裝飾自己的名字教學設計曲敬武

1、裝飾自己的名字教案龍鎮(zhèn)小學曲敬武一、 教材分析裝飾自己的名字 是人教版小學美術教材二年級上冊第三課的內容本課屬于設計 . 應用 ; 造型表現類課型。 學生在一年級的學習中了解了包括識字在內的許多基本知識。 本課借助學生已有的知識以學生自己的名字為設計題材是學生熟悉和喜歡的表現對象。在課堂中通過看一看、想一想、變一變由淺入深地引導學生嘗試運用不同的表現手法設計、裝飾自己的名字充分發(fā)揮學生豐富的想象力和展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。美術字在人們生活中的應用范圍極為廣泛既有實用價值又有欣賞價值裝飾自己的名字這節(jié)課為以后一些裝飾性的設計表現奠定了基礎，讓學

2、生在生活中學會發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生的觀察、分析能力 裝飾表現能力和創(chuàng)新精神。二、學情分析低年級學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強 愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學生的表現欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術形式表達想法與感情。三、教學目標1. 知識與技能： 用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現富有個性化的名字。2. 過程與方法：了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟，在學生互相交流的過程中培養(yǎng)學生的交際能力3. 情感態(tài)度于價值觀

3、：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。四、教學重、難點教學重點：美化裝飾自己名字的方法，講了三種方法。教學難點：能運用獨特的表現手法設計、裝飾自己的名字。五、教學準備教師準備 : 多媒體課件、作畫工具等。學生準備 : 彩色水筆、油畫棒、畫紙。六、 教法學法1. 教學方法：興趣是學習美術的基本動力之一，根據低年級學生的心理特點，讓學生了解一些漢字的演變過程，激發(fā)學生的學習興趣，再讓學生說說自己名字的來歷，然后通過欣賞各種裝飾美術字的圖片，調動學生的表現欲望，把學生的思維帶入到本節(jié)課所要完成的任務中來。最后欣賞教材上一些范畫， 讓學生認識到表現形式的

4、多樣化和感受各種表現風格的美妙并進行選擇、創(chuàng)作。依據本課實際我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容目的在于激發(fā)學生學習美術的興趣， 培養(yǎng)學生合作探究的能力。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示來達到教學目標。2. 學習方法：遵循“自主、合作、探究”的學習方法，以學為主做到學與練相結合，讓學生發(fā)展形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)造能力再大膽的想象創(chuàng)作。七、教學過程（一）激趣導入1. 教師用投影出示圖片， 讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容？學生猜到了是老師的名字。學生為猜出是老師的名字而高興。2. 繼續(xù)出示班里一位同學的名字， 同學們異口同聲地喊出了這位同學的名字?！澳銈兿氩幌牒瓦@位同學

5、一樣把自己的名字介紹給別的同學??？”“想”此時我直接引出課題裝飾自己的名字。（二）新授1. 教師出示一些形象字，讓學生感受下各種字的變形。2. 請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。3. 書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？學生：說出名字的含義。教師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”4. 欣賞：同齡人的作品。（三）創(chuàng)作實踐：教師：老師想辦一個“名字畫展”，但現在我還缺一些參

6、展的作品，我想讓同學們幫助我解決這個問題可以嗎？學生：當然可以了。教師：現在就請同學們來完成你的作品吧！學生創(chuàng)作，教師巡回指導。創(chuàng)設情境，播放音樂。 （老師在巡回的過程中，給予恰當的建議，并不斷地鼓勵學生，“你們想法很好”，“我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會更好”。還不時地將有特色的學生作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)學生多方面地考慮設計方法。將學生制作好的作品成例在黑板上） 在優(yōu)美的音樂聲中，學生興趣勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡回指導的過程中教師采取邊巡視邊展示學生的作品的方法，不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍學生的思維。 （四）展示評價1. 互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。2. 師生評價師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。生：（找出小金星最多的畫）師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。生：（說出自己最喜歡的部分）師：老師還發(fā)現有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議