǒng)計，并制作了表格進行分析，以此作為情境引入。這樣的安排，不僅讓學(xué)生體會了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析過程，更重要的是讓他們對于干家務(wù)活有了更深刻的認(rèn)識。我想，也許只是一次課的小小提示，很有可能讓學(xué)生的思想得到很大的改變?！凹w的力量是無窮的”。引入過后，我給同學(xué)們介紹了普查、總體、個體的概念。同時，趁熱打鐵，我提出了兩個問題：“普查的方式是否合適進行下面的調(diào)查：1、今天離開貴陽地區(qū)的人口流量。2某批日光燈管的使用壽命?！边@兩個問題，讓同學(xué)們產(chǎn)生了疑問，在此疑問下，同學(xué)們通過探究得出了抽樣調(diào)查、樣本的概念。這個過程中，我認(rèn)為給予學(xué)生充分的討論非常重要，要

3、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，必然要讓他們自己經(jīng)歷探究的過程，也許在討論中會遇到疑問，也許自己的觀點會被其他同學(xué)否定，但學(xué)習(xí)不就是這樣，輕易得到的知識未必印象就深刻。所以，老師給予問題情境讓學(xué)生自己探討，是讓學(xué)生獲得知識的一個很好的途徑。同時，這個過程，也讓同學(xué)們對集體意識有了更深刻的體會，集體不是服從，不是自我，是所有成員的努力?！笆挛锎嬖谥鴥擅嫘浴?。在本節(jié)課知識點學(xué)習(xí)結(jié)束后，我給同學(xué)們提出了一個問題：“用什么方式調(diào)查全校所有學(xué)生的身高更合適？”這個問題的提出讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生了分歧 ，但最終，我們明白，學(xué)習(xí)中的很多問題要特別注意實際情況的影響。就像我對學(xué)生提問，如果時間較短，我就只能做抽樣調(diào)

4、查，如果時間充分，我就可以做普查。所以在做題中，也許因為問法不同，或條件不同，那得到的結(jié)果也不同。仔細(xì)讀題、細(xì)心分析對于我們的學(xué)習(xí)是很重要的?！笆炷苌伞薄ＶR點學(xué)習(xí)結(jié)束，練習(xí)是不可少的，當(dāng)然，如果練習(xí)缺乏生活性，死搬硬套，那學(xué)生的興趣從何而來呢？所以，在這節(jié)課中，我對練習(xí)進行了調(diào)整，用身邊的事做例子。如：“貴州電視臺對百姓關(guān)注節(jié)目收視率的調(diào)查可采取什么調(diào)查方式？”這樣的問法能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性更進一步。同時，我認(rèn)為對不同層次的學(xué)生，練習(xí)應(yīng)該是不一樣的，這樣才能讓班級在整體上得到提高?！爸R是聯(lián)系的”。每節(jié)課的知識在下節(jié)課都有延伸，在這節(jié)課結(jié)束時，我給同學(xué)們留下了一個問題：“你想知道抽樣調(diào)查中，到底怎么抽取樣本才合理嗎？”意猶未盡的教學(xué)會讓同學(xué)們對今后的學(xué)習(xí)持續(xù)產(chǎn)生濃厚的興趣，我認(rèn)為，這是教學(xué)中所需要的，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中所需要的。“學(xué)習(xí)無止境”。此次公開課有成功，也有