高中歷史 第七單元 1861年俄國農奴制改革階段性測試題 新人教版選修1

1、(第七單元1861年俄國農奴制改革)(時間：90分鐘滿分：100分)一、選擇題(60分)1下列對1861年俄國農奴制改革的性質，表述最準確的是()a推動了俄國資本主義工業(yè)的迅速發(fā)展b是由封建地主階級主持的資產階級性質的改革c動搖了封建生產關系d是對農民的一次厚顏無恥的掠奪解析：本題考查考生調動和運用知識的能力。本題考查考生對俄國1861年改革性質的認識。依據(jù)所學知識可知，俄國1861年改革是由封建地主階級主持的資本階級性質的改革，一定程度上動搖了封建生產關系，推動了俄國資本主義工業(yè)的發(fā)展，但是還比較落后；改革既解放了農奴又是對農民的一次掠奪。所以對這次改革表述最準確的是b項。答案：b2美國南北

2、戰(zhàn)爭，德意志統(tǒng)一，俄國1861年改革，日本明治維新的相同之處是()a都發(fā)生在19世紀60年代b都是自上而下的革命和改革c都是工業(yè)資產階級領導d都使各國進入帝國主義階段解析：本題可用排除法。b項不符合美、日；c項不符合德、俄、日；d項對四項都不符合；只有a項，時間上相似，故選a項。答案：a3右圖人物屬于()a守舊派b民粹派c十二月黨人d激進派解析：右圖人物是車爾尼雪夫斯基，他是激進派代表，要求無條件地給予農民自由和土地。答案：d4沙皇亞歷山大二世曾說：“與其讓農民自下而上來解放自己，不如自上而下來解放農民。”1863年，沙皇政府在報告中說：“農民抱怨封建義務過重。”兩則材料對比說明()a1861

3、年改革使俄國走上了資本主義道路b1861年改革具有革命性和不徹底性c1861年改革的目的是解放農奴d農奴沒有獲得任何的人身自由解析：第一則材料表明政府要解放農奴，就當時而言是社會進步；第二則材料說明改革后農奴依然受到沉重的剝削，說明改革保留了大量封建殘余，具有保守性。a、c只看到了進步性，沒有聯(lián)系第二則材料；d項忽視了改革的進步性，沒有注意到第一則材料。答案：b5有人認為“1861年改革后，俄國廣大農民遭到的壓迫剝削更重了”，其主要原因是()a遭受資本主義和封建主義雙重壓迫b付出高額贖金c對封建地主的義務加重了d要繼續(xù)遭受地主的剝削解析：本題考查學生對俄國農奴制改革的理解。由“1861年改革后

4、，俄國廣大農民遭到的壓迫剝削更重了”，其主要原因是遭受資本主義和封建主義雙重壓迫。所以選a。答案：a6提出“解放農民，由農民向地主贖買取得份地”主張的是()a十二月黨人 b守舊派c改革派 d激進派解析：當時的改革派是站在盡量維護地主階級利益的基礎上提出的改革主張。答案：c7下列有關1861年改革的說法正確的是()a是由封建地主實行的自上而下的封建改革b是封建地主階級同資產階級妥協(xié)的結果c改革的根本目的是為了發(fā)展資本主義d改革為俄國資本主義發(fā)展徹底掃除障礙解析：a項錯誤在于“封建改革”，c項錯誤在于“發(fā)展資本主義”，d項錯誤在于“徹底清除”。答案：b81856年，亞歷山大二世在莫斯科向貴族代表發(fā)

5、表演說：“農民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不服地主管束的事情?！痹陔S后的改革中，化解農民敵對情緒的措施是()a農民要接受村社的嚴格管理b農民只有支付高額贖金才能獲得土地c地主有權決定保留哪塊土地d宣布農民無條件獲得法律上的自由解析：題目中提到的是農民和地主之間的階級矛盾，所以給農民自由是化解措施，d項符合題意。答案：d9下列不屬于民粹派主張和活動的是()a主張發(fā)動工人階級與農民結成聯(lián)盟推翻沙皇統(tǒng)治b痛恨沙皇制度對農民的剝削c不滿意資本主義制度d號召知識分子到農村去發(fā)動農民革命解析：本題考查對歷史知識的整合與再現(xiàn)能力。本題針對的是俄國1861年改革，民粹派否認工人階級的先進作

6、用，但并沒有主張反對工人階級與農民結成聯(lián)盟推翻沙皇專制。其他三項都是民粹派的主要活動，因此本題選擇a選項。答案：a1019世紀早期就有一位學者對當時俄國社會發(fā)出預言說：“當我們談論反對拿破侖的光榮戰(zhàn)役時，我們忘記了自那時以來，歐洲一直在進步的道路上穩(wěn)步前進，而我們卻一直停止不前。我們不是走向勝利，而是走向失敗，我們唯一得到的一點安慰是，俄國將通過這一經(jīng)歷學到今后有用的一課?！倍韲侨绾谓邮苓@“一課”教訓的()a彼得一世改革 b亞歷山大二世改革c十月革命 d建立地跨歐亞大帝國解析：19世紀早期俄國在發(fā)展資本主義經(jīng)濟的同時卻因為落后的農奴制阻礙著自身的發(fā)展，為此之后在1861年開始進行改革，所以正

7、確的是b項，a、c、d三項均不符合題意。答案：b11下列關于日本明治維新與俄國1861年農奴制改革的敘述，不正確的是()a都使本國走上了發(fā)展資本主義的道路b都保留了大量封建殘余c都是自上而下的資產階級改革d都擺脫了淪為半殖民地國家的危機解析：a、b、c都是日俄兩國改革的影響，“淪為半殖民地國家的危機”只符合日本，俄國并未受到西方的侵略，因此d項錯誤。答案：d12克里木戰(zhàn)爭對俄國歷史發(fā)展的最大影響是()a喪失了在土耳其以至巴爾干的殖民勢力b使俄國的國際地位一落千丈c激化了社會矛盾，推動了俄國農奴制改革d促使統(tǒng)治者加強軍事力量解析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，克里米亞戰(zhàn)爭對俄國歷史

8、發(fā)展的最大影響是激化了俄國的社會矛盾，成為推動俄國農奴制改革的重要契機，答案選c，a、b、d三項也是其產生的重要影響但與c項相比略顯次要。答案：c13觀察下圖，下列相關的評述正確的是()a圖片反映出農奴因獲得自由而非常興奮b圖片反映出俄國社會各界都贊成廢除農奴制度c圖片反映出1861年改革贏得了廣泛支持d圖片反映出農奴制改革徹底改變了農奴的處境解析：圖片信息反映農奴因二一九法令而歡呼，b項“各界都贊成”、c項中“廣泛支持”、d項中“徹底改變”過于絕對，與事實不符。答案：a1419世紀中期俄國一位知識分子說：“維護奴役人的農奴制度本身，是不會有成效的，而且也毫無裨益，無論社會良心或當代工業(yè)、國民

9、福利和國家安全的要求都已經(jīng)判處它的死刑?！睂@段材料解讀正確的是()農奴制度的存在嚴重阻礙了俄國的工業(yè)革命進程農奴制度成為影響俄國國家安全的重要隱患廢除農奴制度成為俄國人的共識農奴的悲慘處境得到知識分子的同情a bc d解析：表述錯誤，地主階級反對廢除農奴制，只是迫于形勢才被迫同意廢除農奴制，還有很苛刻的條件。答案：c15有一位君主在西方考察時，時而扮作水手，時而扮作木匠，總是在不停地做工。這位君主是()a彼得一世 b康熙大帝c路易十四 d明治天皇解析：彼得一世為改變俄國落后局面，曾經(jīng)親自到西歐一些國家學習，材料所描繪的君主應該是彼得一世。答案：a16對歷史事件的分類整理是歷史學習的重要方法之

10、一。有一位同學將歷史上重大改革分為兩類：a類美國羅斯福新政、中國改革開放；b類俄國廢除農奴制、日本明治維新。其分類標準是()a是否屬于資產階級性質的改革b是否是向國外學習為主的改革c是否導致原來社會性質的改變d是否以解決民族危機為其目的解析：本題主要考查的是對歷史的歸納能力。無論美國羅斯福新政還是中國改革開放都沒有改變各自的社會性質；而俄國廢除農奴制、日本明治維新都改變了各自的社會性質，由此可以看出a、b分類的標準是是否導致原來社會性質的改變。所以答案選c。答案：c17以下是19世紀6070年代俄國機器制造業(yè)統(tǒng)計表。從表中不能得出的觀點是()時間企業(yè)數(shù)工人數(shù)(人)產值(千盧布)18609911

11、 6007 954187918742 00051 937a.俄國工業(yè)革命取得成效b農奴制改革推動工業(yè)的發(fā)展c俄國逐步實行了現(xiàn)代化d俄國機器制造業(yè)發(fā)展迅速解析：材料只是介紹改革推動了近代化，不能說實現(xiàn)了現(xiàn)代化，因為俄國依然存在嚴重的農奴制殘余。答案：c182005年6月8日莫斯科為一座塑像的落成舉行了盛大的揭幕儀式。在儀式致辭中提到“政府豎立他的塑像是為了向這位曾經(jīng)解放了千百萬俄國農奴的勇敢改革者致敬，正是他的改革，最終引領俄羅斯拋棄了落后的社會制度”。這座塑像是()a尼古拉一世 b彼得一世c亞歷山大一世 d亞歷山大二世解析：解放千百萬俄國農奴的勇敢改革者，很顯然是指亞歷山大二世。答案：d19一

12、個俄國官員在“二一九法令”頒布后評價農民的變化時說：“人民挺起腰桿來了，樣子變了；面貌表情，步履姿勢，言論談吐，一切都變了。”該評價()a客觀地反映出廢除農奴制對農民的影響b是一種完全否定客觀事實的溢美之詞c一定程度上反映了農奴制改革的社會影響d站在封建主階級的立場上詆毀改革解析：農奴制改革后，農奴在法律上成為自由人，廢除了封建地主對農奴的人身控制，有一定的歷史進步性，故a、b、d三項錯誤。答案：c20史料記載，18601890年，俄國整個工業(yè)產量增長了6倍，鐵路線增長了35倍，此期間俄國經(jīng)濟發(fā)展的原因不包括()a農奴制的廢除b受西方工業(yè)文明的影響c沙皇專制的終結d受俄國政治體制近代化的影響解

13、析：材料所給信息是俄國的經(jīng)濟獲得迅速發(fā)展，得益于a、b、d三項；沙皇專制統(tǒng)治被推翻是在二月革命期間，故c項錯誤。答案：c二、非選擇題(40分)21(20分)農奴制改革是俄國歷史上的重要事件，它具有明顯的歷史局限性。閱讀下列材料：材料一：人們有理由推斷，農民對解放宣言會無比感激，無比高興。可實際上，宣言在農民中間引起的與其說是欣喜，不如說是失望。要理解這一奇特的事實，我們就必須努力置身于農民的立場來看待這個問題。有一點我們必須注意到，所有那些含含糊糊、激情洋溢的有關自由勞動、人類尊嚴、民族進步一類的言辭，落到俄國農民耳朵里，猶如雨滴砸在花崗巖上一般。他想要的不過是一座可以住的房子，有食物吃，有錢

14、買衣服穿而已。摘編自華萊士俄國材料二：克里米亞戰(zhàn)爭的失敗逼迫沙皇政府展望未來并加快現(xiàn)代化的步伐，因為如若不然，俄國就會永遠不再是一個強國。但是，沙皇政府則懷舊地回顧過去，希望改革能鞏固俄國而無須削弱獨裁統(tǒng)治。政府對待貴族的態(tài)度反映了它最重要的艱難選擇：一方面，想要實施現(xiàn)代化的欲望促使它有時候采取與其需要相反的行動，例如，解放農奴。另一方面，想要保持獨裁專制制度和社會穩(wěn)定性的愿望，又促使沙皇把貴族作為傳統(tǒng)的基礎來依靠。摘編自莫斯俄國史請回答：(1)據(jù)材料一并結合所學知識，分析“農民”對“解放宣言”不滿的原因。(8分)(2)據(jù)材料二并結合所學知識，分析俄國農奴制改革具有保守傾向的原因。(6分)(3

15、)據(jù)上述材料，總結俄國農奴制改革“懷舊”保守致使改革不徹底的教訓。(6分)解析：第(1)問中原因，據(jù)材料一“我們就必須努力置身于農民的立場來看待這個問題。”并結合農奴制改革內容中有關農奴經(jīng)濟和政治地位的知識得出農民繳納高額贖金，地主割占好地，農民仍受村社管理，農民的要求未得到滿足等角度回答。第(2)問，考查學生解讀史料以及調動運用知識解題的能力，據(jù)材料二“想要保持獨裁專制制度和社會穩(wěn)定性的愿望，又促使沙皇把貴族作為傳統(tǒng)的基礎來依靠。”結合農奴制改革的形式和主持者是沙皇得出“自上而下的改革，專制制度影響，維護貴族利益?！钡?3)問，考查學生調動知識運用知識認識歷史問題的能力，結合所學知識，從改革

16、要與人民群眾利益相結合，如何對待守舊勢力，改革者的進取精神等角度得出改革要關注人民利益，改革要擺脫舊勢力束縛，改革要有展望未來敢于進取的勇氣。答案：(1)原因：農民繳納高額贖金；地主割占好地；農民仍受村社限制(管理)；農民的要求未得到滿足。(2)原因：自上而下的改革(沙皇主持改革)；專制制度影響；維護貴族利益。(3)教訓：改革要關注人民利益；改革要擺脫舊勢力束縛；改革要有展望未來敢于進取的勇氣。22(20分)閱讀下列材料：材料一：1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發(fā)表演說，他說：“到處在謠傳，我要給農民自由，這是不公正的，但是，遺憾的是，農民和他們的地主之間存在著敵對情緒，并因此發(fā)生了許多不

17、服地主管束的事情。因而，從上面解決要比從下面解決好得多?！闭詫O成木俄國通史簡編材料二：1868年4月的一天，日本京都皇宮的大殿內，天皇率領群臣宣讀誓詞：“廣興會議，萬機決于公論；上下一心，大展經(jīng)論；官武一體以至庶民，各遂其志，務必人心不倦；破歷來之陋習，基于天地之公道；求知識于世界，大力振興皇基?！边@就是日本歷史上著名的“五條誓文”。摘自人教版歷史選修1材料三：1898年6月11日，光緒帝頒布明定國是上諭，上諭說：“數(shù)年以來，中外臣工講求時務，多主變法自強。惟是風氣尚未大開，論說莫衷一是，或托于老成憂國，以為舊章必應墨守，新法必當擯除，從喙嘵嘵，空言無補。嗣后中外大小諸臣，自王公以及士庶，各

18、宜努力向上，發(fā)憤為雄，以圣賢義理之學，植其根本，又須博采西學之切于時務者，實力講求，以教空疏迂謬之弊”。以皇帝名義“詔定國是”，其目的是“以變法為號令之宗旨，以西學為臣民之講求，著為國是，以定眾向，然后變法之事乃決，人心乃一，趨向乃定?！闭粤簡⒊煨缯冇浾埢卮穑?1)結合材料和所學知識，分析三則材料所反映的三國解決社會危機的角度(或者側重點)有何不同？(6分)(2)三則材料中的三位君主都參與了改革，分別指出他們在改革中的作用。(6分) (3)材料三的改革與材料一、二在核心主張、局限性、改革方式上的相同之處是什么？(4分)(4)三國改革出現(xiàn)了不同的結果：俄日崛起，中國改革失敗。請結合所學知識分析影響改革的因素主要有