幼兒心理與教育教學(xué)(培訓(xùn)課件)[專業(yè)知識(shí)]

1、幼兒心理與教育 泰和職中 李勝福,1,內(nèi)容展示,幼兒游戲,2,內(nèi)容展示,幼兒游戲的發(fā)展,3,內(nèi)容展示,幼兒的游戲,3-6歲的兒童，游戲是他（她）們的主導(dǎo)活動(dòng).幼兒認(rèn)知的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會(huì)化過程都是通過游戲來實(shí)現(xiàn)的,4,內(nèi)容展示,一、關(guān)于游戲的理論 （一）早期游戲理論 1、霍爾復(fù)演說:游戲重演人類歷史的發(fā)展過程. 2、席勒-斯賓塞精力過剩說:借以發(fā)泄體內(nèi)過剩精力的一種方式. 3、彪勒機(jī)能快樂說：是從行動(dòng)中獲得機(jī)體愉快的手段。 4、格羅斯生活準(zhǔn)備說：對(duì)未來生活的無意識(shí)的準(zhǔn)備。 5、拉扎魯斯-帕特瑞克的娛樂放松說：游戲源于放松的需要，使幼兒愉快、解除緊張和恢健康。 6、博伊千介克成熟說：是一

2、種欲望的表現(xiàn)。引起兒童游戲的欲望有：發(fā)展個(gè)體主動(dòng)性的欲望；適應(yīng)環(huán)境的欲望；重復(fù)練習(xí)的欲望,5,內(nèi)容展示,二）當(dāng)代游戲理論,1、精神分析理論 弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿足欲望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。游戲使兒童能逃脫現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)制和約束，給他們提供安全的環(huán)境，使他們發(fā)泄那些在現(xiàn)實(shí)中不被接受的、通常是攻擊性的危險(xiǎn)沖動(dòng)，以滿足其追求快樂的愿望,6,內(nèi)容展示,2、認(rèn)知?jiǎng)恿φf 皮亞杰認(rèn)為，游戲是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。他從智力發(fā)展的角度，認(rèn)為游戲是兒童接受外部世界的信息，并對(duì)它們進(jìn)行加工處理，使之適應(yīng)自己內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一種方法，它在兒童智力發(fā)展中起著積極

3、作用。游戲，特別是假想的游戲，是創(chuàng)造性想象的根源。他認(rèn)為游戲發(fā)展與智力發(fā)展的階段相適應(yīng)。兒童在游戲中，可以自由地滿足個(gè)體的需要,7,內(nèi)容展示,3、學(xué)習(xí)理論 桑代克認(rèn)為游戲也是一種學(xué)習(xí)行為，受到社會(huì)文 化和教育的影響。 4、中國(guó)關(guān)于幼兒游戲的理論 游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)方式，也 是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。 （1）游戲具有社會(huì)性。 （2）游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特結(jié)合。 （3）游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與的、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng),8,內(nèi)容展示,二、幼兒游戲的種類及發(fā)展,按照游戲的目的性分類,創(chuàng)造性游戲,規(guī)則游戲,活動(dòng)性游戲,按照游戲的目的性分類,創(chuàng)造性游戲,規(guī)則

4、游戲,活動(dòng)性游戲,9,內(nèi)容展示,創(chuàng)造性游戲 角色游戲：是指通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。 建筑性游戲是指運(yùn)用各種結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料，進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)的游戲。 表演游戲是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲,10,內(nèi)容展示,11,內(nèi)容展示,12,內(nèi)容展示,練習(xí)游戲,象征性游戲,皮亞杰分類,有規(guī)則游戲,13,內(nèi)容展示,無所用心的行為,旁觀者行為,按游戲的社會(huì)性發(fā)展分類,獨(dú)自游戲,聯(lián)合游戲,平行游戲,合作游戲,14,內(nèi)容展示,游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義 （一）游戲是促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展的重要途徑 （二）游戲是兒童參與社會(huì)生活的特殊形式 （三）通過游戲?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，體現(xiàn)

5、創(chuàng)造性 （四）培養(yǎng)健全的人格 （五）增強(qiáng)體質(zhì),15,內(nèi)容展示,幼兒心理健康,16,內(nèi)容展示,一 健 康,17,內(nèi)容展示,健康是指一個(gè)人生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都達(dá)到一個(gè)完好的狀態(tài)。 “健康不僅是身體沒有病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)的適應(yīng)能力”。 （1）身體無?。哼@是健康的最基本條件； （2）心理健康：心態(tài)決定了人生的一切，良好的心理是一切的保證； （3）生理健康：維持機(jī)體各組織的細(xì)胞，使功能協(xié)調(diào)作用完善。 （4）適應(yīng)社會(huì)的能力：當(dāng)今社會(huì)的三大特征：“速度、多變、危機(jī)”，對(duì)策：“學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)業(yè),18,內(nèi)容展示,世界衛(wèi)生組織對(duì)健康定的10條準(zhǔn)則,1）有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常和繁重的

6、工作，而且不感到過分緊張和疲勞。 （2）處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。 （3）精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好。 （4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。 （5）自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾,19,內(nèi)容展示,6）體重適當(dāng)，身材發(fā)育勻稱，站立時(shí)，頭、肩、臂的位置協(xié)調(diào)。 （7）眼睛炯炯有神，善于思考，眼睛不易發(fā)炎。 （8）牙齒清潔，無空洞，無出血現(xiàn)象，牙齒和牙齦顏色正常。（9）頭發(fā)有光澤，無頭屑。 （10）肌肉和皮膚有彈性。 這10條就是健康標(biāo)準(zhǔn)，是就一般情況和普遍情況而言的。但對(duì)不同年齡的人還有不同的標(biāo)準(zhǔn),20,內(nèi)容展示,世界衛(wèi)生組織提出了人類新的健康標(biāo)準(zhǔn)。這一

7、標(biāo)準(zhǔn)包括肌體和精神健康兩部分，具體可用“五快”(肌體健康)和“三良好”(精神健康)來衡量。 “五快”是指： 一、吃得快：進(jìn)餐時(shí)，有良好的食欲，不挑剔食物，并能很快吃完一頓飯。 二、便得快：一旦有便意，能很快排泄完大小便，而且感覺良好。 三、睡得快：有睡意，上床后能很快入睡，且睡得好，醒后頭腦清醒，精神飽滿。 四、說得快：思維敏捷，口齒伶俐。 五、走得快：行走自如，步履輕盈,21,內(nèi)容展示,三良好”是指： 一、良好的個(gè)性人格。情緒穩(wěn)定，性格溫和；意志堅(jiān)強(qiáng)，感情豐富；胸懷坦蕩，豁達(dá)樂觀。 二、良好的處世能力。觀察問題客觀、現(xiàn)實(shí)，具有較好的自控能力，能適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。 三、良好的人際關(guān)系。助人為

8、樂，與人為善，對(duì)人際關(guān)系充滿熱情,22,內(nèi)容展示,二 幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素,23,內(nèi)容展示,嬰幼兒心理健康的標(biāo)志,一,影響嬰幼兒心理健康的因素,二,24,內(nèi)容展示,一） 嬰幼兒心理健康的標(biāo)志,很快適應(yīng)環(huán)境的變化,4,動(dòng)作發(fā)展總體符合常模,1,2,3,5,語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境,熱愛游戲，善于游戲,情緒明朗，善于表達(dá)情感,年齡特征明顯,6,25,內(nèi)容展示,第一 動(dòng)作發(fā)展總體符合常模（第一個(gè)標(biāo)志） 大多數(shù)兒童的某一種行為模式發(fā)生的時(shí)間，稱為動(dòng)作常模。 “七坐八爬，九月長(zhǎng)牙,常模，只是一個(gè)發(fā)展水平的平均數(shù)，并不是發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。它是一個(gè)時(shí)間幅度,動(dòng)作的發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展的外在指標(biāo)。動(dòng)作的發(fā)展對(duì)思維的發(fā)

9、展尤為重要。動(dòng)作是思維的起點(diǎn),26,內(nèi)容展示,寶寶大動(dòng)作發(fā)展順序,27,內(nèi)容展示,寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)育順序,28,內(nèi)容展示,第二 語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境 語(yǔ)言發(fā)展階段,29,內(nèi)容展示,3歲以后，一個(gè)兒童說的話，通?？偸桥c另一個(gè)對(duì)話者在內(nèi)容上是有關(guān)的。4歲兒童開始使自己的語(yǔ)言適應(yīng)不同的聽者。（語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境） 語(yǔ)言的運(yùn)用與語(yǔ)言環(huán)境不相吻合，引起關(guān)注。最極端的語(yǔ)境不合的情況表現(xiàn)在自閉癥的患兒身上,30,內(nèi)容展示,自閉癥的表現(xiàn),1）通常起病于3歲以內(nèi)。（2）人際交往障礙：極度孤獨(dú)，缺乏目光對(duì)視，對(duì)集體游戲沒興趣，不會(huì)尋求幫助，難以建立伙伴關(guān)系。（3）言語(yǔ)障礙：明顯的言語(yǔ)發(fā)育障礙，缺乏主動(dòng)言語(yǔ)，言語(yǔ)刻板重

10、復(fù)，聲調(diào)、節(jié)律、速度、重音都常有問題。（4）興趣和活動(dòng)異常：興趣單調(diào)、狹窄；對(duì)非生命物體特殊依戀；儀式性動(dòng)作；刻板重復(fù)動(dòng)作；拒絕生活環(huán)境的變化,31,內(nèi)容展示,第三 熱愛游戲，善于游戲 游戲是嬰幼兒的主要活動(dòng)方式，也是他們的主要學(xué)習(xí)方式。 第四 情緒明朗，善于表達(dá)情感,32,內(nèi)容展示,布什總統(tǒng)的表情,33,內(nèi)容展示,布什總統(tǒng)的表情,34,內(nèi)容展示,布什總統(tǒng)的表情,35,內(nèi)容展示,第五 年齡特征明顯 幼兒的年齡特征，總體上說是好奇、好問、 好動(dòng)、熱情、率真、投入。 一個(gè)心理健康的幼兒，他的思維、語(yǔ)言和行為方式都帶有與其年齡相適應(yīng)的特點(diǎn),36,內(nèi)容展示,第六 很快適應(yīng)環(huán)境的變化 一個(gè)心理健康的人，

11、能很快適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為方式，繼續(xù)平靜的生活,37,內(nèi)容展示,二） 影響嬰幼兒心理健康的因素,1 遺傳與疾病 2 家庭的教養(yǎng)方式 3 社會(huì)文化 4 個(gè)體因素,38,內(nèi)容展示,1 遺傳與疾病 遺傳因素對(duì)幼兒的心理健康具有重大的影響。 某些疾病，會(huì)引起心理健康的失衡，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病,39,內(nèi)容展示,精神分裂癥、狂躁抑郁癥等內(nèi)源性精神病，遺傳因素在其發(fā)病過程中起著十分重要的作用,40,內(nèi)容展示,兒童多動(dòng)癥是兒童多動(dòng)綜合癥的簡(jiǎn)稱。兒童多動(dòng)綜合癥即輕微腦功能障礙綜合癥，是一種較常見的兒童行為障礙綜合癥?；純褐橇φ；蚪咏?，活動(dòng)過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，

12、并有不同程度的學(xué)習(xí)困難,41,內(nèi)容展示,多動(dòng)癥主要特點(diǎn),兒童多動(dòng)癥是一種較常見的兒童行為障礙。其主要特點(diǎn)為：注意力短暫，難以集中，活動(dòng)過度，情緒不穩(wěn)，沖動(dòng)任性，常伴隨學(xué)習(xí)困難，但智力正?；蚪咏！８鶕?jù)我們臨床觀察，這些兒童發(fā)育、智力均在正常范圍之內(nèi)，關(guān)鍵是自我控制能力差。有的可見動(dòng)作不協(xié)調(diào)，平衡運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)運(yùn)動(dòng)障礙等。據(jù)國(guó)外文獻(xiàn)報(bào)道，學(xué)齡兒童中本病的發(fā)病率達(dá)5%-10%，國(guó)內(nèi)報(bào)道本病的發(fā)病率為1.3%-8.6%；易發(fā)年齡為6-14歲，男孩發(fā)病遠(yuǎn)較女孩為多，約為4-9:1,42,內(nèi)容展示,多動(dòng)癥兒童與頑皮兒童的區(qū)別,注意力方面的區(qū)別 患多動(dòng)癥兒童在任何場(chǎng)合，都不能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，即使是看“小

13、人書”、“動(dòng)畫片”時(shí)，也不能專心致志；但頑皮兒童卻不同，在看“小人書”、“動(dòng)畫片”時(shí)，能全神貫注，還討厭其他孩子的干擾。 行動(dòng)目的性方面的區(qū)別 頑皮兒童的行動(dòng)常有一定的目的性，并有計(jì)劃及安排。而多動(dòng)癥患兒卻無此特點(diǎn)，他們的行動(dòng)較沖動(dòng)，且雜亂，有始無終。 自控能力方面的區(qū)別 頑皮兒童在嚴(yán)肅的陌生的環(huán)境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵亂鬧；多動(dòng)癥患兒卻無此能力，常被指責(zé)為“不識(shí)相”。,43,內(nèi)容展示,2 家庭的教養(yǎng)方式 家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭生活條件等,本質(zhì)上是家長(zhǎng)價(jià)值觀的直接反映。 最普遍的問題是溺愛和對(duì)兒童的期望過高，反映出家長(zhǎng)普遍的焦慮心態(tài),44,內(nèi)容展示,缺乏 自信,忽視 規(guī)律,渴望 補(bǔ)償,教育的 浮躁,45,內(nèi)容展示,第一 生物性焦慮 家長(zhǎng)關(guān)注的核心: 對(duì)子女的人身安全,46,內(nèi)容展示,第二 成長(zhǎng)性焦慮 家長(zhǎng)把兒童成長(zhǎng)的責(zé)任完全徹底地?cái)堅(jiān)谧约荷砩?，采用催趕的方式，加速兒童的成長(zhǎng)。 剝奪兒童的游戲權(quán)利，把兒童置身于成人的監(jiān)視中，喋喋不休地灌輸成人社會(huì)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),47,內(nèi)容展示,第三 目標(biāo)性焦慮 許多家長(zhǎng)對(duì)孩子寄托過高的期望，不僅僅是長(zhǎng)期目標(biāo)過高，而且近期目標(biāo)也很高。 “望子成龍，望女成鳳,48,內(nèi)容展示,第四 社會(huì)