山東教師教案模板：《探究牛頓第二定律》教案

1、山東教師招聘網(wǎng)探究牛頓第二定律:親愛的各位老師們，為了感謝大家的支持與厚愛，中公教師特此整理了探究牛頓第二定律教案模板，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作都有所幫助。一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能說出牛頓第二定律的定義，能運(yùn)用牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律的公式?！具^程與方法】能通過小組實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用控制變量法探究加速度與受力以及質(zhì)量之間的關(guān)系?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過小組實(shí)驗(yàn)，感受物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)小組間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】探究加速度與質(zhì)量和受力間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?！倦y點(diǎn)】探究加速度與質(zhì)量和受力間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)方法講解法，設(shè)置情景法，小組討論法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入教師向?qū)W生出示新型跑車和設(shè)

2、計(jì)師的圖片，請(qǐng)有了解的同學(xué)為大家講解這款新型跑車。由此引出加速度與受力和質(zhì)量之間有什么關(guān)系?環(huán)節(jié)二：新課探究請(qǐng)學(xué)生猜想：加速度、受力、質(zhì)量之間的關(guān)系。答：正比、反比等。根據(jù)大家的猜想，小組討論，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究三者之間的關(guān)系。1.探究加速度與受力之間的關(guān)系，控制質(zhì)量不變。(1)將小車放在木板上，一端與紙帶相連，將木板稍微傾斜，打開打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，放開小車，當(dāng)紙帶上的點(diǎn)間的距離相同時(shí)，小車為勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持木板的傾斜度。(2)將小車放回原位，一端與紙帶相連，一端通過滑輪與鉤碼相連，用天枰稱量鉤碼的重量，打開打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，放開小車，根據(jù)紙帶上的點(diǎn)，計(jì)算出加速度，記錄于表格。(3)重復(fù)步驟(2)，記錄

3、多組數(shù)據(jù)。2.探究加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系，保持受力不變。(1)將小車放回原位，在小車上加入砝碼，打開打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，放開小車，根據(jù)紙帶上的點(diǎn)，計(jì)算出加速度，將加速度和小車及砝碼的質(zhì)量記錄于表格。(2)重復(fù)步驟(1)，改變砝碼質(zhì)量，記錄多組數(shù)據(jù)。讓學(xué)生對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，可利用計(jì)算和畫圖的方式進(jìn)行。然后小組討論加速度與受力和質(zhì)量之間的關(guān)系是什么。答：物體的加速度跟作用在物體上的力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，且加速度的方向跟引起這個(gè)加速度的力的方向相同，即。教師進(jìn)行總結(jié)歸納：比例式可以寫為F=kma，k為比例系數(shù)，在國(guó)際單位制中，k=1。得到牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為F=ma力的單位：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/的加速度的力叫做1N。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)問：為什么在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要將木板傾斜一定角度?答：利用重力分量來消除摩擦力。問：還有什么方法可以消除摩擦力?答：用氣墊導(dǎo)軌和光電門來消除摩擦力，記錄小車速度。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)完成習(xí)題：如圖所示是某同學(xué)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，已接通電源，正要釋放紙帶的情況，請(qǐng)你指出該同學(xué)的五個(gè)差錯(cuò)：(1)電源_;(2)電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器位置_;(3)滑輪位置_;(4)小車位置_;(5)長(zhǎng)木板_。五、板書設(shè)計(jì)以上就