陶繼新對話名校長系列之二十九

1、【陶繼新對話名校長系列之二十九】辦一方滿意的教育安徽省碭山鐵路中學(xué)發(fā)展啟示錄闞敏，1965年4月生，畢業(yè)于安徽師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)，語文高級教師，發(fā)表論文10余篇。曾榮獲“鐵道部優(yōu)秀教師”、“濟(jì)南鐵路局優(yōu)秀中小學(xué)校長”、“安徽省優(yōu)秀中學(xué)校長”及“宿州市優(yōu)秀中學(xué)校長”等榮譽(yù)稱號。編者按：隨著我國教育體制改革的不斷創(chuàng)新，民辦學(xué)校的發(fā)展如火如荼。然而，經(jīng)過教育市場大浪淘沙的考驗(yàn)，有的舉步維艱，有的瀕臨倒閉，有的偃旗息鼓。而在皖北這個經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，碭山鐵路中學(xué)卻搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新辦學(xué)，順勢而上，迎難而進(jìn)，辦出了效益，辦出了聲譽(yù)，辦出了品牌。究其根本，從陶繼新先生對碭山鐵路中學(xué)校長闞敏的訪談中我們得到了應(yīng)有

2、的答案。陶繼新 闞 敏/文有效評價，形成群體向上的正能量場 【闞敏】如何把老師招進(jìn)來、培養(yǎng)好、留得住、用得好，如何調(diào)動教師積極性是我一直思考的問題。我校本著“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤罰懶、公正公平公開”的原則，從德、勤、能、績各個方面對教職工進(jìn)行綜合評價。評價要素包括：量化考核、學(xué)生評教、教師互評、領(lǐng)導(dǎo)測評和教學(xué)質(zhì)量考核，每學(xué)年進(jìn)行一次。根據(jù)考評結(jié)果分配績效獎，評定優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、星級教師及優(yōu)秀備課組。具體做法是：績效獎只按教學(xué)質(zhì)量檢測的優(yōu)秀率和平均率分配到教學(xué)班，這樣就能充分發(fā)揮以班主任為核心的團(tuán)隊(duì)作用。只有教學(xué)質(zhì)量檢測成績相對均衡的備課組才能被評為優(yōu)秀備課組，并按每人200元獎勵給該

3、備課組，這樣就能促進(jìn)同備課組教師的互幫互學(xué)。教師的備課、作業(yè)批改等量化考核、學(xué)生評教、教師互評、領(lǐng)導(dǎo)測評只作為評優(yōu)的重要依據(jù)。被評上的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師分別獲獎金1000元和800元，只有被評上優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任才有可能升評為星級教師，星級教師分為三個級別，每星每月學(xué)校發(fā)放津貼100元，這樣就避免了干差干好都一樣的弊端，提高了干勁，增強(qiáng)了教師的榮譽(yù)感，教師心中對工作有目標(biāo)、知道勁往哪里使，從而產(chǎn)生了對教書育人這種職業(yè)的不斷追求。教師這種積極向上的精神也無時無刻不影響著學(xué)生，我校生源在碭山縣雖屬于三流，但同學(xué)們能在這種奮發(fā)向上的氛圍中、在鐵中良好的文化環(huán)境中受到熏陶，同學(xué)們都能根據(jù)自身情況樹

4、立人生遠(yuǎn)大目標(biāo)、端正人生態(tài)度，相信“人人都是才，人人能成才”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力拼搏，鍛造習(xí)慣，學(xué)風(fēng)日漸濃厚?！咎绽^新】評價機(jī)制之于教師工作，起著至關(guān)重要的作用。如果沒有評價，或者評價不合理，就會產(chǎn)生負(fù)能量，形成一種“破壞場”。結(jié)果，兢兢業(yè)業(yè)且有成績者得不到相應(yīng)的獎勵和表彰，無事生非者、投機(jī)鉆營者卻趁勢而上，從而使得人心渙散，校將不校。而教師的這種思想狀態(tài)，還會“于無聲處”傳遞給學(xué)生，從而在無形中形成一種道德與學(xué)習(xí)上的腐蝕劑。你們構(gòu)建的是一種積極的評價體系，可以不間斷地向教師發(fā)出正向能量，讓大家感到只要一心一意地工作，就會得到信任與支持，就會得到相應(yīng)的報酬，從而擁有人格上的尊嚴(yán)與心理上的快樂。這也

5、便形成了一種群體積極向上的場效，并天天作用于他們的學(xué)生，從而讓學(xué)生也有了一種良好的心態(tài)，形成一個彼此和諧與相互促進(jìn)的進(jìn)步場?！娟R敏】如何使民辦學(xué)校的教師具有歸屬感，我想不僅要有物質(zhì)獎勵的激勵機(jī)制，更要重視人文關(guān)懷。作為學(xué)校對待教師要真正樹立以人為本的思想，處處尊重教師，事事關(guān)心教師。我們學(xué)校工資待遇在當(dāng)?shù)貙儆陬I(lǐng)先水平，為解除他們的后顧之憂，學(xué)校為教師投了社會養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險，實(shí)行了人事代理，解決了教師的職評問題以及今后到公辦學(xué)校任職的接續(xù)問題。除此之外，學(xué)校還設(shè)有新來教師的迎新宴、辭職教師的歡送宴、傳統(tǒng)節(jié)日不離校教師的節(jié)日宴、重陽節(jié)的老人宴學(xué)校對青年教師更是關(guān)懷備至，4次為他們舉辦集體婚禮，

6、并想方設(shè)法為青年教師解決了近70套住房，教職工及其直系親屬生老病死學(xué)校都一一探望。每當(dāng)此時教師都無比欣慰、無比感激，這也是鐵中凝聚教師的力量所在?！咎绽^新】關(guān)心教師，需要“言”，更需要“行”。有“言”無“行”，就會在教師中失去信任與支持；有“言”有“行”，就會在教師中獲得信賴與擁護(hù)。你們是言行一致，甚至“行”大于“言”。而且這些“行”，都是與教師的日常生活緊緊聯(lián)系在一起的，每一次“行”，都會讓教師感受到來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，都會在心里生成一種感激之情。這種感情的不斷積聚，就會形成越來越強(qiáng)的向心力與凝聚力。這些，恰恰是學(xué)校發(fā)展最大的軟實(shí)力。它會使校長工作起來得心應(yīng)手，甚至“不令而行”；它會使教師生

7、活在幸福之中，從而將工作當(dāng)成“最大的休閑活動”（特蕾莎修女語）。于是，人們孜孜以求的和諧氛圍，就自然而然地生成了。以生為本，構(gòu)建師生和諧的“生命共同體”【闞敏】本著對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，學(xué)校針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，比如根據(jù)學(xué)生個性特長開設(shè)了體育特長班、美術(shù)特長班、跆拳道特長班等，今后我們將按照高中多樣化發(fā)展的思路推進(jìn)培養(yǎng)模式的多元化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展，積極探索學(xué)生成才的途徑，擬舉辦日語班，同較好的職業(yè)學(xué)校實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)等多種形式，使不同層次的學(xué)生都有所追求，學(xué)有所長，學(xué)有所用?！咎绽^新】在“班”上培養(yǎng)有某些特長與愛好的學(xué)生，會讓他們找到正常課堂學(xué)習(xí)之中未必尋覓得到的快樂與自尊，所

8、以，他們不但學(xué)有所獲，而且進(jìn)步的速度也往往令人吃驚。時間一長，就會成為這個方面出類拔萃的人才。他們未必能夠考上大學(xué)，可是，他們卻有了獨(dú)具的優(yōu)勢，步入社會之后，擁有了生存發(fā)展之路?！皸l條大道通羅馬”，你們不是盯著一條升學(xué)路，而是為學(xué)生開辟了更多利于他們未來發(fā)展的生命之路，實(shí)際也就是為學(xué)生鋪設(shè)生命成長成才的“立交橋”?！娟R敏】鐵中教職工之間的這種真誠、融洽、和睦的良好風(fēng)氣直接影響了學(xué)生。在鐵中，每位教職工都具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識，把熱愛學(xué)生作為天職，大家都深知“親其師，信其道”的道理，也明白“沒有愛就沒有教育”的真諦。他們關(guān)注每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，而且能夠嚴(yán)格要求學(xué)生。老師們都能

9、做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)、寬嚴(yán)相濟(jì)、嚴(yán)愛統(tǒng)一，從不體罰學(xué)生。即便對待后進(jìn)生、問題生，老師們也能循循善誘、耐心細(xì)致，懲戒但不體罰，嚴(yán)格但不嚴(yán)厲，寬容但不縱容，處處讓學(xué)生感覺到老師在真正地關(guān)愛他們。我們倡導(dǎo)“到學(xué)生中去”，使老師真正融入學(xué)生、了解學(xué)生，學(xué)生生日班主任記得，家長電話、家庭情況班主任清楚，學(xué)生生病班主任噓寒問暖，即便是需要釘紐扣，班主任那里也有針線包準(zhǔn)備。在鐵中，老師們不僅僅要對學(xué)生的教育教學(xué)關(guān)注，而且對他們的生活細(xì)節(jié)等也傾注了感情。可以說師生親密無間，教師既是良師又是益友。在鐵中師生共同生活、共同經(jīng)歷、相互促進(jìn)、共同成長?！咎绽^新】在某種程度上說，教師的生命狀態(tài)，決定了學(xué)生的生命狀態(tài)。

10、你們教師的滿意心境與愉快心態(tài)，自然也會影響到學(xué)生。他們會自覺地將對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感激之情，自然地轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的關(guān)懷之心。所以，就有了您以上所談到的教師關(guān)心學(xué)生的一系列的可喜景觀。其實(shí)，還有一點(diǎn)是值得注意的，那就是教師對學(xué)生的愛，因有了更多的主動性、自主性，從而使得教育教學(xué)工作有了更大的創(chuàng)造性。被動工作與主動工作的效果之所以有天壤之別，就是因?yàn)榍罢叩男那樘幱趬阂譅顟B(tài)之中，后者的心情處于愉悅狀態(tài)之中。而且，你們教師這種創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，還會與學(xué)生的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和諧為一，從而形成你們鐵中獨(dú)有的師生和諧與創(chuàng)造同在的“共同體”?！娟R敏】我們雖然是所民辦學(xué)校，但對師生的讀書學(xué)習(xí)非常重視，意在打造學(xué)習(xí)化組織和書

11、香校園。我校每學(xué)期為每位教師購買一本教育專著，老師在學(xué)習(xí)中有記錄、有體會，并把自己的學(xué)習(xí)心得與工作實(shí)際相結(jié)合，用學(xué)到的新理念、新理論解決教育教學(xué)工作中的新問題、新矛盾、新困惑。學(xué)校適時進(jìn)行讀書體會交流，長此以往，老師就會把學(xué)習(xí)、讀書作為一種習(xí)慣，作為不斷提升自己的必由之路。學(xué)校一旦形成這種讀書學(xué)習(xí)的氛圍，自然也會影響學(xué)生。為了形成良好的讀書環(huán)境，營造濃厚的讀書氛圍，使師生讀書更方便，學(xué)校設(shè)有教師閱覽室，每個備課組都訂有4種以上雜志，每班配有書櫥，設(shè)立圖書角，并設(shè)定師生共同讀書時間，為激發(fā)師生讀書的熱情，學(xué)校定期進(jìn)行朗讀比賽、心得交流沙龍等活動。并將師生好的文章刊登在校辦桐花報上。“腹有詩書氣自

12、華”，師生精神面貌昂揚(yáng)向上?！咎绽^新】無論是校長還是教師，都需要精神的滋養(yǎng)，而讀書，則是其精神提升的一種重要渠道。因?yàn)楹脮淖髡?，大多是具有思想品格及智慧的專家學(xué)者。老師們不可能直接聆聽他們的教誨，卻可以通過圖書這種載體，間接地去聽他們的精神“報告”。特別是那些已經(jīng)去世的大師的作品，“斯人雖已逝”，其言今猶存。這些書，就成了我們穿越時空向大師索取思想智慧的精神“索道”。而且，正是在這個“索道”上，我們一步步地攀登，一步步地前行。結(jié)果，愈是艱難的時候，我們越是需要大師的指點(diǎn)；即使大有收獲之后，我們依然需要攀登另一個精神“索道”，去向另一個大師學(xué)習(xí)。正是在這一個又一個的精神“索道”上，我們領(lǐng)略了一

13、個又一個大師的風(fēng)采，學(xué)到了具有超越意義的思想與智慧，從而提升了我們的境界。從這個意義上說，讀書是不可隨便去讀的，壞書不能讀，一般的書要少讀，而要直奔經(jīng)典，這樣，老師們才能用較少的時間，汲取較多的智慧。創(chuàng)新機(jī)制，激活學(xué)校發(fā)展動力【闞敏】我校是一所民辦學(xué)校，創(chuàng)辦于1997年。當(dāng)時，僅有2個教學(xué)班，6位教師。在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，由于鐵中人的共同努力，現(xiàn)已發(fā)展為高、初中兩個校區(qū)，占地160余畝，在校生6000多人，教職工近400人，在當(dāng)?shù)叵碛休^高聲譽(yù)的民辦學(xué)校。我們學(xué)校之所以能迅速發(fā)展，得益于學(xué)校體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、重視質(zhì)量、突出特色，始終堅(jiān)持走教育教學(xué)改革之路?！咎绽^新】碭山是一個經(jīng)濟(jì)

14、欠發(fā)達(dá)的縣，作為民辦學(xué)校，休說快速發(fā)展，就是生存，也多是“難于上青天”。你們學(xué)校在短短十幾年的時間里，發(fā)展到現(xiàn)在這么大的規(guī)模，且有著較好的信任系數(shù)與美譽(yù)度，簡直有點(diǎn)令人不可思議！昨天在你們學(xué)校采訪的時候，感到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及老師們有著一種“士不可以不弘毅”的宏大志向，雖累卻又快樂著。而學(xué)生呢？對前程充滿了希望，對生活充滿了熱愛。這種群體優(yōu)質(zhì)的生命狀態(tài)，將會把鐵中推向一個“更上一層樓”的境界。【闞敏】鐵中的發(fā)展和其他民辦學(xué)校的發(fā)展相比有自己的特殊性。1997年創(chuàng)辦時，碭山鐵路中學(xué)是在徐州鐵路分局碭山鐵路職工子弟小學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的，屬于“企有民辦”。2004年，國家政策規(guī)定企業(yè)辦學(xué)可以交由當(dāng)?shù)卣?/p>

15、理，也可以自主創(chuàng)新走民辦學(xué)校這條路子，為了能使學(xué)校更好地發(fā)展，我們在縣政府的支持下，明晰產(chǎn)權(quán)后，就把學(xué)校改成了股份制民辦學(xué)校。當(dāng)時，近150名教職工，共募集資金900多萬元，按8萬元可選一人的規(guī)定選出了股東代表，組成股東代表大會，它是學(xué)校最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，學(xué)校重大事項(xiàng)必須由股東代表大會決策。股東代表大會又選出董事會和監(jiān)事會成員，董事會聘任校長，校長提名經(jīng)董事會同意聘任其他中層領(lǐng)導(dǎo)，校長對教育教學(xué)等學(xué)?；顒拥拈_展具有高度的自主權(quán)；監(jiān)事會對董事會成員及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)負(fù)有監(jiān)督職能，對財務(wù)有獨(dú)立的審核權(quán)。這種學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的設(shè)立，從制度上保證了決策的科學(xué)、民主、高效，避免了家族式管理的“一言堂”。由于廣大教職

16、工的積極參與，集思廣益，使學(xué)校邁入了發(fā)展的快車道?！咎绽^新】你們的董事會，可謂名副其實(shí)。如果是家庭式的，不但在管理上會形成“一言堂”，而且還往往會任人唯親，讓更多的參股者失去信賴度。你們的董事會成員則不然，他們是出資者，也是工作在教育教學(xué)一線的教育工作者，教育教學(xué)質(zhì)量的高下與學(xué)校發(fā)展的快慢與他們的切身經(jīng)濟(jì)利益和個人聲譽(yù)度有著直接的聯(lián)系，所以，“校興我榮，校衰我恥”就不再是寫在墻上的一句口號，而成了寫在他們心中的一種責(zé)任。這里面還有一個非常重要的問題，就是大家選出了您這位有著特殊使命感的董事長與校長，您對這份事業(yè)的特殊熱愛，“咬定青山不放松”的韌性，一往無前而又無私無畏的精神，以及對教育教學(xué)規(guī)律

17、的深度理解與把握，讓跟隨您前行的所有人都感到踏實(shí)，都感到前途光明。這些，則成了鐵中持續(xù)良性發(fā)展的內(nèi)在精神力量。有時候，這種精神力量會在群體中形成一種精神勝利法，無堅(jiān)不摧，無往而不勝?！娟R敏】鐵中的發(fā)展經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷，發(fā)展并不順暢，但我們始終堅(jiān)定民辦學(xué)校一定能成功的信念，迎難而上，堅(jiān)持走創(chuàng)新和特色辦學(xué)之路，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、名師強(qiáng)?！钡膽?zhàn)略，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路。我認(rèn)為民辦學(xué)校是在有中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)物，它的存在和發(fā)展具有必然性，也符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，具有公辦學(xué)校無法比擬的體制新、機(jī)制活、辦學(xué)自主權(quán)大等優(yōu)勢，它是新生事物，具有極強(qiáng)的生命力?！咎绽^新】民辦學(xué)校有優(yōu)勢，那就

18、是機(jī)制活，如果有像您這樣的有思想的校長，有效地利用這種機(jī)制，就會讓整個學(xué)校充滿生機(jī)。其實(shí)，人的潛能是巨大的，如果激活其潛能，就會還給我們一個巨大的驚喜。你們的學(xué)校從小到大，由弱到強(qiáng)，就說明了這樣一個問題。而且，你們已經(jīng)走出了學(xué)校發(fā)展的困窘期，步入到了良性發(fā)展期。相信鐵中未來的發(fā)展會更好，也會更快?！娟R敏】我校從辦校起就明確了辦學(xué)方向、確定了終極目標(biāo)，那就是辦學(xué)生喜歡的教育、家長滿意的教育、教師有幸福感的教育、同行佩服的教育、社會認(rèn)可的教育。在學(xué)校學(xué)生能夠快樂地成長，教師能夠快樂地工作，師生都有對生命意義追求的幸福感。正因?yàn)槲覀儼凑战逃虒W(xué)規(guī)律辦學(xué)，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律辦學(xué)，才使學(xué)校有了今天這

19、樣良好的態(tài)勢：具有極強(qiáng)的吸引力和旺盛的生命力。我們的老師有了對教育的真正理解，他們具有使命感、責(zé)任心。雖然是在民辦學(xué)校工作，但他們能把學(xué)生當(dāng)自己的孩子對待，把學(xué)校的事情當(dāng)自家的事情做，都有“鐵中是我家，我愛我家”的主人翁意識。我想這就是學(xué)校持續(xù)快速發(fā)展的真正緣由吧。【陶繼新】主人翁意識在你們學(xué)校體現(xiàn)得淋漓盡致。這不僅因?yàn)楹芏嘟處煻家讶牍桑瑢W(xué)校的興衰與大家的切身利益緊緊地維系在了一起；更重要的是，老師們在教育教學(xué)中，感受到了它的意義與價值，特別是看到生源并不理想的學(xué)生，經(jīng)過他們的精心培育，都有了很大的變化，有很多學(xué)生升上了學(xué)，也有不少學(xué)生找到生存發(fā)展之路；而且，他們從這所學(xué)校里，懂得了怎樣才能成

20、為一個真正意義上的人，以至怎樣才能終生幸福的要義。所以，老師們不僅是在教學(xué)，更是在履行一種神圣的責(zé)任；他們是有些辛勞，可是，他們卻因有了豐碩的“果實(shí)”而欣慰與幸福?！皩?dǎo)學(xué)案”教學(xué)，建構(gòu)教與學(xué)的高效場【闞敏】辦好一所學(xué)校最關(guān)鍵的是教師，教師最重要的陣地是課堂。如何提高課堂效益，如何改革課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量尤其重要。我校把在課堂上如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性作為追求的目標(biāo)。在課堂上教師不僅關(guān)注如何教，更關(guān)注怎樣學(xué)。為避免教師滿堂灌的陳舊教法，學(xué)校規(guī)定了教師講課時間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，在課堂上教師把點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟迪、訓(xùn)練、檢測作為重要環(huán)節(jié)來設(shè)計。我們還大膽地推行了師生“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)。大部分學(xué)科的

21、導(dǎo)學(xué)案及作業(yè)設(shè)計由老師完成，從上學(xué)年開始，我校就停止了給學(xué)生訂輔導(dǎo)資料這一傳統(tǒng)做法。學(xué)校本著“寧讓老師多費(fèi)時，不讓學(xué)生做廢題”的理念，給老師購買了大量的輔導(dǎo)資料，包括不同版本的教材，為老師配發(fā)了剪刀和固體膠。這樣老師就可以根據(jù)我們學(xué)生自己的實(shí)際設(shè)計作業(yè)，使作業(yè)更有的放矢，也為學(xué)生減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，教學(xué)效果明顯。除此之外，學(xué)校為改進(jìn)教學(xué)手段，為每一位教師配備了筆記本電腦，每個教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，由于學(xué)校一直重視課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，全縣十屆中考畢業(yè)生中有六屆中考“狀元”花落我校，高考成績逐年提升

22、，今年高考本科上線265人?！咎绽^新】當(dāng)下高中學(xué)生輔導(dǎo)材料之多已經(jīng)到了“駭人聽聞”的地步！那么，這些材料就真是“靈丹妙藥”嗎？太令人懷疑了！可是，有的教師為了省事，更有甚者，出于利益驅(qū)動，不但讓學(xué)生去大量購買輔導(dǎo)材料，甚至讓學(xué)生到自己指定的書店去購買指定的材料。從這一點(diǎn)來說，你們的教師堪稱人格高尚者。他們讓學(xué)生省下的不僅是錢，還有學(xué)習(xí)時間，甚至可以說是生命。但是，教師卻因此要耗費(fèi)大量的休息時間，因?yàn)樵谶x題的過程中，需要去粗取精，去偽存真，需要動手動腦，但他們又是自愿的，自主的。窺斑見豹，足見他們在其他教學(xué)環(huán)節(jié)以至日常生活中，也會有著許許多多的愛學(xué)生的言行。這種愛學(xué)生的一言一行，都不可能逃出學(xué)生

23、的“火眼金睛”，也不可能不讓學(xué)生感動。于是，有感情的學(xué)生，也就更愛自己的教師。師生之間的這種無私之愛，會融合成一種教與學(xué)的高效場，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績快速提升。于是，就有了您所說的成績逐年提升的可喜景象。誠信為本，就會提升信賴度與美譽(yù)度【闞敏】在新的教育發(fā)展形勢下，新的教育觀念、教育理論層出不窮，各種教育觀點(diǎn)紛至沓來。我認(rèn)為，辦教育決不能盲從，也不能跟風(fēng)，要抓住教育的本真發(fā)展人、成就人這一根本。要善于綜合分析各種教育信息，準(zhǔn)確把握教育的內(nèi)在規(guī)律，根據(jù)本校師資水平、學(xué)生狀況、自身發(fā)展條件、當(dāng)?shù)厝宋慕?jīng)濟(jì)環(huán)境，尋找并不斷調(diào)整本校發(fā)展的新思路、新辦法。要另辟蹊徑，用“跳出來”的思維辦教育，不能跟在別人

24、后面，用別人成功的路徑去超越別人，必須堅(jiān)持走適合自己學(xué)校發(fā)展的路子，這樣，學(xué)校才能辦出個性，辦出品位，辦成名牌?！咎绽^新】學(xué)校教育需要人，但不是單純地使用人，正像您說的，還要發(fā)展人。一個教師在一所學(xué)校幾年、十幾年以至幾十年后，如果其思想與教學(xué)水平依然在原地轉(zhuǎn)圈的話，非但其個人不可能發(fā)展，對學(xué)校的發(fā)展也不會作出多少貢獻(xiàn)。而要想發(fā)展人，就要成就人，就要為教師做出成就提供精神與物質(zhì)的支撐。我覺得，您是深得其要義且又身體力行者。所以，當(dāng)衣食住行上沒有后顧之憂，自身教育教學(xué)水平不斷提升，精神生活日趨豐富的時候，你們教師的發(fā)展的自覺性與成就感就有了。有了這種生命自覺，再有您這樣的有思想與品位的校長的引領(lǐng)，

25、學(xué)校提升品位與形成品牌，就指日可待了?！娟R敏】對民辦教育事業(yè)，我一直情有獨(dú)鐘，為了鐵中能更好地發(fā)展，我校有幾十位像我一樣的教師放棄了公職。正是他們給自己斷掉后路的這種勇氣和膽略才有鐵中今天這樣良好的局面，每每想起，我都有一種感動。最近國務(wù)院頒布的教育規(guī)劃綱要明確提出：“大力支持民辦教育”，“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量”。這充分說明國家對民辦教育的高度重視，也令我們從事民辦教育的教育工作者干勁倍增。我認(rèn)為，隨著社會的發(fā)展和國家財力的不斷增強(qiáng)，民辦學(xué)校的生存和發(fā)展環(huán)境會越來越好，國家的扶持政策也會逐步得到落實(shí)，民辦學(xué)校的春天已經(jīng)到來?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”。我堅(jiān)

26、信，只要我們依法辦學(xué)、誠信辦學(xué)、按規(guī)律辦學(xué)，我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)“讓學(xué)生熱愛、讓家長滿意、讓社會認(rèn)可”的辦學(xué)宗旨。【陶繼新】民辦學(xué)校怎樣才能步入良性發(fā)展的軌道呢？除了依法與按規(guī)律辦學(xué)之外，誠信是一個關(guān)鍵。有的民辦學(xué)校為什么在大造聲勢之后，盡管在短期內(nèi)有了一定的規(guī)模，可是卻在很短時間內(nèi)垮掉了？一個重要原因，就是言而無信，甚至是一種欺騙。人世中有一個看不見的規(guī)則，就是你對人誠，人對你也誠。民辦學(xué)校對老百姓講誠信，老百姓也就對民辦學(xué)校講誠信，就會將自己的孩子送到學(xué)校里來。當(dāng)然，這樣的學(xué)校，家長會滿意，社會會滿意，自身也會發(fā)展。為什么有的教師辭去公辦教師的工作也來到你們學(xué)校，其關(guān)鍵就是您及學(xué)校的誠信的力

27、量。世界上的大企業(yè)之所以成功，第一要義是誠信；民辦學(xué)校大發(fā)展，第一要義也是誠信。你們秉承誠信，視誠信為學(xué)校的生命，當(dāng)然也就有了走向更大成功的可能了。剛?cè)嵯酀?jì)，把執(zhí)行力內(nèi)化為教師的自覺行為【闞敏】我了解到很多學(xué)校，不管是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，不管是優(yōu)質(zhì)學(xué)校還是薄弱學(xué)校，他們大部分都有宏偉藍(lán)圖和各種各樣的規(guī)章制度，而且都大同小異。我認(rèn)為辦好一所學(xué)校不是規(guī)劃如何宏偉，也不是制度多么完善，更重要的是如何把各種制度、各項(xiàng)工作執(zhí)行到位、落實(shí)到位，也就是我們通常所說的執(zhí)行力問題。我校是所民辦學(xué)校，一直重視提升教職工的執(zhí)行力。如何把學(xué)校的規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)的意圖、工作的標(biāo)準(zhǔn)貫徹到教職工中去，首先是心態(tài)問題。“心態(tài)決定

28、狀態(tài)”，有什么樣的態(tài)度就會有什么樣的行為，我一直倡導(dǎo)“對工作負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)”，“把敬業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣”，讓全體教職工明白任何“指示、決議、布置的工作”一旦形成，就要成為鐵的紀(jì)律，無條件服從，因?yàn)樗斫M織管理規(guī)則的尊嚴(yán)，具有絕對的權(quán)威性，是我們職業(yè)要求必須遵守而不能選擇的?！耙床桓?，要么不折不扣地落實(shí)”，這是考驗(yàn)教職工“表里如一”、“對學(xué)校忠誠度”的底線。教職工明白了這些道理，他們的道德素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神就會得到不斷提升，再加上我校督導(dǎo)機(jī)制的約束和評價激勵機(jī)制的引領(lǐng)，老師們的執(zhí)行力就不斷得到提升，保障了各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，教育教學(xué)質(zhì)量也就能得以保證?！咎绽^新】有無有效的執(zhí)行力，是檢驗(yàn)一個校長工作質(zhì)量高下的重要指標(biāo)，甚至決定著一所學(xué)校發(fā)展的快慢。很多學(xué)校，缺少的不是規(guī)章制度，而是缺少強(qiáng)有力的執(zhí)行力?！耙床桓?，要么不折不扣地落實(shí)”這句話，有毋庸置疑之義，有必須落實(shí)的強(qiáng)制性。這種“強(qiáng)硬態(tài)度”看起來有失“人文”。其實(shí)，這恰恰是人文的另一種表現(xiàn)形式。如果規(guī)章制度掛在墻上，說在嘴上，而沒有行動，而且對無視甚至破壞規(guī)