部編版三年級(jí)上冊(cè)語文園地四優(yōu)秀課件1

1、名字里的故事,口語交際,部編版三年級(jí)上冊(cè)語文園地四,PPT,優(yōu)秀課,件,部編版三年級(jí)上冊(cè)語文園地四,PPT,優(yōu)秀課,件,本次口語交際以“名字里的故事”為主題,把從長輩那里了解到的自己名字的含義或來歷和,同學(xué)交流；也可以講講自己了解到的其他人的名,字的含義或來歷,交,際,內(nèi),容,1,抓住講話的主要內(nèi)容,首先確定要介紹的主題，可以是自己的名字、家人的名字或,其他人的名字,2,小組交流，大膽展示,在小組內(nèi)要勇于發(fā)言，把自己了解到的信息講清楚，講明白,3,聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng),如果有感興趣或不理解的內(nèi)容，可以向講的同學(xué)提出來，進(jìn),一步了解,交,際,方,法,我叫李博文。木子李，廣博,的“博”，

2、文采的“文”。爸爸,之所以給我取這個(gè)名字，是因?yàn)?他希望我長大以后有廣博的知識(shí),和不凡的文采,交,際,范,例,我叫陳佳怡，是爺爺給我起的，聽,起來很“文藝”。不過爺爺?shù)拿志筒?文藝”了，他叫陳建國。爺爺說，他,們那個(gè)年代正是祖國大建設(shè)時(shí)期，很多,家長希望孩子能為建設(shè)祖國出力，所以,叫“建國”“建新”的人很多,通過查資料我了解到，冰心原名謝,婉瑩，在她發(fā)表自己的第一篇小說時(shí),因不愿同學(xué)們知道是她寫的，所以第一,次使用了“冰心”作為筆名。把“冰心,作為筆名的原因是“冰心”不僅簡單好,寫，而且與她本名謝婉瑩中“瑩”的字,含義“光潔、透明”相符,續(xù)寫故事,習(xí),作,本次習(xí)作要求結(jié)合課文插圖的內(nèi)容來讀,

3、寫故事，是圍繞“過生日”這個(gè)主題來寫的,習(xí),作,內(nèi),容,1,仔細(xì)讀圖,我們首先要仔細(xì)觀察這三幅圖，弄清這三幅圖講的是一件什,么事。第一幅圖是幾個(gè)同學(xué)在一起講爸爸媽媽為自己慶祝生日的,情形，李曉明同學(xué)站在一旁，什么也沒說，心里很難過；第二幅,圖是李曉明一個(gè)人在想：“我也快過生日了，但是”；從第,三幅圖兩位同學(xué)的討論，我們知道了原來李曉明的爸爸媽媽都在,外地工作，他不能和爸爸媽媽一起慶祝，同學(xué)們商量著大家一起,為李曉明慶祝生日,習(xí),作,指,導(dǎo),2,發(fā)揮聯(lián)想來續(xù)編,圍繞一個(gè)中心，比如贊美同學(xué)之間相,互關(guān)愛，根據(jù)已有內(nèi)容，想象接下來在什,么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么樣的環(huán)境下會(huì)發(fā),生什么樣的事情，有哪些人參

4、加等等,3,依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或生活常識(shí)，充分展開想象,給故事設(shè)置合理的結(jié)局,首先讀懂已有故事，把握故事的情節(jié)走,向和故事主人公的性格、品質(zhì)特點(diǎn)，然后圍,繞著一個(gè)中心，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)積累和生活,經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，在符合一定邏輯的基,礎(chǔ)上，進(jìn)行新奇大膽的創(chuàng)編，給故事設(shè)計(jì)幾,種結(jié)局，然后選擇自己最滿意的寫下來,好,詞,垂頭喪氣,愁眉苦臉,無精打采,沉默寡言,笑逐顏開,欣喜若狂,興高采烈,若無其事,七嘴八舌,議論紛紛,滔滔不絕,不動(dòng)聲色,感動(dòng)不已,喜出望外,眉開眼笑,日積月累,好,開,頭,李曉明的生日開頭（描寫場景，渲染氣氛,一天，同學(xué)們都在教室里討論自己的生日。小紅高興地,說:“我上個(gè)星期過生日，媽媽

5、給我買了一個(gè)很大的蛋糕,小剛也說:“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日,大家都滔滔不絕地議論著，唯獨(dú)只有曉明在一旁沉默不語,關(guān)愛開頭（形象比喻式開頭,關(guān)愛是什么？關(guān)愛是一把大傘，為躲雨的人送去一片晴,朗的天空；關(guān)愛是一聲問候，溫暖他人心窩；關(guān)愛是一盞明,燈，給走黑路的人送去光明,好結(jié)尾,特別的生日結(jié)尾（照應(yīng)文題，意味深長,李曉明頓時(shí)熱淚盈眶，因?yàn)檫@是他過的第一次生日,第一次特別的生日,過生日結(jié)尾（自然結(jié)尾，簡潔明了,不知不覺，夜幕降臨，李曉明要回家了，臨走時(shí)，他,開心地說：“小紅、小剛，謝謝你們給我過生日，今天,是我過得最開心，令我最難忘的一次生日,一個(gè)難忘的生日,一天下課后，大家在教室里

6、三個(gè)一團(tuán)，五個(gè)一簇，有的聊天,有的在做游戲，只有李曉明同學(xué)一個(gè)人安靜地坐在角落里,我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕。”這是,李丹同學(xué)的聲音?！拔乙矂倽M九歲，全家人一起剛剛給我慶祝了,生日，還來了很多客人?！蓖跸枰舱f話了。李曉明聽到他們的聊,天，悄悄地低下了頭。他的生日就快到了，可是爸爸媽媽都在外,地工作，一時(shí)也不能回來，一想到?jīng)]人陪他過生日，頭就更低了,眼睛也紅了，好羨慕他的同學(xué)們,佳,作,引,路,一邊聊天的王翔對(duì)李丹悄悄地說：“聽說過幾天是李曉明的生日,他爸爸媽媽都在外地工作，不能陪他過生日”他們兩人一直嘀咕,了幾分鐘，這時(shí)上課鈴聲響了,幾天后的一個(gè)早晨，李曉明還像往常一樣坐在教

7、室的角落，老師,走進(jìn)了教室，同學(xué)們都安靜了下來。“今天是一個(gè)特別的日子，是我,們班李曉明同學(xué)的生日，在這里，我們一起來祝李曉明同學(xué)生日快,樂！”老師話音剛落，同學(xué)們就一起唱起了生日歌，“祝你生日快樂,祝你生日快樂！”邊唱著生日歌，大家邊各自拿出早準(zhǔn)備好的生,日禮物送給你李曉明。這時(shí)的李曉明早就被眼前的一幕驚呆了，他以,為今天沒人會(huì)記得他的生日，他以為不會(huì)收到任何禮物的，他流下了,眼淚,在一片掌聲中，李曉明開心地笑了，他從來都沒有這么開心過,點(diǎn)評(píng),小作者開頭很新穎，沒有直接寫畫面內(nèi)容，而是,先想象了下課后教室里的情景，這也為后文做了鋪墊?！耙惶?下課后”“幾天后的一個(gè)早晨”這些表示時(shí)間的詞語也使

8、得故,事很有條理，兩個(gè)場景一條線索，“議生日”“慶生日”，小,作者娓娓道來，情感真摯,名,師,點(diǎn),評(píng),語文園地四,這一單元我們學(xué)習(xí)了預(yù)測，知道了預(yù)測是一種很,重要的閱讀方法。此次“交流平臺(tái)”就是要求我們來,談一談?lì)A(yù)測的作用。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們可以知,道，預(yù)測的作用有很多，如能幫助我們更好地理解文,章的意思；讓我們讀書時(shí)更仔細(xì)，注意更多的細(xì)節(jié),享受猜測的樂趣；查找資料時(shí)，判斷資料是否有用,挑選圖書時(shí)，看是不是自己想要的書,交,流,平,臺(tái),識(shí)字加油站,你認(rèn)識(shí)下面這些加點(diǎn)的字嗎？查字典認(rèn)一認(rèn),字,典,基礎(chǔ),閣,樓,佳,節(jié),盲,人,唐,朝,通過之前的學(xué)習(xí)我們知道，在遇到不認(rèn)識(shí)的字,時(shí)，要用部首查字

9、法。但由于漢字的造字方法不一,樣，所以運(yùn)用的方法也不一樣,識(shí)字加油站,常用的部首查字法,沒有部首查起筆，本身部首查自己。（如，為查、，鼓查鼓,形聲字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，忘查心，盯查目,一字兩部為偏旁，上下結(jié)構(gòu)取上方。（如，全查人，奮查大,左右結(jié)構(gòu)取左方，內(nèi)外結(jié)構(gòu)取外框。（如，相查木，同查冂,一字頭上生二角，取其下底把角砍。（如，駕查馬，梨查木,有些生字較特殊，頂天立地查中間。（如，坐查土，乘查禾,以上口訣只能解決大部分生字查部首的問題,對(duì)于特殊結(jié)構(gòu)的生字，還需要將生字結(jié)構(gòu)分解來查,例如，點(diǎn)、熊（灬）；蓋、益（皿）；輿（八,我會(huì)認(rèn),di,n,典,基,礎(chǔ),閣,佳,盲,唐,j,ch,g,

10、ji,m,ng,t,ng,佳節(jié),ji,盲人,m,ng,唐朝,t,ng,字典,di,n,基礎(chǔ),j ch,閣樓,g,讀詞語，根據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音,假,期,假,扮,假,裝,假,日,幾,乎,幾,百,茶,幾,窗明,幾,凈,中,毒,中,獎(jiǎng),中,間,猜,中,處,罰,處,分,到,處,處,理,多音字的讀音往往和它的意思、詞性相關(guān)，意,思不同、詞性不同，讀音也不同,詞句段運(yùn)用,1,假期、假日”中的“假”是“按照規(guī)定或經(jīng),過批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間”的意思，作名詞,用，讀作,ji,；“假扮、假裝”的“假”是“虛,偽的，不真實(shí)的，偽造的，人造的，與真相對(duì),的意思，做形容詞用，讀作,ji,2,幾”字作“小桌子”

11、的意思講，或,作“幾乎，近乎”的意思講時(shí)，讀作,j,因,此“幾乎、茶幾、窗明幾凈”中的“幾”都讀,j,?！皫住弊衷诒硎尽皵?shù)目”的時(shí)候，讀,作,j,，如“幾次、幾本書”等,3,中計(jì)、中獎(jiǎng)、中毒、猜中”的“中”都,讀,zh,n,，是“正對(duì)上，恰好合上”或“受到,遭受”的意思。“中”做其他意思講時(shí)讀,zh,n,如“中間、中華、中秋節(jié)”等,4,盡”字在作“力求達(dá)到極限”的意思講時(shí),讀作,j,n,，如“盡早、盡快、盡量”等；作“完,全部、全部使出”等意思講時(shí)，讀作,j,n,，如,盡力、盡興、山窮水盡”等,下面的成語有什么特點(diǎn)？你還能說出類似的成語嗎,百發(fā)百中,四面八方,七上八下,百戰(zhàn)百勝,四通八達(dá),七嘴

12、八舌,百依百順,四平八穩(wěn),七手八腳,這些成語都是帶有數(shù)字的成語，類似的成語還,有：三頭六臂,五湖四海,十全十美,千變?nèi)f化,讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。照樣子寫句子，注意引號(hào)的,用法,鳥兒問女孩：“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒嗎,救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來,哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè),圈套啊,上面三個(gè)句子中引號(hào)里面的內(nèi)容表示人物說的話,引號(hào)外面的部分叫提示語。提示語是用來交代說話者,是,誰及說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣的。提示語的位,置可以在前，可以在后，也可以在中間。提示語的位,置不同，后面的標(biāo)點(diǎn)也不同,總結(jié)兒歌,提示語在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連；提,示語在后面，后面畫個(gè)小圓圈；提示語在中間，畫個(gè),逗點(diǎn)在后面,示例,媽媽問丁?。骸敖裉煸趯W(xué)校有沒有發(fā)生有趣,的事啊,明明，你吃早飯了嗎？”小剛問,我的天啊，”曉明大叫道，“我怎么把這道,題做錯(cuò)了,人心齊，泰山移,二人同心，其利斷金,三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮,一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫,日積月累,這四句話都是有關(guān)團(tuán)結(jié)的,人心齊，泰山移,意思是只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā),揮出移動(dòng)高山的巨大力量，克服任何困難,二人同心，其利斷金,意