看菊花教學設計

1、看菊花蘇教版小學語文一年級教學設計【教材分析】 看菊花是一篇贊美菊花的課文，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，著重描寫了菊花爭奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文?！灸繕朔治觥?、能準確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。 、學會本課的個生字，綠色通道里的字只識不寫，理解一個偏旁，理解由生字組成的詞。 、理解課文內容，感受菊花之美，體會菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質?！窘虒W重、難點及突破措施】 這篇課文的教學重、難點是讓學生感受菊花之美，體會菊花不畏嚴寒、競相開發(fā)的高潔品質。在教學時，我把“讀”貫

2、穿于整堂課中，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。同時借助多媒體教學手段創(chuàng)設情景，讓學生在輕松愉快充滿新奇的氛圍中入境悟情，興趣盎然地參與到學習中來?！窘虒W對象分析】 剛入學不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性。孩子是用形象、聲音、色彩來思維的，而多媒體課件的有聲有色，能夠調動學生的感官，在學生頭腦中形成清晰的表象，從而達到以“趣”促學，喚發(fā)他們發(fā)自內心的學習欲望，提升了教學效率?！窘虒W準備】 多媒體課件。【教學過程】一、創(chuàng)設情景，激趣導入 、多媒體出示秋天的情景圖： （排隊南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開的菊花）

3、導語：同學們，不知不覺秋天到了。秋姑娘給我們帶來了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹上的楓葉變紅了，這個時候公園里的菊花也開了，菊花開得多好呀，你們想不想去看一看呀？ 、揭示課題：現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀看菊花吧！ （板貼課題，齊讀課題） 上課伊始，使用多媒體課件創(chuàng)設情境，在孩子們面前體現(xiàn)一幅美麗的秋天風景圖，巧妙地為孩子們營造秋天的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。二、自主讀書，合作檢查 、課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧。注意讀準字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍。 、讀生字贏門票比賽，要進公園看菊花就要會讀下面的生字，只要生字讀準了，就能

4、夠得到門票了。 （課件出示： 帶拼音的生字。 去掉拼音的生字。） 、指名讀課文師生評議正音。 “興趣是最好的老師”，巧設一個贏門票比賽，激活孩子們的求知欲望，在師生檢查正音的基礎上，能夠進一步提升學習效果。三、情景體驗，美讀課文 、過渡： 你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，我們出發(fā)吧！ 、（多媒體出示五顏六色的菊花圖片） 公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎？ （板貼美） 、你能說說菊花哪兒好看嗎？你看到了什么顏色的菊花？ （多媒體出示） 公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的 、你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，你能用一個詞來贊美它們嗎？ 讓學生聯(lián)系實際說說菊花顏色，

5、然后再用一個詞來描繪菊花顏色之多正是對課文語言的內化和拓展。 “五顏六色、五彩繽紛”等詞語既開闊了學生的視野，又豐富了學生的詞匯量。 、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎？ （指名讀） 利用多媒體教學手段，為學生全力打造一個美麗的、音樂的、幻想的、創(chuàng)造的世界，讓學生在這個世界中自由馳騁、自由想象、自由感悟，在感悟的基礎上，感情進一步到位。 、公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態(tài)呢？你能用上這個句式說一說菊花的姿態(tài)嗎？ （多媒體出示） 公園里的菊花有的像_，有的像_，還有的像_，真是好看極了。 教學不能局限于教材本身，拓展練說菊花的姿態(tài)美，有助于加深學生對菊花美麗的印象。 、參

6、加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)： （課件出示菊花由少到多的幅圖） 我們先用“朵”來數(shù)，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越來越多了，怎么辦呢？送你個“叢”字，繼續(xù)數(shù)吧！菊花更多了，同學們范難了，一叢一叢數(shù)不過來了，那我們只能用片來數(shù)了。 公園里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一叢叢，一片片。 （課件出示，老師范讀，聲音逐漸變高） 數(shù)都數(shù)不過來，讓我們一起讀出菊花的多吧！ （學生齊讀） 利用多媒體的形象展示，引導學生探究多幅畫面的比照，從而更好的理解“一朵朵、一叢叢、一片片”。 、過渡：前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？同學們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開放的菊花有沒有穿衣服

7、？你覺得菊花怎么樣呀？（學生回答，板貼）不怕冷多勇敢的菊花呀！誰來讀讀這句話？（多媒體出示）它們正迎著深秋的寒風開放呢?。▽W生練讀）、我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺已經(jīng)走到公園門口，舍得離開菊花嗎？那就讓我們再回頭欣賞一番吧！在美妙的音樂聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧?。ǘ嗝襟w播放音樂）在品文、入境、讀懂課文的基礎上，讓學生在美妙的音樂聲中再次感情朗讀，能進一步升華情感體驗。、學習三、四段：看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的？（學生自由讀第三自然段）你能學著爸爸平時說話的樣子把第三自然段讀給大家聽聽嗎？聽了爸爸的話，你覺得菊花怎么樣呀？（讓學生交流感受）四、拓展延伸，升華情感體驗、看完菊花你一定有很多話想要說，你能用上下面的兩個句式來表達你的感受嗎？（課件出示）“因為_，所以我喜歡菊花。”和“我喜歡菊花，是因為_?！睂W完了課文，總要讓學生在頭腦中留下些東西，設置以上說話練習可以讓學生更好的回顧全文。、同學們這么喜歡菊花，老師就送給你們一首菊花的兒歌吧。（課件出示）菊花秋風吹過來，菊花朵朵開。紅的紅來白的白，黃的紫的真可愛。小朋友，笑哈哈，手拉手兒看菊花。這朵花瓣像豆芽，那朵花瓣像頭發(fā)。菊花美，菊花香，小朋友們都愛它。語文素養(yǎng)的提高需要大量的語言積累，拓展閱讀可以讓學生開闊視野，積累知識。、現(xiàn)在你對菊花有了什么認識？除了菊花你還