多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1、-WORD格式-專業(yè)資料-可編輯-多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用姓名：趙潔作者單位：南昌市珠市小學(xué)郵編：330009關(guān)鍵詞：信息技術(shù)多媒體教學(xué)音樂教學(xué)有效結(jié)合音樂是通過有組織的聲音所形成的藝術(shù)形象，表現(xiàn)人們的思想感情,反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)。主要通過表演使接受者感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象， 進(jìn)而達(dá)到審美的目的。小學(xué)音樂教育活動是以小學(xué)生 為主體，以適合少年兒童的音樂為客體，通過教師指導(dǎo)和設(shè)計的活動使主客體相互作用的一種教育活動，也就是教師通過特定的手段使學(xué)生與音樂相互作用， 從而讓學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，其實質(zhì)即為審美教育。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)重視的是學(xué)生的聽覺

2、，而忽視了小學(xué)生的思維方式是以具體形象思維為主的，很難在“無形”的音樂中去尋找“有形”的世界，因此如何讓學(xué)生良好的感知音樂，體會 音樂，成為了現(xiàn)代小學(xué)音樂教育的一個難點。要改變這種現(xiàn)狀，現(xiàn)代 化的教育媒體是最佳的選擇。我們可以利用電腦硬件傳遞教育信息， 用相聯(lián)系的各種教學(xué)機器，如投影儀、錄音機、錄像機、電視機、電 子計算機等來輔助音樂的美感展現(xiàn)。還可以利用軟件方面，將已錄制的錄音帶、電影片、錄像帶、CAI課件等恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)在課堂上。在小學(xué)低年級的音樂教育過程中充分而又適當(dāng)?shù)剡\用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué) 程序，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的強烈興趣，讓學(xué)生

3、在愉快的氛圍中輕松掌握知識，受到藝術(shù)美的感染，不斷提高他們的音樂素質(zhì)，提高小 學(xué)生學(xué)生感受美， 欣賞美，創(chuàng)造美的能力。提高學(xué)生音樂活動的質(zhì)量。近年來，教學(xué)條件得到改善，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備被廣泛使用,普及電化教育是必然趨勢。所有教師都正在摸索多媒體電教化的應(yīng)用一、 從低年級學(xué)生思維形式角度看，小學(xué)生抽象邏輯思維開始發(fā) 展，但仍帶有很大的個體性。如果能感受到具體生動的形象，容易成 為學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和需要。二、利用小學(xué)生多種感官綜合的優(yōu)勢， 如好奇、好動、模仿力強, 我們可以采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，把視、聽等多種感 官綜合運用，發(fā)掘其內(nèi)在的潛力，才能充分發(fā)揮感官

4、的作用。三、著名心理學(xué)家特瑞赤拉通過大量的心理學(xué)實驗證實：人類從外界獲得的信息中有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1%是通過味 覺，1、5%是通過觸覺，3、5%是通過嗅覺獲得的。人們通過視覺和聽 覺獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說明人類的視覺和聽覺特別是視覺對學(xué)習(xí)的重要作用。四、 運用多種電教媒體進(jìn)行的電化教育又稱視聽教育，是利用高科技的現(xiàn)代視聽工具作用于人的感官，加強刺激，以增強表現(xiàn)對象的形象性、直觀性，這些形象可感的信息易于轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J(rèn)識 層面。五、 現(xiàn)代教師大部分具備操作電教媒體的能力，對電教設(shè)備能夠 正確的使用，并能自己制作一些教學(xué)用課件，如：投影片、錄

5、象、動畫等。這為普及電化教育提供了有利的條件。如果在教學(xué)實踐活動中我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結(jié)合，運用到歌唱、 音樂欣賞及節(jié)奏活動中，幫助學(xué)生熟悉歌詞，理解樂曲性質(zhì)和內(nèi)容， 感知音樂的節(jié)奏和力度等，并創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境氛圍，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。1、利用投影將歌詞內(nèi)容直觀化。低年級學(xué)生識字少，直接讀記歌詞有很大的困難。如：我獨自走在郊外的小路上，我把糕點帶給外婆嘗一嘗，她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，我要當(dāng)心附近是否有大灰狼，當(dāng)太陽下山崗我要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)。教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，將小路、蛋糕、大灰狼、太陽的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖片理解記憶歌詞。就收到了

6、很好的效果，以前一節(jié)課都記不住的歌詞，現(xiàn)在用半節(jié)課就能記下來了。2、利用可視圖片、錄象將音樂內(nèi)容直觀化。在欣賞課中，播放 音樂的同時，提供給學(xué)生相關(guān)的圖片，二者結(jié)合，就會使學(xué)生易于理解。如：欣賞勞動歌時，在音樂播放的同時，把事先準(zhǔn)備好的 白雪公主當(dāng)中的一段帶有畫面的勞動歌展現(xiàn)在學(xué)生面前，生動的 色彩，配以熟悉的動畫，使得學(xué)生在快樂中體會到了音樂的生動性， 敲擊石塊的聲音，走路的聲音，學(xué)生很自然的就聽出來了。在這個基 礎(chǔ)上，把一些個勞動相關(guān)的圖片表現(xiàn)下就變的更直觀起來了，在平時的教學(xué)過程中都可以采取這種方式幫助學(xué)生理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。3、VCD將音樂游戲、舞蹈直觀化。低年級學(xué)生理解能力有限，教

7、師講解舞蹈動作時， 很多學(xué)生理解不了。如果讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的動作能有個整體感知，效果會更好。如：在教學(xué)我是草原小騎兵 一課的舞蹈動作時，先播放舞蹈動作錄象，使學(xué)生對與音樂同步的舞 蹈動作先有了具體的形象感知，然后通過模仿來學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)的即快又好，同時也給教師省了不少做示范的力氣，也增強了動作的準(zhǔn)確性。4、利用播放設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動性。為了加強 欣賞，聆聽不同的樂曲片段，感受不同的風(fēng)格， 激發(fā)聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。我們可以利用錄音機、VCD等播放工具讓學(xué)生選擇性的聽他們喜歡的樂曲，每個學(xué)期的音樂欣賞課約占每學(xué)期總時數(shù)的2 0% 25%，不同的年級涉及到器樂欣賞、戲

8、曲欣賞和曲藝欣賞的內(nèi)容大不相同。在樂器欣賞中，又涉及到民族樂器和西洋樂器， 不同的樂器有著不同的音色，不同的樂曲又有著不同的情感。用心的聆聽，加以各項輔助教學(xué)，效果就大不相同了。在介紹京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng)這一課中，首先利用了網(wǎng)絡(luò)上大量的臉譜圖片調(diào) 動學(xué)生的興趣。 在學(xué)生交流完自己搜集來的資料之后，用錄音機播放小生、青衣、刀馬旦、老生等唱腔，讓學(xué)生辨別，學(xué)生非常感興趣， 不再是枯燥的“強迫”的聽，而是學(xué)生主動的認(rèn)真的聽。學(xué)生利用搜 集來的資料，加上自己的猜測”來認(rèn)定，所聽到的角色是什么！學(xué) 習(xí)的積極性非常高。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好 的藝術(shù)享受。因此，利用多媒體教學(xué)是進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)最有效的手 段之一。走在現(xiàn)代化教學(xué)的前段，我們應(yīng)該更進(jìn)一步挖掘電教媒體的內(nèi)在潛力，讓其在音樂教育活動中的展現(xiàn)優(yōu)勢。讓多媒體教學(xué)成為發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的“催化劑”。將信息技術(shù)有效的、高效的融入到 日常的教育教學(xué)當(dāng)中。音樂是無形的，但是在學(xué)生的心里，在老師的心 里它又是有形的，因為音樂可以讓我們與時空對話，可以讓我們的精 神得到享受