201x年秋季版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)1.1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體1新人教版

1、第一單元青春時(shí)光,第一課青春的邀約,第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體,一、發(fā)展獨(dú)立思維 1步入青春期，我們的_不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有_，對(duì)未知的事物充滿好奇。 2思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不_，有自己_，同時(shí)接納他人_、_的意見,獨(dú)立意識(shí),獨(dú)立性,人云亦云,獨(dú)到的見解,合理,正確,二、培養(yǎng)批判精神 3“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要_的精神和勇氣。 4思維的批判性有助于我們_，提出問(wèn)題，并從不同角度_，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的_，促使我們解決問(wèn)題。 5批判不僅要有質(zhì)疑的_，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的_，而且要考慮_，知道怎

2、樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。 三、開發(fā)創(chuàng)造潛力 6青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、_的好少年。 7創(chuàng)造離不開_。人世間的一切成就、一切幸福都離不開_和_。_是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情,批判,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),勇氣,能力,他人的感受,勇于創(chuàng)造,實(shí)踐,勞動(dòng),創(chuàng)造,社會(huì)實(shí)踐,1決定我們是否真正長(zhǎng)大的最重要的因素是() A年齡的大小 B外在形象 C美麗的頭發(fā) D思想和精神狀態(tài),D,2小劉是一個(gè)愛(ài)“標(biāo)新立異”的學(xué)生，他經(jīng)常扮“酷”，走路特愛(ài)學(xué)模特的“貓步”，與人告別好用“飛吻”，褲管特意長(zhǎng)短不齊，頭發(fā)染成黃色。對(duì)于他的做法，下列表述正確的是

3、() A小劉的裝扮符合中學(xué)生禮儀要求 B一味追求獨(dú)特，不是真正的獨(dú)立 C純屬個(gè)人私事，與他人無(wú)關(guān)，與禮儀無(wú)關(guān) D與眾不同，有自己的思想,B,3武漢某中學(xué)的學(xué)生認(rèn)為校服的褲子穿著又熱又不透氣而給學(xué)校提出意見，學(xué)校采納并允許學(xué)生換穿其他服裝上學(xué)，甚至包括七分褲。這表明() 學(xué)生們敢于提出自己的見解，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”體現(xiàn)了學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題體現(xiàn)了學(xué)生有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)觀點(diǎn)，提出合理化建議的能力現(xiàn)代的中學(xué)生批判精神的培養(yǎng)，能激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題改進(jìn)現(xiàn)狀 A B C D,A,4諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧托瓦拉赫起初學(xué)習(xí)文學(xué)和繪畫，但是成績(jī)都很糟糕。后

4、來(lái)他試學(xué)化學(xué)，智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，取得了舉世矚目的成就。這說(shuō)明了() A人蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，能為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能 B每個(gè)人只有一種創(chuàng)造潛力 C創(chuàng)造潛力不會(huì)存在于每個(gè)人身上，只有科學(xué)家才有 D關(guān)注別人的創(chuàng)造能力，把它山寨過(guò)來(lái)，就變成了我們自己的創(chuàng)造潛力,A,5中國(guó)有句諺語(yǔ)：“三歲看小，七歲看老?！币馑际钦f(shuō)，三歲可以看出一個(gè)人小時(shí)候是什么樣子，七歲可以看出一個(gè)人將來(lái)是什么樣子。這句話的不足之處在于() A沒(méi)有看到創(chuàng)造力是少數(shù)人的專利 B沒(méi)有看到創(chuàng)造對(duì)于社會(huì)的意義和價(jià)值 C沒(méi)有看到社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，會(huì)給我們廣闊的成長(zhǎng)空間 D人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造,C,6正在讀初

5、一的李麗打電話給媽媽說(shuō)“我這個(gè)月的零花錢不交給您保管了，我想把它捐給災(zāi)區(qū)?！狈畔码娫挘瑡寢層X(jué)得女兒真的長(zhǎng)大了。這是因?yàn)?) A女兒上初中了 B女兒年齡增長(zhǎng)了 C女兒有了自己的獨(dú)立意識(shí)，能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任了 D女兒學(xué)會(huì)自我教育了,C,7一位哲人說(shuō)過(guò)，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟、獨(dú)立，我們才能真正長(zhǎng)大。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指() A什么事都按照自己的想法去做 B敢于和別人爭(zhēng)辯 C一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量 D不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn),D,8對(duì)下圖漫畫理解正確的是() 我們應(yīng)該旗幟鮮明地反對(duì)流行事物我們應(yīng)該把

6、握自己，不人云亦云我們要有獨(dú)立思維的同時(shí)，還要有批判思維，敢于說(shuō)“不”弄清自己的真實(shí)需要，敢于表達(dá)不同觀點(diǎn) A B C D,B,9人人都有創(chuàng)造力，有的人(包括殘疾人)有發(fā)明創(chuàng)造，有的人卻沒(méi)有什么發(fā)明創(chuàng)造。產(chǎn)生這種差別的原因很多，其中一個(gè)最關(guān)鍵的因素是() A有沒(méi)有創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)遇 B有沒(méi)有發(fā)掘自己的潛能 C有沒(méi)有良好的社會(huì)環(huán)境 D有沒(méi)有優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件,B,10王偉對(duì)機(jī)器人很感興趣，于是在課余時(shí)間專心制作機(jī)器人模型，每當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是不厭其煩，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不斷努力，他終于獲得了成功。這告訴我們() A自信是創(chuàng)造潛能的有效方法 B自信是開發(fā)創(chuàng)造力的良好心理基礎(chǔ) C實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉 D知識(shí)是

7、創(chuàng)造的先決條件,C,11在我們班級(jí)中，有的人意志果斷；有的人思想深邃；有的人思維縝密；有的人勇敢敏捷這告訴我們() A他們的個(gè)性品質(zhì)都很完美 B青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)藏著無(wú)限潛能 C他們都能成為專家 D他們都已經(jīng)找到適合自己發(fā)展的道路,B,12小偉同學(xué)是個(gè)微信迷，平時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和身邊的事情，并把自己所看到的發(fā)到微信朋友圈里分享。以下是她的微信，請(qǐng)你參與討論。 微信一中央電視臺(tái)隆重推出大型勵(lì)志挑戰(zhàn)節(jié)目挑戰(zhàn)不可能，以多方面才智挑戰(zhàn)為內(nèi)容，每期選擇8個(gè)左右中外的選手，涵蓋技能、體能、腦力等多個(gè)項(xiàng)目的極致挑戰(zhàn)。節(jié)目展示了這些選手挑戰(zhàn)各種不可能的任務(wù)和故事，讓觀眾對(duì)人的潛能嘆為觀止。 看了節(jié)目之后，小偉被節(jié)目中的選手“驚呆了”，他感嘆說(shuō)：唉！我們普通人身上不具備創(chuàng)造潛力，只有羨慕的份！ (1)對(duì)于小偉的觀點(diǎn)你是怎樣看的,1)小偉的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上,微信二“點(diǎn)燃孩子生命之火”家庭教育公益講座邀請(qǐng)潛能教育專家馬鳳榮為家長(zhǎng)講授怎樣開發(fā)孩子的潛能，幫助孩子成為最好的自己。 (2)成為最好的自己就從開發(fā)創(chuàng)造力