跨越生命的海峽橋

1、跨越生命的海峽橋第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、品讀重點(diǎn)字詞句，感受小錢的生命垂危，體會(huì)他對(duì)骨髓的期望。2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。3、導(dǎo)學(xué)生理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。 教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字新詞含苞 凋零 滿懷著希望 骨髓移植 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 海峽彼岸骨肉同胞 血脈親情填空：小錢患了嚴(yán)重的白血病，生命就像（ ）花朵，唯有（ ），才能使這朵生命之花綻放。小錢是幸運(yùn)的，（ ），（ ）在臺(tái)灣

2、找到了這樣的人。設(shè)計(jì)理念：“溫故而知新”，復(fù)習(xí)是強(qiáng)化舊知識(shí)，也是搭建新知學(xué)習(xí)的橋梁。二、品讀感悟：走入臺(tái)灣，走近臺(tái)灣青年，走近李博士。1、學(xué)生默讀1-7段，畫出最讓自己感動(dòng)的地方，寫寫自己的感受，體會(huì)“愛(ài)”。任務(wù)分配：第一、二自然段（精靈組、奮斗組） 第三、四、五自然段（團(tuán)結(jié)組、陽(yáng)光組） 第六、七自然段（閃電組、智慧組）2、學(xué)生交流、匯報(bào)3結(jié)合句子體會(huì)： a、這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。通過(guò)體會(huì)這句話的含義，了解小錢的生命垂危，生命之花的凋零。b、如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。終

3、于在臺(tái)灣找到了這樣的人。抓住“十萬(wàn)、有可能、終于”來(lái)體會(huì)“幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)”三、通過(guò)環(huán)境描寫與小錢狀況的對(duì)比，感受小錢內(nèi)心的期盼。1、請(qǐng)用波浪線畫出描寫環(huán)境的句子。1999年9月22日，早晨7時(shí)30分，陽(yáng)光灑滿了美麗的杭州市，桂樹(shù)還沒(méi)有開(kāi)花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)甜絲絲的香氣。a、輕聲讀這幾句話，想象語(yǔ)言描繪的畫面，感受生活的美好。2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境體會(huì)：小錢靜靜地躺在病床上。（病情嚴(yán)重、對(duì)生命的渴望與期待）嚴(yán)重：生命就像即將凋零的含苞的花朵（設(shè)計(jì)仿寫語(yǔ)言練習(xí)） 當(dāng)同齡人在操場(chǎng)上飛奔、歡呼的時(shí)候，小錢靜靜地躺在病床上。 當(dāng) 的時(shí)候，小錢靜靜地躺在病床上。他多想沐浴窗外的暖陽(yáng)，他多想呼吸甜潤(rùn)的空氣，他多想擁抱美好的生

4、活，不過(guò)，白血病的魔爪擄走了這個(gè)切，他的：生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀描寫環(huán)境的句子，讀小錢生命之花即將凋零的句子，并設(shè)計(jì)語(yǔ)言練習(xí)題使為了感受小錢的孤獨(dú)、無(wú)奈，進(jìn)而體會(huì)他滿心的期望。為下一節(jié)課走進(jìn)臺(tái)灣同胞的內(nèi)心做好鋪墊。 a、在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，當(dāng)前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境：就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。在這場(chǎng)大地震中，一棟棟房屋倒塌、一座座橋梁斷裂，人們流離失所，頓時(shí)哭嚎遍地。很多人在

5、一瞬間失去了家園、失去了親人，甚至失去了生命。建筑物幾乎全部被摧毀,整個(gè)城市變成了一片廢墟。一邊是骨肉相連的家人，一邊是生命垂危的同胞，這位臺(tái)灣青年靜靜地躺在床上。他不清楚：他只清楚：2、在大地的余震中，在家人生死未卜的時(shí)刻，我們看到了臺(tái)灣青年靜靜地躺著的人，看到了他（ ）的心。b、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出1、面臨如此危險(xiǎn)，李博士仍沉著地站著，他可能在想什么？（時(shí)間

6、就是生命，盡快抽取骨髓送到杭州。）2、從這幾句話里，我們看到了李博士，他是一個(gè)怎樣的人？（不顧個(gè)人安危、一心救人）3、請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得句子中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了李博士的品質(zhì)？（沉著，一次又一次）4、臺(tái)灣青年身體里涓涓流出的僅僅是骨髓嗎？（是愛(ài)心，是對(duì)生命的尊重，是海峽兩岸的血脈親情）5把你的感受融入到文字中讀一讀這幾句話。c、骨髓的保存期只有24小時(shí)。李博士帶著剛抽取的骨髓，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)的奔波，趕到杭州，和當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)。第二天凌晨 2時(shí)整，手術(shù)才順利完成！抓住“十幾個(gè)小時(shí)、連夜”體悟李博士的辛苦師總結(jié)：從帶著生命的種子出發(fā)到骨髓移植手術(shù)完成，李博士經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、緊張、辛苦、

7、扣人心弦的十幾個(gè)小時(shí)。是一心救人的高尚醫(yī)德支撐著他走過(guò)了這異常艱辛的十幾個(gè)小時(shí)，是對(duì)大陸同胞的愛(ài)支撐著他走過(guò)了這異常艱辛的十幾個(gè)小時(shí)。設(shè)計(jì)理念：善于營(yíng)造學(xué)生情感交流的場(chǎng)，讓語(yǔ)言的積累感悟與語(yǔ)言的訓(xùn)練在情感的推動(dòng)中完成。三、理解“跨越海峽的生命橋”的含義，升華情感。小錢得救了。兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。1、你怎么理解“跨越海峽的生命橋”這座橋是用 架起的，是臺(tái)灣同胞冒著生命的危險(xiǎn)，拯救了杭州小錢的生命，是一座生命之橋。（愛(ài)心、骨髓、血脈親情）3、把心中的感動(dòng)融入朗讀中讀好這段話。4、引讀課題，激發(fā)情感：截止目前，慈濟(jì)醫(yī)院已經(jīng)向大陸供髓約 180 例，成功救治了不少白血病患者，每個(gè)事例背后都有一個(gè)感人的故事，這些正是在海峽兩岸之間（指板書）用骨髓架設(shè)的（齊讀課題）跨越海峽的生命橋！用愛(ài)心架設(shè)的（齊讀課題）跨越海峽的生命橋！用血脈親情架設(shè)的（齊讀課題）跨越海峽的生命橋！設(shè)計(jì)理念：沒(méi)有人文性的課堂不是真正的