七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 第5課 第3框 也許另有原因2 人民版（道德與法治）

1、也許另有原因,閱讀課本55頁(yè)“小氣”的陳建梅思考： 陳建梅 “小氣”表現(xiàn)在那些方面？同學(xué)們是如何對(duì)她的？ “小氣”的陳建梅在郊游中是如何對(duì)待同學(xué)的？ 陳建梅為什么會(huì)“小氣”？同學(xué)們一開(kāi)始是否知道她家的 情況？ 同學(xué)們知道陳建梅家里的情況后，在心理和行動(dòng)上是如何對(duì)待她的,小氣”的陳建梅,陳建梅是一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮、待人真誠(chéng)的同學(xué)，就是有一點(diǎn)：太小氣！學(xué)校班級(jí)有時(shí)搞一些捐款捐物的活動(dòng)，她總是縮在后面；同學(xué)們組織一些活動(dòng)，只要一提掏錢，她立刻變得支支吾吾的；每逢節(jié)日、紀(jì)念日，同學(xué)之間相互會(huì)贈(zèng)送一些禮物，而她是只收不送。久而久之，大家都不喜歡她，不愿意跟她交往。有的同學(xué)甚至給她起了一個(gè)外號(hào)小氣鬼！ 陳建梅在

2、班上很孤獨(dú)。 一次，老師組織大家郊游。同學(xué)們可開(kāi)心了，背著鼓鼓囊囊的包上路了，包里準(zhǔn)備了各種各樣好吃的東西。長(zhǎng)時(shí)間的步行使大家覺(jué)得很累。一位女同學(xué)對(duì)長(zhǎng)得很高很壯而且只拎了一個(gè)小袋子的陳建梅露出難得的笑臉：“幫我背一會(huì)兒吧！”陳建梅很高興地接了過(guò)去。不一會(huì)兒，陳建梅已經(jīng)背了五六只包了。她的臉上蕩漾著開(kāi)心的笑容,歇下來(lái)以后，大家開(kāi)始進(jìn)餐。陳建梅一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一邊吃著。剛才請(qǐng)她背包的一位女同學(xué)走過(guò)去想和她說(shuō)說(shuō)話，吃驚地發(fā)現(xiàn)陳建梅吃的是硬饅頭和咸菜。大家紛紛圍過(guò)來(lái)，要陳建梅嘗嘗自己的食物。陳建梅哭了。 同學(xué)們這才知道陳建梅家境非常困難?？粗惤窛M頭的汗水和肩膀上隱約露出的被包磨出的幾條紅印字，想到

3、以前由于嫌她“小氣”而疏遠(yuǎn)她，排斥她，可陳建梅卻絲毫不計(jì)較，依然熱心對(duì)待大家，大家覺(jué)得很慚愧。 第二天，幾個(gè)嶄新的本子和幾支嶄新的筆放到了陳建梅的桌上。 陳建梅在班上不再孤獨(dú)了,聚焦校園,陳建梅 “小氣”表現(xiàn)在那些方面？同學(xué)們?nèi)绾螌?duì)她,捐款捐物她不積極；同學(xué)組織的“掏錢”活動(dòng)，她不參加；節(jié)日、紀(jì)念日同學(xué)相互贈(zèng)送禮品，她只收不送,不愿意和她交往，稱她為“小氣鬼”，陳建梅很孤獨(dú),小氣”的陳建梅在郊游中是如何對(duì)待同學(xué)的,很高興地幫助其他同學(xué)背東西；依然熱心對(duì)待大家,陳建梅為什么會(huì)“小氣”？同學(xué)們一開(kāi)始是否知道她家情況,家境非常困難； 不知道,同學(xué)們知道陳建梅家里的情況后，在心理和行動(dòng)上是如何對(duì)待她的

4、,感覺(jué)很慚愧、內(nèi)疚；送給她本子和筆； 不再叫她“小氣鬼”；和她交朋友，她不再孤獨(dú),一個(gè)單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個(gè)寡婦與兩個(gè)小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點(diǎn)起了蠟燭。沒(méi)一會(huì)兒，忽然聽(tīng)到有人敲門。原來(lái)是隔壁鄰居的小孩子，只見(jiàn)他緊張地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)你家有蠟燭嗎？”女子心想：“他們家竟窮到連蠟燭都沒(méi)有嗎？千萬(wàn)別借他們，免得被他們依賴了！”于是，對(duì)孩子吼了一聲說(shuō)：“沒(méi)有！”正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門時(shí)，那窮小孩展開(kāi)關(guān)愛(ài)的笑容說(shuō)：“我就知道你家一定沒(méi)有！”說(shuō)完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說(shuō)：“媽媽和我怕你一個(gè)人住又沒(méi)有蠟燭，所以我?guī)筛鶃?lái)送你。”此刻女子自責(zé)、感動(dòng)得熱淚盈眶

5、，將那小孩子緊緊地?fù)碓趹牙?總結(jié),生活中，我們不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，要知道他（她）的一些行為也許另有原因,放學(xué)了，張琳推著自行車剛出校門口，一位男生推著車從后面擠上來(lái)，車把撞了一下他的手，也沒(méi)停下來(lái)打聲招呼，便匆匆忙忙騎上車飛駛而去。摸著被撞疼的左手，他 A 追上那小子，跟他沒(méi)完 B 沖著他的背影，損他幾句，解手頭之恨 C 他一定有什么急事，不跟他計(jì)較，趕緊回家 你會(huì)選擇哪個(gè)答案？對(duì)每個(gè)答案進(jìn)行評(píng)析,要有一顆理解、寬容之心,角色扮演,閱讀課本P56王捷和李嵐嵐 這一對(duì)朋友的友誼之路會(huì)通向何處呢？ 假如你是王捷，你會(huì)怎么辦,情景體驗(yàn),這一對(duì)朋友的友誼會(huì)逐漸淡化 假如我是王捷，我會(huì)先查找

6、自身的原因： 1.我過(guò)分依賴?yán)顛箥?，每次都是她幫助我，從?lái)沒(méi)有考慮對(duì)方，從來(lái)沒(méi)有給予她什么！ 2.這次她可能遇到了什么困難，但是我很粗心，沒(méi)有為她分擔(dān)些什么，我應(yīng)弄清事因，幫助朋友。 3.以后我會(huì)在學(xué)習(xí)上主動(dòng)思考，不能一味的依賴，還要主動(dòng)關(guān)心朋友,交友原則: 朋友之間的給予和分擔(dān)是雙向的,閱讀課本P57智者的四句箴言 把自己當(dāng)成別人、把別人當(dāng)成自己、把別人當(dāng)成別人、把自己當(dāng)成自己 這四句話各代表著什么意思,社會(huì)之窗,不“自我”、平和中正,同情、理解、幫助,充分尊重他人的差異性,自我獨(dú)立、悅納自我、清醒認(rèn)識(shí)自我、 自尊、自重、自愛(ài)、自強(qiáng),我們應(yīng)該慶幸故事中的少年用半輩子才能領(lǐng)悟的道理，我們僅僅只

7、用幾分鐘就理解了。但理解了它，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們應(yīng)將它作為自己的人生箴言時(shí)刻銘記在心，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，只有這樣，才能獲得真正的快樂(lè)，也給他人帶去快樂(lè),人要學(xué)會(huì)換位思考，多角度、多方位地觀察社會(huì)、善待人生，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)豁達(dá)，多一些理解。 只有這樣，才能擺脫許多不應(yīng)有的煩惱，使自己的生活更愉快，同時(shí)把快樂(lè)的“接力棒”處處相傳,快樂(lè)處方,課堂小結(jié),一、生活中不能匆匆下結(jié)論，急著否定一個(gè)人，要理解他的一些行為也許另有原因。 二、同學(xué)之間出現(xiàn)碰撞，要找出原因，學(xué)會(huì)道歉和寬容。 三、做一個(gè)讓自己和他人都愉快的人,1、交往是一門藝術(shù)，要想成功與人交往，我們應(yīng)在交往中學(xué)會(huì)：（ ） 看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

8、 真誠(chéng)相待，理解寬容別人的缺點(diǎn) 以自我為中心，要求人人為我 以他人為中心，一切為了他人 A、 B、 C、 D、 2、下列不能體現(xiàn)寬容、理解、尊重他人的有（ ） A、換位思考，理解別人的錯(cuò)誤和過(guò)失 B、主動(dòng)溝通、交流，查找問(wèn)題原因 C、主動(dòng)出擊，以其人之道還其人之身 D、學(xué)會(huì)觀察，主動(dòng)幫助他人解決問(wèn)題,A,C,美國(guó)俄亥俄州每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績(jī)相當(dāng)優(yōu)異，連年獲得金獎(jiǎng)或優(yōu)等獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)?wù)邷泛敛涣邌莸貙⒎N子分給鄰居。一個(gè)鄰居不解的問(wèn)：“你花那么多時(shí)間和精力培育良種，為什么把種子送給我們？難道你不怕我們的南瓜會(huì)超過(guò)你嗎？”湯姆則說(shuō)：“這里面另有原因，我把種子送給大家，也是在幫助自己。”原來(lái)，各家瓜地相連，湯姆把自己的良種分給鄰居，可以避免蜜蜂在傳授花粉的過(guò)程中，將劣質(zhì)花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上，從而避免優(yōu)良品種的退化。 湯姆的做法，對(duì)你有什么啟示,湯姆這種做法，不僅給別人帶來(lái)好處，同時(shí)也給自己帶來(lái)利益，贏得了大家的尊重。如果，他只考慮個(gè)人，那么，最終損失的還是自己,我們應(yīng)該在交往中互利互惠，平等待人，真誠(chéng)幫助別人，這也是在幫助自己,羅斯福的故事,羅斯福當(dāng)海軍助理部長(zhǎng)時(shí)，有一天一位好友來(lái)訪。談話間朋友問(wèn)羅斯福關(guān)于海軍在