語義特征分析

1、語義特征分析一、 含義 語義特征是語言單位之間相互聯(lián)系或相互區(qū)別的語義要素，它很大程度上制約著語言單位相互組合的可能性以及組合的方式，反映了語言單位的組織形式跟現(xiàn)實世界的對應(yīng)關(guān)系。 語義特征分析為進(jìn)一步分化同形句式，為根據(jù)句法研究的需要對同一類實詞劃分小類，提供了更為可靠的句法、語義依據(jù)，因此語義特征分析無疑使語法研究朝著形式和意義相結(jié)合的方式邁出了更可喜的一步二、作用 語義特征分析能夠促使語法研究的精密化，從而使語法研究更具解釋力。20世紀(jì)80年代以來，語義特征分析在漢語語法研究中得到了廣泛的運(yùn)用。除朱德熙以外，陸儉明、邢福義、馬慶株、邵敬敏等都是積極實踐者。概括起來，語義特征分析在以下諸多

2、方面有很強(qiáng)的解釋力，具有廣泛的實踐價值。 （一）語義特征分析能夠較好的揭示一個句法組合能否成立的原因。“香蕉、蘋果、梨子、楊桃”因為共有水果的范疇特征而被認(rèn)為是有意義的組合，而“香蕉、石子、泉水、黃土”因為缺乏共同的范疇特征而不被理解?！肮P墨紙硯”、“桌椅板凳”、“鍋碗瓢盆”、“油鹽醬醋”都是這種類型的并列。“吃饅頭”可說而“喝饅頭”不能被接受，同樣“喝湯”可說而“吃湯”不能被接受 ?！俺浴焙汀昂取钡倪@種對立可以用語義特征表示為：吃施事；固體食物；咀嚼；吞咽，喝施事；固體食物；咀嚼；吞咽。 （二）語義特征分析可以揭示某些詞語的比較隱蔽的語義特征。例如“寫、搛、留、舀”等動詞本身并不包含“給予”

3、的意義。但當(dāng)說到“寫信、搛菜、舀湯、留座位”的時候，就有可能取得“給予”的意義6。這時，它們可以跟“賣、送、遞、讓”等本身包含“給予”意義的動詞一樣，可以出現(xiàn)在“VNP（受）給NP（與）”或“V給NP（與）NP（受）”格式中。例如： （2）寫一封信給老王 ? 寫給老王一封信 舀一瓢水給小張（喝） ? 舀給小張一瓢水（喝） 留一個座位給老大爺 ? 留給老大爺一個座位 “寫、搛、留、舀”等的這種特性使它們有別于其他行為動詞，如“看、讀、撞、拉”等。 （三）語義特征分析可以揭示某些句式能否成立的語義依據(jù)。例如，現(xiàn)代漢語里有一種由形容詞加“（一）點兒”構(gòu)成的祈使句：形容詞（一）點兒！可是，并不是所有的

4、形容詞都能進(jìn)入該句式7。試比較： （3）A. 虛心點兒！ 積極點兒！ 堅強(qiáng)點兒！ 主動點兒！ 靈活點兒！ 大方點兒！ B. 粗一點兒！ 近一點兒！ 高一點兒！ 濃一點兒！ 大一點兒！ 慢一點兒！ C. *驕傲點兒！ *悲觀點兒！ *羅嗦點兒！ *膽小點兒！ *嘈雜點兒！ *蠻橫點兒！ D. *可愛點兒！ *健康點兒！ *偉大點兒！ *優(yōu)秀點兒！ *美麗點兒！ *高尚點兒！ （3）中四組格式中的形容詞的語義特征可以用矩陣圖區(qū)別如下： （3）形A：褒義，貶義，可控 形B：褒義，貶義，可控 形C：褒義，貶義，可控 形D：褒義，貶義，可控 可見，只有同時具備貶義和可控兩項語義特征的形容詞才能夠進(jìn)入以上

5、格式。 （四）語義特征分析能夠較好地解釋某些看似狹義同構(gòu)的句式的內(nèi)部差異，同時為詞類的進(jìn)一步細(xì)分提供“最可靠的語法、語義依據(jù)”4。例如： （4）a. 蘭蘭在鋼筆上刻記號 ? 蘭蘭刻記號在鋼筆上 b. 明明在帽檐上別?；?? 明明別?；赵诿遍苌?c. 蘭蘭在冰柜里取飲料 蘭蘭取飲料在冰柜里 d. 明明在碟子里抓花生米 明明抓花生米在碟子里 e. 蘭蘭在詞典里查生詞 * 蘭蘭查生詞在詞典里 f. 明明在蘭蘭頭上數(shù)白發(fā) * 明明數(shù)白發(fā)在蘭蘭頭上 （4）中各例原式可以抽象為： N1在NPLVN2 可以看出，（4）a和（4）b的V具有使附著的語義特征，這使“在NPL”移至補(bǔ)位后語義關(guān)系保持不變；（4）c

6、和（4）d的V具有使去離的語義特征，這使“在NPL”移至補(bǔ)位后語義關(guān)系發(fā)生了很大變化；（4）e和（4）f的V既不具有使附著特征，也不具有使去離特征，這使“在NPL”不能被移至補(bǔ)位。 同時，通過語義特征分析，格式中的動詞V被劃分為三個小類：“附著”類、“去離”類和“非附著、非去離”類。 （五）語義特征分析可以揭示同形格式中相關(guān)詞語語義指向不同的原因。例如： （5）a. 我給了他一本自己的書。 b. 我送了他一筐自己種的蔬菜。 c. 我告訴他好幾遍自己的通訊地址。 d. 我要了他一本自己的書。 e. 我買了他一筐自己種的蔬菜。 （5）a-c中的動詞具有給予的語義特征，而（5）d-f中的動詞具有獲取

7、的語義特征。動詞語義特征的不同影響到句中的“自己”的語義指向也不同：（5）a-c的“自己”指向句首主語“我”，（5）d-f的“自己”指向間接賓語“他”。 （六）一些句法格式究竟表示怎樣的語法意義，以及該格式的組成成分究竟需具有怎樣的語義特征，二者可以互相鑒定。換言之，語義特征分析可以幫助揭示某些結(jié)構(gòu)或某些句式的語法意義，同時可以促進(jìn)對已有認(rèn)識的改進(jìn)。例如 ： （6）把冷菜熱熱 *把冷菜扔扔 把衣服曬曬 *把衣服看看 把門窗修修 *把門窗拆拆 把地板拖拖 *把地板指指 把文章讀讀 *把文章寫寫 把戰(zhàn)馬刷刷 *把戰(zhàn)馬騎騎 （6）左列的動詞可以重疊，右列的動詞不可以重疊。這跟把字句的語法意義和動詞本

8、身的語義特征都有關(guān)系，但目前對把字句的認(rèn)識并不能很好解釋這種現(xiàn)象。這就促使人們對把字句的語法意義進(jìn)行更加深入的思考。 （七）語義特征分析有助于促進(jìn)機(jī)器翻譯和人機(jī)對話的研究。語義特征決定詞語組合的可能性和組合的方式，它制約著詞語和詞語之間的搭配，也制約著語法單位的組合和表達(dá)。計算機(jī)自動生成句子需要人工對詞項進(jìn)行語義特征的標(biāo)注，因此，語義特征的研究狀況直接影響計算語言學(xué)的進(jìn)展三、語義特征的提取 三、語義特征的提取 索緒爾認(rèn)為，在整個語言的機(jī)構(gòu)中，一切要素都是按照組合關(guān)系和聚合關(guān)系來運(yùn)行。這個觀點已經(jīng)得到人們的普遍接受，并以此為基礎(chǔ)來開展研究。但是不同語言單位何以能夠組合，何以能夠聚合，類似問題卻一

9、直未見有正面的系統(tǒng)而深入的討論 。事實上，不同語言單位之所以能夠組合或聚合，首先是因為它們具有相容性語義特征。具有相容性語義特征的一組詞語如果不是完全等義（事實上等義詞在詞匯系統(tǒng)中只占很小的比率），這樣就會存在區(qū)別性語義特征。因此語義特征的提取實際包括相容性語義特征的提取和區(qū)別性語義特征的提取。 （一）相容性語義特征可以從詞語組配、詞義系聯(lián)、詞典釋義等途徑提取。 1詞語組配。根據(jù)“語義一致性原則”，“兩個詞語能夠組合成一個語言結(jié)構(gòu)，它們必定具有某個或某些相同的語義特征。”9例如，狀態(tài)形容詞“雪白、冰冷、紅彤彤”不能受“很”修飾，而性質(zhì)形容詞“白、冷、紅”則可以，這是因為前者的極性量特征跟“很”

10、的語義特征不相容，而后者的可變量特征跟“很”的語義特征相容的緣故。相容性語義特征可能由于組配對象的不同不一定完全一致，例如在“燒了一張紙、燒了一件衣服”中“一張紙、一件衣服”的可燃；可毀特征跟“燒”的燃燒；使消失特征相容，而“燒了一壺開水、燒了一鍋雞湯”中的“（開）水、（雞）湯”的可加熱；可使成特征跟“燒”的加熱；使成特征相容。這種情況會導(dǎo)致某些結(jié)構(gòu)產(chǎn)生歧義，例如“燒了一車炭”就存在二解。 2詞義系聯(lián)。馬慶株指出，“詞義系聯(lián)分為同義系聯(lián)和不同義系聯(lián)兩類。經(jīng)過同義系聯(lián)替代之后可以得到表示同一意義的詞語的聚合，這表示同一意義的詞語有相同的語義特征?！崩纭疤优堋⒑敖?、修理、折疊、嘗試、收藏”等，構(gòu)

11、成這些詞的同義的成詞語素在單獨(dú)成詞時一定有共同的語義成分?！安煌x系聯(lián)包括上下位系聯(lián)、類義系聯(lián)，系聯(lián)的結(jié)果得到上下位詞。類義詞，原詞與其上下位詞、類義詞也一定有共同的語義特征。此外反義系聯(lián)得到的反義詞雖然不能保證語義特征完全相同，但總會有共同的語義成分。”10馬先生還認(rèn)為，通過方言際、語際比較和對比，即比較詞義學(xué)和對比詞義學(xué)的方法也可以發(fā)現(xiàn)語義特征。例如可以從“看、瞧、瞅、望、瞄”，“攪和、和弄、和、攪、拌、調(diào)”兩組中分別找出共同的語義成分。 3詞典釋義。有時，借助于詞典對詞義的解釋可以幫助確定詞語的相容性語義特征。對比下列兩組例子： （7）字寫在黑板上 在黑板上寫字 燈籠掛在屋檐下 在屋檐下

12、掛燈籠 秧苗插在水田里 在水田里插秧苗 紙船漂在水面上 在水面上漂紙船 （8）*飯吃在食堂里 在食堂里吃飯 *手洗在盆子里 在盆子里洗手 *信寄在郵局里 在郵局里寄信 *歌唱在教室里 在教室里唱歌 （7）既有“NV在Np”格式，也有“在NpVN”格式；（8）只有“在NpVN”格式，而“NV在Np”格式不成立。這是因為“NV在Np”格式中的“在Np”表示N通過V導(dǎo)致的結(jié)果或狀態(tài)，而“在NpVN”格式中的“在Np”只表示V動作發(fā)生的處所。（8）中的V不能致使N產(chǎn)生“在Np”表示的結(jié)果或狀態(tài)，而（7）則可以?，F(xiàn)代漢語詞典對（7）中的V的釋義可以說明這一點11： 寫：用筆在紙上或其他東西上做字。 掛：

13、借助于繩子、鉤子、釘子等使物體附著于某處的一點或幾點。 插：長形或片狀的東西放進(jìn)、擠進(jìn)。刺進(jìn)或穿入別的東西里。 漂：停留在液體表面不動。 這些動詞的語義特征可以概括為使附著于某處，這跟整個格式的語義特征相容12。 （二）區(qū)別性語義特征可以通過句法變換、性質(zhì)對比、添加成分等途徑提取。 1句法變換。陸儉明認(rèn)為，變換分析的依據(jù)有三點13：語言表達(dá)的多維特點致使語言中相同的語義結(jié)構(gòu)可以用不同的句法格式來表達(dá)，從而造成大量的同義格式，如“我送給他一本書”可以根據(jù)表達(dá)的需要說成“書我送給他了”、“我送了本書給他”、“我把書送給他了”等。其次，要表達(dá)的意義是無限的，而格式則是相對有限的，因此用有限的格式來表

14、達(dá)無窮的意義勢必會造成大量的同形格式，如“山上架著炮”既可以理解為“山上正在架著炮”，也可以理解為“炮架在山上”。第三，含有相同語義結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同句法結(jié)構(gòu)之間總是存在著某種內(nèi)在的結(jié)構(gòu)關(guān)系。根據(jù)以上事實，一些同形格式可以通過格式變換進(jìn)行分解。例如： （9）a. 去的是工作隊 b. 看的是工作隊 c. 做的是工作隊 （9）的句法形式相同，可以抽象為“V的是N”格式，但它們的語義關(guān)系是不一樣的。這可以通過句法變換來檢驗。首先，雖然它們都可以變換為“NV”，但V的語義自足性有差別，“工作隊去”是自足的，而“工作隊看”和“工作隊做”的V缺乏受事而不自足，這說明“看”“做”和“去”的語義特征存在差別。其次

15、，上述格式變換為“VN”后，（9）a和（9）c不能變?yōu)樵摳袷剑挥校?）b能變?yōu)樵摳袷剑ā翱矗ㄍ┕ぷ麝牎?，不過，“工作隊”由變換前的施事變成了受事。這說明“看”和“做”的語義特征也存在差別。綜合起來，“去”“看”“做”代表了三類不同語義特征的動詞，在對受事角色的要求這一點上，“去”類動詞的語義特征可以描寫為有生受事/無生受事，“看”類動詞的語義特征可以描寫為有生受事/無生受事 ，“做”的語義特征可以描寫為有生受事/無生受事。 2性質(zhì)對比。語義特征分析也可以從考察詞語的語法性質(zhì)入手。比如，一般認(rèn)為名詞不受表示時體意義的副詞“已經(jīng)”，“都”，“才”等修飾，也不能跟體助詞“了”共現(xiàn)。如： （10）

16、桌子：*才桌子 *已經(jīng)桌子了 *都桌子了 汽車：*才汽車 *已經(jīng)汽車了 *都汽車了 藍(lán)圖：*才藍(lán)圖 *已經(jīng)藍(lán)圖了 *都藍(lán)圖了 但例外也不少。例如： （11）星期二：才星期二 已經(jīng)星期二了 都星期二了 三月份：才三月份 已經(jīng)三月份了 都三月份了 中學(xué)生：才中學(xué)生 已經(jīng)中學(xué)生了 都中學(xué)生了 副教授：才副教授 已經(jīng)副教授了 都副教授了 通過對比，（10）的名詞不跟同類名詞形成順遞關(guān)系，因而不具有順遞特征，而（11）的名詞可以跟同類名詞形成順遞關(guān)系，因而具有順遞特征。但是，（11）的名詞仍有區(qū)別：有的可以在前面加“又是”，有的不可以。由此（11）又可以分為兩類： （11）星期二：才星期二 已經(jīng)星期二了

17、 又是星期二了 三月份：才三月份 已經(jīng)三月份了 又是三月份了 （11）中學(xué)生：才中學(xué)生 已經(jīng)中學(xué)生了 *又是中學(xué)生了 副教授：才副教授 已經(jīng)副教授了 *又是副教授了 可以前加“又是”的名詞具有可循環(huán)的特征，不可以前加“又是”的名詞不具有可循環(huán)特征?？梢?，名詞可以分為三類：“非順遞非循環(huán)”名詞、“可循環(huán)順遞”名詞和“不可循環(huán)順遞”名詞 3添加成分。添加成分提取語義特征的根據(jù)仍然是“語義一致性原則”。馬慶株認(rèn)為，“兩個詞之所以能夠搭配組合，是因為它們有共同的意義或語義特征給了它們以親和力或組合力。”10例如“看書”是表示活動的動詞語，本身無內(nèi)在終結(jié)點，具有無界的特征；“看一本書”中“看”的無界性和

18、“一本書”的有界性導(dǎo)致該動詞語的界性特征是模糊的，既有有界的一面，也有無界的一面；而“看完一本書”中的“看完”和“一本書”都是有界性的，因此整個詞語也具有有界的特征。它們在界性特征上的區(qū)別可以通過添加時量短語得以進(jìn)一步突顯： （12）看書：看書看了一個上午了。 看一本書：看一本書看了一個上午了。 看完一本書：看完一本書看（完）了一個上午了。 “看書”后接時量短語，表示活動持續(xù)（呈“無界”特征）的時間；“看一本書”后接時量短語，既可以表示活動持續(xù)的時間，也可以表示活動結(jié)束后（呈“有界”特征）事件狀態(tài)的持續(xù)時間；“看完一本書”后接時量短語，表示活動結(jié)束后事件狀態(tài)的持續(xù)時間。 （三）語義特征提取方法

19、的綜合運(yùn)用。由于語義特征對詞語的組合、聚合、乃至詞語的句法性質(zhì)等都起到約束限制的作用，因此對語義特征的分析有時并不局限于某一種特定的方法，而是從不同角度綜合運(yùn)用多種方法來進(jìn)行。 馬慶株通過添加時量短語研究過動詞的語義特征對時量短語的語義的影響14，他在區(qū)別“看”類和“等”類動詞時除了添加時量短語外，還設(shè)計了一種語義解釋型的變換式： 是T前V完的 檢驗的結(jié)果是，“看”類動詞（弱持續(xù)性動詞）能適應(yīng)這個變換式，具有完成這一語義特征，而“等”類動詞（強(qiáng)持續(xù)性動詞）不能適應(yīng)這個變換式，因此不具有完成這一語義特征。 再如，“不”和“沒（有）”都有共同的語義特征，即否定，但它們顯然還存在下位區(qū)別。比較： （