九年級語文上冊 13《事物的正確答案不止一個》教案2 新人教版.doc

1、A事物的正確答案不止一個時 間 2016年 月 日 第 周 第 課時課 題 事物的正確答案不止一個課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)掌握本課的知識點，能熟練應(yīng)用。教學(xué)重點理解本文的論證思路和論證方法教學(xué)難點理解本文的論證思路和論證方法教 學(xué) 設(shè) 計教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、字音、字形辨析。1，生字詞匯編加注音根深蒂d固汲j取孜孜z不倦壓榨zh鍥qi而不舍例題：根據(jù)拼音寫漢字。人一生都應(yīng)該學(xué)習(xí)，qi（）而不舍地堅持閱讀，從前人的優(yōu)秀作品中j（）取營養(yǎng)。zz（）（）不倦地寫作，讓自己的作品也發(fā)光發(fā)熱。答案：鍥孜孜汲二、詞語積累與運用(1)根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。(2)孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦

2、。(3)不言而喻：不用說就可以明白。(4)一事無成，連一樣事情也沒做成，什么事都做不成。(5)鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。(6)持之以恒：有恒心地堅持下去。(7)推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。(8)創(chuàng)意：創(chuàng)造性的見解或意見。(9)模式：某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。(10)素材：還沒有經(jīng)過提煉和加工的原始材料。A三、句子運用。1、富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。2、由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。3、任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常

3、保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路；去運用所得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。四、文學(xué)常識事物的正確答案不止一個的作者是羅迦費因格，美國實業(yè)家。四、現(xiàn)代文閱讀鏈接文章寫作特點：1、由一個問題的答案入手，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強。2、過渡段和過渡句的使用使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然，條理性強。3、采用擺事實、講道理的論證方法，說服力強。4、多處運用設(shè)問句，引起讀者思考。寫作背景：有很多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受到傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定勢，知識學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造的都是天才人物的事，與自己無緣，不相信自己能有所發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。三、作文古人教導(dǎo)我們：“格物致知?！币馑际钦f不斷認(rèn)識事物來獲取新的知識。但是如何認(rèn)識事物呢？羅迦費因A格告訴我們“事物的正確答案不止一個”，所以應(yīng)該多角度的看問題，察