部編版燕子課件2

1、2,燕子,教學(xué)目標(biāo),1,仔細(xì)觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培,養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,2,認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕,子的,3,有感情地朗讀課文，背誦課文,教學(xué)重點,抓住重點詞句，使學(xué)生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點,按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近,及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān),系,著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形,教學(xué)難點,通過美的語言，體會燕子的

2、美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃,向上的力量,走近作者,鄭振鐸,1898,年,1958,年），出生于,浙江溫州,1958,年,10,月,17,日，因飛機,突然失事遇難。中國現(xiàn)代杰出的愛國,主義者和社會活動家、詩人、學(xué)者,文學(xué)史家、翻譯家。代表作插圖本,中國文學(xué)史海燕貓等。課,文燕子節(jié)選自海燕,第一課時,認(rèn)讀生字,ln l y yn jun xin sn xin n hn,伶,俐,翼,漾,倦,閑,散,纖,桿,痕,識記新詞,烏黑,剪刀,活潑,春日清風(fēng),吹拂,灑落,趕集聚攏,形成,加入,春,光湖面,偶爾,纖細(xì),電線,理解詞語,波光粼粼：明凈的湖水閃著光,光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼,

3、吹拂：微風(fēng)輕輕地吹,偶爾：間或，有時候,蕩漾：水面一起一伏地動,趕集：到集市上買賣貨物,伶俐：聰明，靈活,生趣：生機勃勃的趣味,理清順序,段落大意,第一自然段,第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段,寫燕子的外形,寫燕子從南方趕來,寫燕子在天空中飛行的狀態(tài),寫燕子在湖面上飛行的狀態(tài),寫燕子在電線上休憩的狀態(tài),理清順序,觀察順序,作者是按由近到遠(yuǎn)的順序觀察的,第一自然段段寫近處看到的燕子,第三、四自然段寫由近處看到的燕子的各種飛,行的姿態(tài)。最后寫從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子,小結(jié)內(nèi)容,本文按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子怎樣在,天空中、湖面上飛行和停歇的順序，描寫了燕子的特,點和充滿生機的

4、春天,作業(yè)布置,1,每個生字抄寫一行，并組詞一個，注意把字,寫工整，寫美觀些,2,畫出的新詞抄兩遍,3,正確、流利地朗讀課文,復(fù)習(xí)回顧,伶俐,橫掠,翼尖,蕩漾,飛倦,閑散,纖細(xì),木桿,幾痕,吹拂,聚攏,趕集,形成,偶爾,一幅畫,沾了一下,一圈一圈,爛漫無比,光彩奪目,字詞復(fù)習(xí),第二課時,復(fù)習(xí)回顧,作者是從燕子,的三個方面,來描寫燕子的,作者是從哪些方面來描寫燕子的,外形,飛行,休憩,賞讀課文,一、學(xué)習(xí)第一自然段,自由朗讀課文第一自然段，思考,1,這段話寫燕子的外形，寫了它的哪些部位？按怎樣的順序?qū)?的,一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀,湊成了那樣活潑可愛的小燕子,寫了羽毛、

5、尾巴和翅膀,按整體到部分的順序來寫,賞讀課文,2,那燕子的羽毛、翅膀和尾巴又有什么特點呢？完成下面,的填空,一身,的羽毛，一雙,的尾巴,一對,的翅膀，湊成了那樣活潑可愛的,小燕子,烏黑,剪刀似的,輕快有力,賞讀課文,3,從所填的,烏黑,剪刀似的,輕快有力,這些詞中體,會到什么？課文中為什么用“湊成”，而不用“組成”,剪刀似的尾巴”運用比喻，生動形象的描繪出小燕,子尾巴的樣子，再加上“烏黑”“輕快有力”突出了燕子,活潑機靈的特點，表達了作者對小燕子的喜愛之情,湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點,賞讀課文,4,按下面朗讀停頓的劃分，看誰讀得最好最有感情,一身,烏黑的,羽毛，一雙,I,剪

6、刀似的,尾巴，一對,輕,快有力的,翅膀，湊成了,那樣活潑機靈的,小燕子,5,全班有感情地齊讀并背誦,賞讀課文,二、學(xué)習(xí)第二自然段,自由朗讀課文第二自然段，思考,1,畫出最能突出天春天美的特點的一個詞，圈一圈作者通,過對哪些景物的描寫來突出這一特點,賞讀課文,最能突出春天美的特點的一個詞是,光彩奪目,寫的景物有,二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨,由天上灑落著，千萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的,草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的,春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子,也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光,平添了許多生趣,賞讀課文,2,這些景物有什么

7、不同特點？運用了哪些修辭手法，有,什么體會,二三月的春日里,輕風(fēng),微微地吹拂著，如毛的,細(xì)雨,由天上灑落著,吹拂”是說春風(fēng)輕輕地、緩緩地吹著，寫出了春,風(fēng)的輕柔,如毛的細(xì)雨”運用了,比喻,的寫法，寫出了春雨的,細(xì)密,賞讀課文,千條萬條”寫出了柔柳枝條的多,千條萬條的,柔柳,賞讀課文,紅的白的黃的,花,青的,草,綠的,葉,都像趕,集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天,賞讀課文,像趕集似的”用擬人的手法，表現(xiàn)出各色,花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長的景象,賞讀課文,3,帶著對春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段，朗讀,這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的,變化時緩時急,賞讀課文,千萬條的

8、柳絲”語調(diào)要,舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳,絲的柔美多姿,紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕,集似的聚攏來,語速加快,要有趕集、聚攏之意,形成了光彩奪目的春天”要,讀出欣喜之情,賞讀課文,三、學(xué)習(xí)第三、四自然段,以小組為單位朗讀第三、四自然段，看哪個組讀的整,齊、有感情，然后合作探究下面的問題,1,寫了燕子幾種情況的飛行,2,劃出燕子飛行時表示動作的詞,3,從這兩個自然段你感受到燕子飛翔時怎樣的特點,賞讀課文,1,寫燕子幾種情況的飛行,兩種，第一種斜飛于曠亮無比的天空,賞讀課文,第二種在波光粼粼的湖面橫掠著,賞讀課文,2,小燕子帶了它那雙剪刀似的尾巴，在陽光滿地時,斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已

9、由這邊的稻田,上，飛到了那邊的高柳下了,斜”字寫出了燕子飛行時的自由自在,嘰的一聲”寫出一了燕子飛行時歡快的心情,賞讀課文,另幾只卻在波光粼粼的湖面橫掠著，小燕子的,翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈,一圈地蕩漾開去,掠”字，寫出燕子飛過水面時，飛得很低，距離,水面很近；“沾”字，寫出燕子身體沒有觸著水面,很輕捷靈巧,賞讀課文,3,從燕子動作的描寫中，你體會到燕子飛行時有怎樣,的特點,斜飛”“橫掠”這些動作的描寫，表現(xiàn)了燕子,飛行時身體靈活，動作敏捷的特點,賞讀課文,4,讀了這兩個自然段的內(nèi)容，同學(xué)們有怎樣的感受呢,示例：我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽光中，迎著,微風(fēng)歡快飛行的情景

10、。這些自由自在的燕子為春天增添,了活力，真令人神往,賞讀課文,四、學(xué)習(xí)第五自然段,請同學(xué)們自由朗讀第五自然段,1,畫出描寫燕子停歇時的有關(guān)詞句，仔細(xì)讀,一讀，并作體會,賞讀課文,1,那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩,把燕子當(dāng)作人來寫，寫出了作者對燕子的喜愛之情,賞讀課文,2,嫩藍(lán)的春天，幾枝木桿，幾瞑細(xì)線連與桿與桿之間，線上停,著幾個小黑點點那便是燕子,痕”字用得很好，你從中體會到什么,痕”字寫出了景物在遠(yuǎn)處若有若無的情景?！皫缀?是說幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡,賞讀課文,小黑點”用比喻修辭手法形象地寫出了燕子停息的美,賞讀課文,3,多么有趣的一幅畫呀,這里作者展開

11、了豐富的想象，由“嫩藍(lán)的天空、幾,支木桿，幾痕細(xì)線，幾個小黑點”發(fā)出“多么有趣的一,幅圖畫呀！”的感嘆,表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對春天的贊頌之情,賞讀課文,1,品讀完全文，燕子給你總體印象是什么,活潑,機靈,可愛,2,品讀完全文，你能體會作者在描寫之中表達了,怎樣的情感,贊美燕子，贊美充滿活力的春天,表達了對大自然,的熱愛之情,課后習(xí)題,讀一讀，記一記下面的短語,剪刀似的尾巴,伶俐可愛的小燕子,光彩奪目的圖畫,曠亮無比的天空,你們再說幾個這樣的詞語，好嗎,深藍(lán)的天空,鮮艷的花朵,潔白的云朵,柔順的頭發(fā),小結(jié)內(nèi)容,主要內(nèi)容,小結(jié)內(nèi)容,這篇課文，從燕子的外形美，寫到燕子的飛行美,又寫到它靜態(tài)的美。

12、讓我們感受到美麗的春天因為有了,燕子，更有生機和活力；而燕子因為有了春天的襯托,又顯得更可愛。希望我們熱愛小燕子、保護可愛的小燕,子，讓生活更加美好,拓展了解,燕子一種候鳥，體小、翅膀尖而長，尾巴分,開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐,下用泥做巢居住。主要以蚊、蠅等昆蟲為主食,對農(nóng)作物有益，是益鳥，我們要保護它們,了解燕子,通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的,收獲,聯(lián)系生,活實際,作進一,步思考,從所,讀的內(nèi),容中想,開去,加深對,課文的,理解,通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜,資源,保護環(huán),境,交流平臺,回顧本組四篇課文，說一說只,有一個,地球,大瀑,布的葬,禮,這片土,地是神,奇的,和青,山不老,這四,篇課文,從內(nèi)容,中聯(lián)想,到生活,中的哪,些事,該如何,去珍惜,資源,保護環(huán),境？還,從課文,內(nèi)容中,獲得對,某些環(huán),境問題,的新認(rèn),識,師：本組課文，作者以環(huán)保為主題,感悟人,類的生,存與自,然資源,生態(tài),環(huán)境的,密切關(guān),系，懂,得人類,應(yīng)珍惜,資源,保護環(huán),境，讓,我們積,極行動,起來,為地球,家園美,好的明,天，盡,一份自,己的力,量。在,學(xué)習(xí)過,程中,我們要,運用,聯(lián)系實,際，深,入思考,的讀,書方法,去加,深對課,文的理,解,聯(lián)