詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)課件(二)

1、20、詹天佑1、學(xué)會(huì)本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。2、注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。3. 認(rèn)識(shí)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。1、引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詹天佑哪些言行感動(dòng)了我們。2、詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景和自然地理環(huán)境。掛圖、錄音機(jī)第一課時(shí)一導(dǎo)入：建 1、板書課題：詹天佑。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)詹天佑的了 交流構(gòu)閱讀話題 解。2、一提起詹天佑，我們就會(huì)想起一條鐵路，那就是京張鐵路（板書）。京張鐵路修筑于哪一年？（ 1905 年），今年是幾幾年？（2007 年）3同學(xué)們，對(duì)于京張鐵路來

2、說, 今年是一個(gè)特殊的年份京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這自讀，思考一偉大時(shí)刻 , 北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕 :10 月 15 日，市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。10 月 15 日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10 月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；10 月 14 日至 11 月 24 日，大型紀(jì)念展覽將在展覽館指名讀，正音會(huì)展中心舉辦。10 月 12 日開始，“詹天佑愛國(guó)主義教育電影展演周”將在大眾電影院拉開帷幕；10 月 13 日，將發(fā)行 1000 套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。孩子們，一條鐵路的誕生，真

3、的那么重要嗎？京張鐵路為什么在中國(guó)人的心頭占據(jù)著如此重的分量？今天，我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到詹天佑這篇課文中尋找答案吧。二、自讀課1、一讀課文。文，反饋糾錯(cuò)（ 1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生自學(xué)課文字的字音，讀順句子，讀通全文。（ 2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。2、二讀課文。（ 1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能質(zhì)疑，交流詞義流利地讀課文。（ 2）檢查效果。自讀，思考鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。3、三讀課文。嘗試分段（ 1）明確要求：了解各自然段的意思， 在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的

4、聯(lián)系，粗分段落。交流（ 2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。交流三、分段讀課分段，理清課文脈胳。文一（ 1）二（ 26）三（ 7）四、教學(xué)生字1、說說“垠、艘、額、裕”這 4 個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？練習(xí)字形，指導(dǎo)書它們左右部分的比例怎樣？寫2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書寫。3、學(xué)生描紅。第二課時(shí)一初讀：回1、請(qǐng)大家快速默讀課文，讀完了告訴老師：從 1905自讀，思考顧難忘歲月到 1909 年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了那幾件事情？2、學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：（勘測(cè)線路、開交流鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）。二 . 品讀：再 1、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié) 歲月，對(duì)

5、詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年1400 多個(gè)日子里，一定會(huì)有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場(chǎng)。打出屏幕：細(xì)讀課文 4 6 自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過程中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？提示：邊讀邊感悟，特別注意細(xì)節(jié)，在有所感悟的默讀，勾畫地方做上記號(hào)。2組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對(duì)重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流交流預(yù)設(shè)：片段一詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多指名讀，評(píng)議之類的說

6、法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！? 請(qǐng)大家想象一下，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說這樣的話？（指名回答，并讀課文中詹天佑勉勵(lì)工程人交流員的話。）2 引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。（教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)生成引讀情境）指名讀片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。1對(duì)句子的理解不一樣， 朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎自讀樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。（學(xué)生練讀）2教師隨學(xué)生朗讀，相機(jī)點(diǎn)撥：一一討論（ 1）你強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路。（ 2）你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。（ 3）你強(qiáng)調(diào)詹天佑的

7、堅(jiān)定信念和克服困難的決心。（ 4）你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。3 那么詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢 ?( 請(qǐng)學(xué)生從書上找相應(yīng)句子回答，屏幕出示以下文字配上貝多芬的命運(yùn)，老師低沉緩慢地讀屏幕上的文字) ：指名讀因?yàn)樵绖P奪取了清朝的政權(quán)，當(dāng)了臨時(shí)皇帝，形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下：資金短缺，鐵路修筑被迫中斷；帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女

8、婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡,自讀4 看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。自讀詹天佑心里想的話。5 音樂聲中反復(fù)讀這句話：師：因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑暫時(shí)陷于困境，此刻，詹天佑想：齊讀生：“這是中國(guó)人, ”師：帝國(guó)主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時(shí)，詹天佑想：齊讀生：“這是中國(guó)人, ”師：面對(duì)皇親國(guó)戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想：生（齊）：“這是, ”齊讀師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中, 他想：生（齊）：“這是, ”齊讀5同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員：（指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是

9、勉勵(lì)工程人員：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。”）片段 3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。1引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始指名讀終”等重點(diǎn)詞語談體會(huì)。2教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。3練習(xí)朗讀交流范讀齊讀第四自然段的教學(xué)主要以課件演示為主，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑根據(jù)不同的巖層，采取不同的施工方式，體會(huì)詹天佑的超群智慧。第五

10、自然段讓學(xué)生用課件演示“人”字形鐵路的行觀看車方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。出示京張鐵路通車時(shí)的照片補(bǔ)充說明。交流（三）孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加的肅然起敬。三、研讀：回1、請(qǐng)大家用心地讀讀2、3 自然段，邊讀相關(guān)句子，默讀，思考眸百年滄桑聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方， 讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。勾畫，批注2、孩子們，作為一個(gè)有良知的中國(guó)人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，

11、誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會(huì)齊讀主要從帝國(guó)主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術(shù)條件落后；國(guó)人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。3、過渡：面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)國(guó)人的殷切期望，面對(duì)一路的高山深澗，我們完全可以想象，詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？4、出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕齊讀困難，毅然接受了任務(wù)，開始了勘測(cè)。5過渡：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？學(xué)生接讀“遇到困難，他總是想，這是中國(guó)人修筑的第一條鐵里，一定要把它修好，否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失去信心?！?過

12、渡：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑帶領(lǐng)工程人員 （教師指板書：學(xué)生接勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909 年 8 月 11 日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！）7來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，齊讀齊讀齊讀感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段）四、活讀：傾1為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口訴滿腔情懷重塑了詹天佑的銅像。出示大屏幕詹天佑銅像揭幕儀式的照片。銅像高兩米，重一點(diǎn)五噸。詹天佑神情堅(jiān)毅、目光堅(jiān)定，眺望著遠(yuǎn)方。當(dāng)時(shí)，有130

13、0 多位群眾參加了揭幕儀式，大家想象一下，會(huì)有哪些人參加這交流樣的揭幕儀式？2盡管，我們沒有能親眼目睹這感人的一幕，但是，我們還是可以通過想象，彌補(bǔ)我們的遺憾。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會(huì)涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對(duì)詹天佑說。（音樂漸起沉思曲）思考，練筆3、先把要說的話寫下來吧。（寫的時(shí)候，可以適當(dāng)練筆用上課文里剛剛學(xué)過的詞語：阻撓 要挾 嘲笑 毅然高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)竣工回?fù)艚艹鰫蹏?guó)（學(xué)生在音樂聲中寫話）4同學(xué)們，讓我們面對(duì)著詹天佑的銅像，盡情地訴交流說心理話吧 ,5聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影詹天佑中的一個(gè)片斷。 1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長(zhǎng)城，深情地說（師朗誦）：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升 ,所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。 ” 孩子們，好好讀讀這句話吧 , （