222性格及其調(diào)適

1、第 2 單元 第 2 課 第 2 課時(shí)性格及其調(diào)適【 教學(xué)目標(biāo) 】1認(rèn)知(1) 性格與職業(yè)性格的涵義；性格與職業(yè)性格的類型。(2) 職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求；職業(yè)性格是可以調(diào)適的。2情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 充分認(rèn)識(shí)性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用 , 增強(qiáng)性格調(diào)適和培養(yǎng)的自覺 性與緊迫感。(2) 正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹立可 持續(xù)發(fā)展的觀念。(3) 培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、 適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)， 樹立正確的擇業(yè)觀、 職業(yè)觀、 勞動(dòng)觀與就業(yè)觀。3運(yùn)用舉例說明職業(yè)對(duì)職業(yè)性格有哪些具體要求； 通過對(duì)職業(yè)性格有關(guān)知識(shí)的 學(xué)習(xí)， 能夠分析判斷自己的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專業(yè)學(xué)習(xí)、 技能

2、訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)職業(yè)性格對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義。【 教學(xué)重點(diǎn) 】性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的【 教學(xué)難點(diǎn) 】職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求【教學(xué)方法 】案例法、 啟發(fā)式、 模擬表演法、 在活動(dòng)中體會(huì)與感悟的方 法一、導(dǎo)入新課 教師提出大家熟悉的古典文學(xué)名著紅樓夢(mèng)中的人物，如林黛玉、王 熙鳳等，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)她們的認(rèn)識(shí)。 (學(xué)生活動(dòng))林黛玉多愁善感、敏感、多疑、執(zhí)著、憂郁等 王熙鳳一一熱情、潑辣、機(jī)智靈活、善于變通、圓滑 從上述分析中我們可以看出二者性格炯然不同。 那么什么是性格， 它與 我們將來的職業(yè)有沒有關(guān)系呢？這是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新課教學(xué) :1. 性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用 性格的涵義

3、提問：請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評(píng)價(jià)某些人“認(rèn)真” 、“開朗”、“熱 情”，有時(shí)又評(píng)價(jià)某些人“馬虎” 、“粗暴”、“自私”等等，這些評(píng)價(jià)反映的 是人們個(gè)性中的什么特征 ?( 請(qǐng)幾位學(xué)生回答。 ) 結(jié)論：反映的是性格。 性格是一個(gè)人在對(duì)待客觀事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來的比較 穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。以小組為單位各派一名代表 ( 最好是外向型、內(nèi)向型、中間型等不同性格特征者）起來發(fā)言，并讓同學(xué)們比較每個(gè)人性格之不同 ，從而引入下一個(gè)學(xué) 習(xí)內(nèi)容。性格的類型性格類型性格特征優(yōu)點(diǎn)不足適合的職業(yè)外向型以活動(dòng)性、靈活性、 開放性、現(xiàn)實(shí)性、適應(yīng) 性、顯示性為主開朗的樂天派 占多數(shù)，為人處世 靈活多變、熱情好

4、 客、聞風(fēng)而動(dòng)，能 較好地適應(yīng)外界變 化，善于與人打交 道有 時(shí)做事 馬虎、 松散， 容易急 躁適 合從事 變化較 大的職 業(yè)內(nèi)向型以安全性、規(guī)律性、 倫理性、計(jì)劃性、縝密 性、克制性為主多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、 有計(jì)劃、求穩(wěn)妥， 嚴(yán)守信譽(yù)和規(guī)則。 專心致志、持之以 恒有 時(shí)處事 猶豫不 決，遲 遲不見 行動(dòng)。 在處理 人際關(guān) 系時(shí)， 不如外 向型的 人爽快 和易于 接近能 較好地 處理工 作內(nèi)容 相對(duì)固 定以及 事務(wù)性 方面的 工作中間型既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征在 職業(yè)適 應(yīng)性方 面更寬 泛。啟發(fā)提問：古典文學(xué)名著紅樓夢(mèng)和三國演義大家都比較熟悉，現(xiàn)在我們把林黛玉與張飛的位置換一下，讓林

5、黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學(xué)刺繡，大家說可不可以？（不行，原因在于二者性格）師：那么這說明了什么呢？（不同職業(yè)需要不同性格，各種職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求各不相同）2.職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求1職業(yè)性格涵義以小組為單位各組選擇一個(gè)自己比較熟悉的職業(yè)（如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察）概括其性格特征。教師在工作中形成了熱愛學(xué)生、循循善誘、誨人不卷、教書育人、為人 師表的心理品質(zhì)；公安干警在執(zhí)法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執(zhí)法的心理品質(zhì)；營(yíng)業(yè)員在工作中形成了熱情周到、文明服務(wù)、笑臉相迎、百問 不厭的心理品質(zhì)是的,各行各業(yè)的人們?nèi)諒?fù)一年、年復(fù)一日始終如一地默默工作著、奉 獻(xiàn)著，他們形成了自己的

6、職業(yè)性格。提問：同學(xué)們能否從以上幾類從業(yè)者身上歸納出什么是職業(yè)性格？分析：與性格密切相關(guān)，職業(yè)性格的要素，一是人們“在特定的職業(yè)活 動(dòng)中”，二是“經(jīng)常表現(xiàn)出來的、具有穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)?！苯Y(jié)論：職業(yè)性格是人們?cè)陂L(zhǎng)期特定的職業(yè)活動(dòng)中所形成的同職業(yè)相聯(lián) 系的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。 職業(yè)性格的類型老師聯(lián)系生活中的實(shí)際舉例例1:作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、 一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責(zé)任感。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)型性格占主導(dǎo)地位。例2 :作為工程技術(shù)人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質(zhì)。在這里， 獨(dú)立型性格占主導(dǎo)地位。例3 :作為一個(gè)管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長(zhǎng)、容人之過，

7、 要關(guān)心下屬。在這里，機(jī)智型和勸服型性格占主導(dǎo)地位。結(jié)論：不同職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。（也可聯(lián)系節(jié)首案例來說明）師生共同歸納分類：序號(hào)職業(yè)性格類 型性格特征1.變化型能夠在新的或意外的工作情境中感到愉 快，喜歡工作內(nèi)容經(jīng)常有些變化，在有壓力的 情況下工作得很出色，追求并且能夠適應(yīng)多樣 化的工作環(huán)境，善于將注意力從一件事轉(zhuǎn)移到 另一件事情上去2.重復(fù)型適合并喜歡連續(xù)不斷地從事同一種工作， 喜歡按照一個(gè)固定的模式或別人安排好的計(jì)劃工作， 愛好重復(fù)的、有規(guī)則的、有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)3.服從型喜歡配合別人或按照別人的指示去辦事， 愿意讓別人對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)， 不愿意自己擔(dān) 負(fù)責(zé)任，不愿意自己獨(dú)立作出決策4.獨(dú)

8、立型喜歡計(jì)劃自己的活動(dòng)并指導(dǎo)別人的活動(dòng)， 會(huì)從獨(dú)立的、負(fù)有責(zé)任的工作中獲得快感，喜 歡對(duì)將要發(fā)生的事情作出決定5.協(xié)作型會(huì)對(duì)與人協(xié)冋工作感到愉快，善于引導(dǎo)別人按客觀規(guī)律辦事，希望自己能得到同事的喜 歡6.勸服型樂于設(shè)法使別人冋意自己的觀點(diǎn)。 并能夠 通過交談或書面文字達(dá)到自己的目的。 對(duì)別人 的反應(yīng)具有較強(qiáng)的判斷能力，并善于影響他人 的態(tài)度、觀點(diǎn)和判斷7.機(jī)智型在緊張、危險(xiǎn)的情況下能很好地執(zhí)行任 務(wù)，在意外的情況下，能夠自我控制、鎮(zhèn)定自 若、工作出色。在出差錯(cuò)時(shí)不會(huì)驚慌、應(yīng)變能 力強(qiáng)8.自我表現(xiàn)型喜歡表現(xiàn)自己，通過自己的工作和情感來 表達(dá)自己的思想9.嚴(yán)謹(jǐn)型注重細(xì)節(jié)的精確，愿意在工作過程的各個(gè)

9、 環(huán)節(jié)中，按照一套規(guī)則、 步驟將工作過程做得 盡善盡美。工作嚴(yán)格、努力、自覺、認(rèn)真、保 質(zhì)保量，喜歡看到自己出色完成工作后的效果請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下自己的性格特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，看看與將來的職業(yè)要求有沒有差距。（學(xué)生活動(dòng)）教師進(jìn)一步提問：我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？3性格能調(diào)適請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面材料：一個(gè)女生在校時(shí)，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語。畢業(yè)后，在一次同學(xué)聚會(huì)時(shí)，同學(xué)們驚詫不已，差點(diǎn)不敢認(rèn)她。昔日 的“薛寶釵”變成了“王熙鳳”，顯得精明、干練、潑辣、能言、善辯。她 從事營(yíng)銷工作，對(duì)外商業(yè)應(yīng)酬磨練了她， 使她逐漸改變了原有的性格， 適應(yīng) 了職業(yè)的需要。提問：從以上

10、材料中同學(xué)們有什么啟示？（同學(xué)們可能有多種回答，我們引導(dǎo)他們從以下幾方面分析）：分析：有一種情況是：人的性格正好與職業(yè)性格相適應(yīng)，這當(dāng)然很好。 但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學(xué)一樣， 剛走上工作崗位時(shí)， 性格與職業(yè)性格并不適應(yīng)，但經(jīng)過他們有意識(shí)地、 有目的地調(diào)適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應(yīng)職業(yè)要求的性格得到改變或調(diào)適，最終適應(yīng)了職業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)了“人選職業(yè)”與“職業(yè)選人”的完美結(jié)合。結(jié)論：職業(yè)性格是可以調(diào)適的。討論：閱讀“讀讀想想” “改變帶來了另一片天空”以及“學(xué)修汽車的 ， 在賣汽車的行當(dāng)里成了才”2個(gè)文中案例，思考：取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。（學(xué)生活動(dòng)）教師總結(jié)：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進(jìn)入職業(yè)工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業(yè)不相一致，但是人的性格的確是可以調(diào)適、培養(yǎng)的。只有自覺地根據(jù)職業(yè)的需要去不斷調(diào)適自己的職業(yè)性 格,努力完善自己的性格，才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。當(dāng)然，人無完人，同學(xué)們會(huì)說我們的性格一般不可能盡善盡美，在我們身上或多或少還存在一些不太好的性格， 那么，當(dāng)我們發(fā)