2021年幼兒園大班數(shù)學面積教案最新范文

1、文章編碼：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.頁碼：第6頁 共6頁幼兒園大班數(shù)學面積教案最新范文教師可以和幼兒通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒，能積極嘗試和比較主動地學習。以下是整理的幼兒園大班數(shù)學面積教案，可以提供給大家進行參考和借鑒。幼兒園大班數(shù)學面積教案范文一：面積守恒1活動目標：1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。2、體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、有興

2、趣參加數(shù)學活動?；顒訙蕚洌憾炊窗鍖W具 圖形袋人手一份 空白紙兩大張活動過程：一、出示正方形與長方形，引導幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。1.教師出示正方形與長方形，提問：小朋友，老師手里拿的什么?這兩個圖形一樣大嗎?為什么?2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。方法1：可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。方法2：可以用數(shù)格子的方法方法3：用洞洞板學具擺棋子的辦法4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學習用擺棋子的方法比較大小。1) 幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。2) 學習移動棋子的方法比較兩圖形大小在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格

3、子的數(shù)量得出結論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。3)小結：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。二.為幼兒園設計“草坪”幼兒第二次動手操作，進一步面積守恒。1.教師提出任務：幼兒園要修草坪，請小朋友來設計草坪的外形!2.教師出示自己設計的草坪，請幼兒觀察。3.幼兒第二次操作，要求：和老師設計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。4.教師展示所設計草坪，師幼驗證面積是否一樣。三.幼兒分組操作作業(yè)單1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。2.幼兒分組操作作業(yè)單。四.師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料。幼兒

4、園大班數(shù)學面積教案范文二：面積守恒2活動目標：1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務。2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。3、能積極嘗試和比較主動地學習。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準備：場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。物質準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干活動過程：一、集體活動：1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。2、引導幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用

5、了多少塊板。引導幼兒討論如何分工合作完成任務。出示記錄單，引導幼兒將操作結果記錄下來。3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。三、活動評價：初步體驗面積守恒。1、幼兒分組介紹操作過程和結果：你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?2、引導幼兒比較自己或別人的操作結果，并討論：你認為著5塊場地一樣大嗎?為什么?小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。幼兒園大班數(shù)學面積教案范文三：比較面積大小教學目標：1、學習用數(shù)圖形的方法,測量面積，比較面積大小。2、培養(yǎng)幼兒主動探索、

6、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學準備：1、畫有坐標點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動物若干教學過程：一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。二、學習活動小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?1、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))3、小結:用什么方法不容易出錯小結:這個

7、花園有18個正方形合起來那么大。三、引導實踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在()里。2、討論、交流a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?b我們用什么樣的方法才不容易出錯?c你覺得誰的辦法?(做標記、標數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標數(shù)字的方法,準確得出花園的大小。4、總結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都

8、一樣。四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大。”小公雞說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)2、那我們用什么方法呢?分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應的()里3、幼兒猜測誰的面積大4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。5、給小公雞的花園打上,給小兔的花園打上。五、幼兒練習(引導幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕