江西省泰和縣第三中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 23 制取氧氣課件 新人教版

1、課題,3,制取氧氣,分解過(guò)氧化氫,H,2,O,2,加熱氯酸鉀,KClO,3,加熱高錳酸鉀,KMnO,4,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,步驟一,在常溫下，把帶火星的木條,伸入過(guò)氧化氫溶液的試管，觀察木條,是否復(fù)燃,現(xiàn),象,木條不能復(fù)燃,結(jié),論,說(shuō)明常溫下放出氧氣少,探究,過(guò)氧化氫,H,2,O,2,溶液制取氧氣,步驟二,向上述試管中，加入少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象,現(xiàn),象,木條復(fù)燃了,結(jié),論,說(shuō)明在,常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到二,氧化錳,MnO,2,時(shí)迅速產(chǎn)生氧氣,步驟三,反應(yīng)停止后，重新加入過(guò)氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象,現(xiàn),象,木條復(fù)燃了,結(jié),論,說(shuō)明,二氧

2、化錳,MnO,2,仍然起作用時(shí),產(chǎn)生氧氣,催化劑,在化學(xué)反應(yīng)里,能改變,其他物質(zhì)的,化學(xué),反應(yīng)速率,而本身,質(zhì)量,和,化學(xué)性質(zhì),在化學(xué)反應(yīng),前后都,沒(méi)有發(fā)生變化,的物質(zhì)。催化劑的特點(diǎn),一,變,化學(xué)反應(yīng),速率,變,二不變,質(zhì)量,不變,化學(xué)性質(zhì),不變,過(guò)氧化氫,水,氧氣,二氧化錳,H,2,O,2,H,2,O + O,2,MnO,2,文字表達(dá)式,符號(hào)表達(dá)式,氯酸鉀,氯化鉀,氧氣,二氧化錳,加熱,KClO,3,KCl + O,2,MnO,2,加熱,文字表達(dá)式,符號(hào)表達(dá)式,探究,加熱氯酸鉀,KClO,3,和二氧化錳,MnO,2,制取氧氣,1,在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器,2,哪部分是氣體,發(fā)生裝置,

3、哪部分是氣體,收集裝置,過(guò)氧化氫制氧氣和氯,酸鉀制氧氣的發(fā)生裝,置能否相同,反應(yīng)物都是,固體,反應(yīng)需要,加熱,反應(yīng)物是,固體和,液體的混合物,反應(yīng),不需要加熱,固液不加熱型,固固加熱型,固液不加熱型,使用長(zhǎng)頸漏斗時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的末端必須插,入液體中,防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗口,逸出,所以必須液封,氣體收集裝置,排水法,不易溶于水或難,溶于水的氣體,向上排空氣法,密度比空氣大,的氣體,向下排空氣法,密度比空氣小,的氣體,1,連接裝置，檢查裝置氣密性,實(shí)驗(yàn)步驟是,連接裝置（從左到右，自下而上,檢查氣密性的方法,先,將導(dǎo),管一端伸入水中,然后,用手,緊握試管，觀察導(dǎo)管口有沒(méi),有氣泡冒出或冷卻后導(dǎo)管內(nèi),

4、能否形成一段水柱,1,連接裝置，檢查裝置氣密性,實(shí)驗(yàn)步驟,2,裝藥品，固定裝置,3,點(diǎn)燃酒精燈,加熱,4,收集氣體,5,先把導(dǎo)管移離水面,后熄滅酒精燈,如何,檢驗(yàn),收集到的是氧氣,將一支,帶火星,的木條,伸入,集氣瓶,內(nèi),若,木條復(fù)燃，證明,是氧氣,將一支,帶火星,的木條,放在,集氣瓶,口,若木條復(fù)燃，證明,已集滿,用向上排空氣法收集氧氣，如何,驗(yàn)滿,探究,加熱氯酸鉀,KClO,3,和二氧化錳,MnO,2,制取氧氣,編號(hào),現(xiàn)象,原因,1,導(dǎo)管口有氣泡冒出,并較快收集到一瓶氣體,氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣,氧氣不易溶于水,2,帶火星的木條復(fù)燃,氧氣支持燃燒,1,藥品,平鋪,在試管底部,3,導(dǎo)管伸入試管不

5、能太長(zhǎng),2,鐵夾夾在離試管口,1/3,處,原因,不利于氣體的排出,使藥品受熱均勻,4,試管口略向,下,傾斜,5,用酒精燈的,外焰,先均勻預(yù)熱,再,集中在有藥品的部位集中加熱,6,等有,連續(xù),的氣泡產(chǎn)生時(shí)再收集,原因,防止冷凝水倒流至試管,底部,炸裂試管,原因,剛加熱時(shí)產(chǎn)生的氣泡中混,有空氣,這時(shí)的氣體不純,7,實(shí)驗(yàn)完畢,先撤導(dǎo)管,后移酒精燈,8,收集滿的氧氣,應(yīng),正放,在桌面上,并用毛玻璃片蓋上,原因,防止試管冷卻后,水槽內(nèi),的水沿導(dǎo)管上升,進(jìn)入試管,使試,管炸裂,原因,氧氣密度空氣略大,探究,用高錳酸鉀制氧氣,高錳酸鉀,錳酸鉀,二氧化錳,氧氣,加熱,KMnO,4,K,2,MnO,4,MnO,

6、2,O,2,加熱,文字表達(dá)式,符號(hào)表達(dá)式,為什么呢,防止加熱時(shí)高錳酸,鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,過(guò)氧化氫,水,氧氣,二氧化錳,氯酸鉀,氯化鉀,氧氣,二氧化錳,加熱,高錳酸鉀,錳酸鉀,二氧化錳,氧氣,加熱,由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種,以上其他物質(zhì)的反應(yīng)?！耙蛔兌?A = B + C +,分解反應(yīng),工業(yè)方法制氧氣,分離液態(tài)空氣方法,原理：利用液態(tài)空氣的,沸點(diǎn),不同,屬于,物理,變化,隨堂檢測(cè),1,工業(yè)上制取大量氧氣的方法是,A,加熱氯酸鉀,B,加熱高錳酸鉀,C,分離液態(tài)空氣,D,加熱二氧化錳,2,催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是,A,加快化學(xué)反應(yīng)速率,B,使生成物質(zhì)量增加,C,改變化學(xué)反應(yīng)速率,D,減慢化學(xué)反

7、應(yīng)速率,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管,口應(yīng),A,朝下,B,朝上,C,略向下傾斜,D,略向上傾斜,實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將,導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng),在,A,加熱固體藥品前,B,與加熱固體藥品同時(shí),C,開(kāi)始有氣泡放出時(shí),D,氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí),5,某同學(xué)設(shè)計(jì)了,4,種制氧氣的方案：用氯酸鉀和,二氧化錳共熱；使高錳酸鉀受熱,用高,錳酸鉀和氯酸鉀共熱；使二氧化錳受熱,判斷,這四種方法,A,全正確,B,全不正確,C,正確,D,只有正確,6,實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣,反應(yīng)前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分?jǐn)?shù)是,A,由大到小,B,由小到大,C,不變,D,無(wú)法判斷,B,

8、7,在高錳酸鉀分解制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳是,_,物。在氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制氧,氣時(shí)，氯酸鉀是,_,物,二氧化錳是,_,若不,加二氧化錳，則氯酸鉀分解反應(yīng)將,_,若將高錳酸鉀加入氯酸鉀，則反應(yīng),_,這是,因?yàn)?_,8,三份質(zhì)量相等的氯酸鉀固體。第一份中加入,少量二氧化錳，第二份中加入少量高錳酸鉀，第,三份不加任何物質(zhì)。給它們分別加熱完全分解,放出氧氣的,量,A,第一份最多,B,第二份最多,C,第三份最多,D,一樣多,B,9,下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣,的裝置圖，指出其中的五處錯(cuò)誤,10,醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似下圖所示的裝置,關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法不正確的是,A,b,導(dǎo)管連接供給

9、氧氣的鋼瓶,B,b,導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管,C,使用該裝置來(lái)觀測(cè)是否有氧氣輸出,D,使用該裝置用來(lái)觀測(cè)氧氣輸出的速率,a,b,B,11,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列,步驟：點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管,檢查裝置的氣密性,將高錳酸鉀裝,入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo),管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固,定在鐵架臺(tái)上,用排水法收集氧氣,熄滅酒精燈,將導(dǎo)管從水槽中取,出,正確的操作順序?yàn)?_,過(guò)氧化鈉,二氧化碳,碳酸鈉,氧氣等等,現(xiàn)在,潛水員想選擇其中的一種作為潛水艇中氧氣中的來(lái)源,你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪一個(gè)？為什么？（至少要闡明三條,不同的理由,制取氧氣的途徑有多種，如,水,氫氣,氧氣,通電,氯酸鉀,氯化鉀,氧氣,氧化汞,汞,氧氣,A_B_,C_D_,E_F_,試管,鐵架臺(tái),酒精燈,導(dǎo)管,集氣瓶,水槽