《貓》教學(xué)設(shè)計1

1、貓教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1理解7個生字，會寫13個生字。準(zhǔn)確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。2利用工具書，結(jié)合搜集的資料，初步讀通課文并理解其大意，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的水平和整體把握的水平。3在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，體悟重點(diǎn)詞句的情味，在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，從而樹立熱愛生活的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句理解前三個自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】體會字里行間蘊(yùn)涵著的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛生活的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師：對老舍先生及其作品

2、有較多的了解；準(zhǔn)備PPT課件。2學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的資料并能對其實(shí)行扼要的整理；有條件的能夠?qū)嵉赜^察貓?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入新課，整體感知（一）教師導(dǎo)入師：同學(xué)們，又到了我們熟悉的語文課時間了，今天的語文課老師給大家?guī)砹藥孜粍游锱笥?，想不想看？（教學(xué)過程可按“新課導(dǎo)入”“復(fù)習(xí)引入”“新課學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”“課外延伸”“小結(jié)”“布置作業(yè)”等各環(huán)節(jié)安排）（二）播放PPT課件（貓活動的可愛畫面）（三）請學(xué)生結(jié)合自己的理解和剛才所看的課件，談?wù)剬ω埖母惺埽ㄋ模g覽全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受（板書：古怪、可愛）（五）再讀全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面（板書

3、：老實(shí)貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇猛）二、賞析詞句，品味涵泳（一）教師引導(dǎo)，賞析第一自然段1自由品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句，談出體會。（著重抓住“乖”，體會貓的老實(shí)，領(lǐng)悟字面背后的意思，即老舍先生把貓當(dāng)做自己的孩子一樣看待）2自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句，談出體會。（1）請學(xué)生想象“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”一句中都有誰，用什么辦法呼喚它回來？（2）通過想象老舍先生、他的夫人、他的孩子等用各種不同的辦法呼喚貓回來，讓學(xué)生體會這個簡潔句子中蘊(yùn)涵著的豐富的生活情趣。3品讀表現(xiàn)貓“盡職”的相關(guān)詞句，談出體會。（1）什么叫“盡職”？哪些詞語表現(xiàn)貓的“盡職”？（提煉出關(guān)鍵詞“屏息凝視”）（2

4、）結(jié)合第一幅插圖請學(xué)生自己說說“屏息凝視”的意思。（3）辨析“屏息”是不呼吸還是控制呼吸，聯(lián)系生活想一想貓為何“屏息”？（4）師生共同體驗(yàn)十秒鐘，體會貓“屏息凝視”的不易。（5）作類比。（十秒鐘一節(jié)課幾個鐘頭）（6）算一算。（3小時10 800秒，是10秒的1 080倍）（7）練讀指讀指導(dǎo)讀比賽讀。（閱讀是學(xué)生個性化的行為，著重強(qiáng)調(diào)的是只要有道理即可，讀“屏息凝視”一定要讀得輕、緩且很鄭重）4聯(lián)系上下文體會貓“古怪”的背后是令人喜愛的。（板書：喜愛）（二）師生互動，賞析第二、三自然段1請學(xué)生自由讀第二、三自然段，把認(rèn)為寫得好的地方畫下來，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫得好。2師生互動，交流感受

5、。（1）通過聯(lián)系上下文解釋詞語，與同桌協(xié)作做動作，深化對“蹭”的感受，體悟“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣。（2）通過對“踩印”的理解，體會老舍先生“我家小貓腳爪印，各個梅開淡墨痕”的愛貓情結(jié)。（3）通過想象“豐富多腔”所包含的多個生活細(xì)節(jié)，感受老舍先生對貓的關(guān)愛表現(xiàn)在日常生活的每個細(xì)節(jié)中。生：老師，那貓的叫聲不就是那么“喵喵”幾聲嗎，哪會豐富多腔?。繋煟菏前?，大概很多同學(xué)都會這樣以為。那，先想想看，是不是老舍先生搬把椅子往那兒一坐，一次就能觀察到這么“豐富多腔”的叫聲？生：不是，一定是多次觀察的。師：對呀，那這里面的內(nèi)容可就豐富啦。跟著老師一起想。（師生共同思考）師：也許我們的貓，剛剛吃飽喝足會

6、心滿意足地長叫一聲生：喵師：也許我們的貓剛聽到主人的召喚，會干脆利落地短應(yīng)一聲生：喵師：也許我們的貓，在外面瘋跑了一天一夜，碰到了一只勢均力敵的貓，啊，要打架啦，它會粗吼一聲生：喵師：也許我們的貓，正伸出脖子來讓主人幫它抓癢，它會非常受用地細(xì)叫一聲生：喵師：這“豐富多腔”的聲音是不是特別美妙？（“豐富多腔”的背后是豐富的生活內(nèi)容，接近生活就會使眼前的情境畫面般地豐富起來，這個情境不但使學(xué)生們理解“豐富多腔”，還使他們知道了老舍先生多么熱愛生活，從而把“熱愛生活”的觀點(diǎn)潛移默化地傳給學(xué)生們）3交流關(guān)于其他句子的感受。（三）突出自主，用多種形式感悟第四自然段1讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式體悟第四自然段

7、的內(nèi)容。（應(yīng)使學(xué)生有盡可能多的自主時間去直接與文本對話，可坐可站，可聚可散，可讀可畫）2體會這么可愛的一只貓的背后站著怎樣一位人。（四）總結(jié)三、布置作業(yè)（一）讀熟“閱讀鏈接”中的兩段文字，體會其他作家對貓的喜愛之情（二）觀察身邊的貓或感興趣的其他小動物，記錄感受第二課時第一，根據(jù)所描述的內(nèi)容聽寫字詞，做鞏固練習(xí)。第二，再讀課文，積累語言；明確寫法，自身內(nèi)化。第三，交流觀察感受，討論如何寫好有關(guān)小動物的文章。第四，進(jìn)行片段練筆，互評改進(jìn)。第五，布置作業(yè)，拓展延伸?！驹O(shè)計思路】語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、大膽想象的自主天空。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生的精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈。這種需要就是一種“我要學(xué)”“我能行”的內(nèi)驅(qū)力。我在課堂教學(xué)設(shè)計時，力求充分尊重學(xué)生的這種需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情境。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)工具