2019高考沖刺語(yǔ)文天天練23

1、C21閱讀下面的文字，完成4-6題。年味許心龍從縣屠宰場(chǎng)回到村里，我顧不上喝口水就急慌著去找四叔和四叔的殺豬鍋灶。是屠宰場(chǎng)的聶總安排我的事兒。在村里我養(yǎng)豬多年,小打小鬧,一年百十頭豬,跟縣屠宰場(chǎng)打交道就多,結(jié)識(shí)了聶總,成了好朋友,時(shí)常微信聊天,偶爾也喝兩盅。聶總走出正作業(yè)的屠宰間,抬頭望望溫暖的太陽(yáng),轉(zhuǎn)臉又望著我說(shuō),城里現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了年味,正好你喂養(yǎng)的有豬,哦,要那不喂飼料的豬，看看還有沒(méi)有殺豬的鍋臺(tái)，我想好好體會(huì)體會(huì)年味。打小我就喜歡這年，喜歡過(guò)年飄看雪花，喜歡過(guò)年放鞭炮，喜歡看殺豬。唉，如今，這些好像都沒(méi)了。不瞞你說(shuō)，我尋找年味已經(jīng)不是一年了，一進(jìn)入臘月，我就跟沒(méi)魂了似的，我也弄不清楚咋回

2、事。前年春節(jié)，我?guī)е⒆永掀棚w去了三亞，在那兒呆了一個(gè)禮拜，一點(diǎn)我期待的年味也沒(méi)找到，大冬天的跟夏天沒(méi)兩樣，中午穿著背心，晚上趟趟海水，吃了頓海鮮還拉肚子！去年過(guò)年，我趕去了哈爾濱。乖乖，那才叫冷得過(guò)癮呀，滴水成冰，吐口水落到地上，子彈一樣，就砸了個(gè)小坑！但是屋里暖和，可過(guò)年圖的啥？是熱鬧呀，光悶在屋里那不叫過(guò)年。唉，說(shuō)實(shí)話(huà)，除了冰雕給我留下了深刻印象，那冰雕好看是好看，可一點(diǎn)年味也沒(méi)體會(huì)到?；腥?，我明白了聶總要找的是啥年味了。聶總要找的是爹娘一籠一籠蒸著年饃時(shí)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花中啪啪散亂地炸著鞭炮；循著豬的嗷嗷嘶叫看大人一頭汗水地殺豬，每殺一頭豬、就朝天空燃放一枚“空中響”；貼著禿毛筆寫(xiě)的還在

3、留著墨汁的春聯(lián)，染得手上都是紅紙掉的顏色；穿上新衣服，裝上壓歲錢(qián)，“啪啪啪”燃放三枚關(guān)門(mén)炮就上床，上床閉著眼卻睡不著，側(cè)身想著誰(shuí)家燃放第一掛鞭炮時(shí)就起床；起床后打開(kāi)門(mén)燃放三響開(kāi)門(mén)炮；跑了大半個(gè)村莊，耳朵被鞭炮炸得嗡嗡直響，搶拾了一襖兜大都是乏筒的鞭炮；待天一亮，興奮地隨著大人走家串戶(hù)給長(zhǎng)輩拜年：拜年嘍，新春快樂(lè)！先點(diǎn)炮，再殺豬！聶總興奮地喊。燃著的鞭炮“噼噼啪啪”歡快地炸出了一地紅紙屑，像鋪了一地紅花，吉祥喜慶。淡藍(lán)的硝煙穿透陽(yáng)光升騰散去。聶總一邊拿手機(jī)拍照，一邊不住地喊道，這才是過(guò)年，這才是過(guò)年呀！四叔，開(kāi)始?xì)⒇i吧！四叔早攥緊一根粗杠子，吼的一聲，不偏不倚打在黑豬的腦袋上。七八個(gè)人把暈倒的黑

4、豬抬放到一塊樓板上。刺啦！一眨眼，四叔的尖刀從豬脖子里拔了出來(lái)。四嬸早準(zhǔn)備了一個(gè)鋁盆，來(lái)接鮮豬血。“咕嘟咕嘟”，殷紅的冒著熱氣的鮮豬血有節(jié)奏地流到了四嬸端著的鋁盆里。乖乖，滿(mǎn)滿(mǎn)一大盆！聶總激動(dòng)地說(shuō)，豬血是好東西，是胃腸的清道夫。”聶總抬頭望望偏西的太陽(yáng)，一臉的燦爛和享受。注意灶火，五十度左右！四叔命令燒鍋的四嬸。鍋下冒藍(lán)煙，鍋上冒水汽，四叔頭上冒熱汗。四叔邊說(shuō)笑邊指揮，多上幾個(gè)人，把豬身子掛橫杠上。屠宰場(chǎng)殺豬是屠殺，我們?cè)谶@兒殺豬是宰殺。屠殺無(wú)情，宰殺才有味道哩。聶總笑著挽起袖子伸出了手。隨著眾人一聲“嘿！”，豬被頭朝上懸掛了起來(lái)。四叔雙手握刀，凝神靜氣，氣運(yùn)丹田，喊一聲：開(kāi)！接著刀光一閃，刺

5、啦一聲，長(zhǎng)長(zhǎng)的豬身被剖膛開(kāi)肚了。一頭黑豬很快被肢解了除夕夜看完中央電視臺(tái)的春晚節(jié)目，我給聶總編發(fā)了個(gè)新春祝福的信息。村莊的黑夜里密密麻麻的鞭炮聲此起彼伏，一陣緊似一陣。我鉆進(jìn)被窩，心想城里的聶總是聽(tīng)不到這么真切的鞭炮聲了，也不能這么真切地體會(huì)“爆竹一聲辭舊歲”了。然而，后來(lái)我才聽(tīng)到聶總過(guò)年出了意外。直到正月十五了一直沒(méi)有收到聶總的回復(fù)信息，我這才察覺(jué)了聶總的不正常。聶總在縣拘留所里度過(guò)了一個(gè)春節(jié)，他因?yàn)檫`規(guī)燃放鞭炮被拘留了十五天。聶總搓著手笑說(shuō)，真忍不住，就點(diǎn)燃了那掛鞭炮。當(dāng)時(shí)，我久久望著聶總說(shuō)，明年過(guò)年來(lái)鄉(xiāng)下我老家吧，我給你收拾一間房子，買(mǎi)一大卡車(chē)鞭炮！聶總倆大眼無(wú)神地望望我，又望望眾朋友，

6、沒(méi)有吱聲。這個(gè)聶總！人有時(shí)候不知迷茫的啥,為了這個(gè)虛無(wú)的東西，值當(dāng)嗎？還是來(lái)點(diǎn)實(shí)在的吧！給聶總壓驚的弟兄們同時(shí)舉起了酒杯。（選自短篇小說(shuō)（原創(chuàng)版）2018年3月期，有刪改）【注】小說(shuō)原題為尋找，題目為編者所加。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A小說(shuō)主人公聶總的心境是許許多多國(guó)人的共同心境，因此，可以說(shuō)聶總是個(gè)很具有代表性的人物形象。B.小說(shuō)寫(xiě)到聶總在三亞和哈爾濱的感受反襯了昔日年味之濃，強(qiáng)化了對(duì)傳統(tǒng)文化背景下年味的懷念。C.小說(shuō)以“我”記憶中的“年味”和聶總找到的“年味”相互映襯，一虛一實(shí)，突出了小說(shuō)的主題。D小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)自然，準(zhǔn)確生動(dòng)，敘述、描寫(xiě)、議論、抒情

7、等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，取得了很好的表達(dá)效果。5.小說(shuō)以“年味”為題，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）6.探究小說(shuō)結(jié)尾部分畫(huà)橫線(xiàn)句子的豐富意蘊(yùn)。(6分）C21閱讀下面的文字，完成4-6題。年味 許心龍從縣屠宰場(chǎng)回到村里，我顧不上喝口水就急慌著去找四叔和四叔的殺豬鍋灶。是屠宰場(chǎng)的聶總安排我的事兒。在村里我養(yǎng)豬多年,小打小鬧,一年百十頭豬,跟縣屠宰場(chǎng)打交道就多,結(jié)識(shí)了聶總,成了好朋友,時(shí)常微信聊天,偶爾也喝兩盅。聶總走出正作業(yè)的屠宰間,抬頭望望溫暖的太陽(yáng),轉(zhuǎn)臉又望著我說(shuō),城里現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了年味,正好你喂養(yǎng)的有豬,哦,要那不喂飼料的豬，看看還有沒(méi)有殺豬的鍋臺(tái)，我想好好體會(huì)體會(huì)年味。打小我就喜歡這年，喜

8、歡過(guò)年飄看雪花，喜歡過(guò)年放鞭炮，喜歡看殺豬。唉，如今，這些好像都沒(méi)了。不瞞你說(shuō)，我尋找年味已經(jīng)不是一年了，一進(jìn)入臘月，我就跟沒(méi)魂了似的，我也弄不清楚咋回事。前年春節(jié)，我?guī)е⒆永掀棚w去了三亞，在那兒呆了一個(gè)禮拜，一點(diǎn)我期待的年味也沒(méi)找到，大冬天的跟夏天沒(méi)兩樣，中午穿著背心，晚上趟趟海水，吃了頓海鮮還拉肚子！去年過(guò)年，我趕去了哈爾濱。乖乖，那才叫冷得過(guò)癮呀，滴水成冰，吐口水落到地上，子彈一樣，就砸了個(gè)小坑！但是屋里暖和，可過(guò)年圖的啥？是熱鬧呀，光悶在屋里那不叫過(guò)年。唉，說(shuō)實(shí)話(huà)，除了冰雕給我留下了深刻印象，那冰雕好看是好看，可一點(diǎn)年味也沒(méi)體會(huì)到?；腥?，我明白了聶總要找的是啥年味了。聶總要找的是爹娘

9、一籠一籠蒸著年饃時(shí)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花中啪啪散亂地炸著鞭炮；循著豬的嗷嗷嘶叫看大人一頭汗水地殺豬，每殺一頭豬、就朝天空燃放一枚“空中響”；貼著禿毛筆寫(xiě)的還在留著墨汁的春聯(lián)，染得手上都是紅紙掉的顏色；穿上新衣服，裝上壓歲錢(qián)，“啪啪啪”燃放三枚關(guān)門(mén)炮就上床，上床閉著眼卻睡不著，側(cè)身想著誰(shuí)家燃放第一掛鞭炮時(shí)就起床；起床后打開(kāi)門(mén)燃放三響開(kāi)門(mén)炮；跑了大半個(gè)村莊，耳朵被鞭炮炸得嗡嗡直響，搶拾了一襖兜大都是乏筒的鞭炮；待天一亮，興奮地隨著大人走家串戶(hù)給長(zhǎng)輩拜年：拜年嘍，新春快樂(lè)！先點(diǎn)炮，再殺豬！聶總興奮地喊。燃著的鞭炮“噼噼啪啪”歡快地炸出了一地紅紙屑，像鋪了一地紅花，吉祥喜慶。淡藍(lán)的硝煙穿透陽(yáng)光升騰散去。聶總

10、一邊拿手機(jī)拍照，一邊不住地喊道，這才是過(guò)年，這才是過(guò)年呀！四叔，開(kāi)始?xì)⒇i吧！四叔早攥緊一根粗杠子，吼的一聲，不偏不倚打在黑豬的腦袋上。七八個(gè)人把暈倒的黑豬抬放到一塊樓板上。刺啦！一眨眼，四叔的尖刀從豬脖子里拔了出來(lái)。四嬸早準(zhǔn)備了一個(gè)鋁盆，來(lái)接鮮豬血。“咕嘟咕嘟”，殷紅的冒著熱氣的鮮豬血有節(jié)奏地流到了四嬸端著的鋁盆里。乖乖，滿(mǎn)滿(mǎn)一大盆！聶總激動(dòng)地說(shuō)，豬血是好東西，是胃腸的清道夫?！甭櫩偺ь^望望偏西的太陽(yáng)，一臉的燦爛和享受。注意灶火，五十度左右！四叔命令燒鍋的四嬸。鍋下冒藍(lán)煙，鍋上冒水汽，四叔頭上冒熱汗。四叔邊說(shuō)笑邊指揮，多上幾個(gè)人，把豬身子掛橫杠上。屠宰場(chǎng)殺豬是屠殺，我們?cè)谶@兒殺豬是宰殺。屠殺無(wú)

11、情，宰殺才有味道哩。聶總笑著挽起袖子伸出了手。隨著眾人一聲“嘿！”，豬被頭朝上懸掛了起來(lái)。四叔雙手握刀，凝神靜氣，氣運(yùn)丹田，喊一聲：開(kāi)！接著刀光一閃，刺啦一聲，長(zhǎng)長(zhǎng)的豬身被剖膛開(kāi)肚了。一頭黑豬很快被肢解了除夕夜看完中央電視臺(tái)的春晚節(jié)目，我給聶總編發(fā)了個(gè)新春祝福的信息。村莊的黑夜里密密麻麻的鞭炮聲此起彼伏，一陣緊似一陣。我鉆進(jìn)被窩，心想城里的聶總是聽(tīng)不到這么真切的鞭炮聲了，也不能這么真切地體會(huì)“爆竹一聲辭舊歲”了。然而，后來(lái)我才聽(tīng)到聶總過(guò)年出了意外。直到正月十五了一直沒(méi)有收到聶總的回復(fù)信息，我這才察覺(jué)了聶總的不正常。聶總在縣拘留所里度過(guò)了一個(gè)春節(jié)，他因?yàn)檫`規(guī)燃放鞭炮被拘留了十五天。聶總搓著手笑說(shuō)

12、，真忍不住，就點(diǎn)燃了那掛鞭炮。當(dāng)時(shí)，我久久望著聶總說(shuō)，明年過(guò)年來(lái)鄉(xiāng)下我老家吧，我給你收拾一間房子，買(mǎi)一大卡車(chē)鞭炮！聶總倆大眼無(wú)神地望望我，又望望眾朋友，沒(méi)有吱聲。這個(gè)聶總！人有時(shí)候不知迷茫的啥,為了這個(gè)虛無(wú)的東西，值當(dāng)嗎？還是來(lái)點(diǎn)實(shí)在的吧！給聶總壓驚的弟兄們同時(shí)舉起了酒杯。 （選自短篇小說(shuō)（原創(chuàng)版）2018年3月期，有刪改）【注】小說(shuō)原題為尋找，題目為編者所加。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）D（小說(shuō)側(cè)重于敘述、描寫(xiě)，基本沒(méi)有議論和抒情。A小說(shuō)主人公聶總的心境是許許多多國(guó)人的共同心境，因此，可以說(shuō)聶總是個(gè)很具有代表性的人物形象。B.小說(shuō)寫(xiě)到聶總在三亞和哈爾濱的

13、感受反襯了昔日年味之濃，強(qiáng)化了對(duì)傳統(tǒng)文化背景下年味的懷念。C.小說(shuō)以“我”記憶中的“年味”和聶總找到的“年味”相互映襯，一虛一實(shí)，突出了小說(shuō)的主題。D小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)自然，準(zhǔn)確生動(dòng)，敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，取得了很好的表達(dá)效果。5.小說(shuō)以“年味”為題，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）高度概括了小說(shuō)內(nèi)容，成為敘事核心，突出懷念傳統(tǒng)文化背景下年味的主題；貫穿小說(shuō)全文，起著線(xiàn)索作用。小說(shuō)圍繞“尋找年味”，把聶總、四叔、“我”諸多人物聚合一處，將記憶中的過(guò)年和現(xiàn)實(shí)中的殺豬綰結(jié)在一起；標(biāo)題形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富，能喚起讀者的共鳴。（每點(diǎn)2分，共6分）6.探究小說(shuō)結(jié)尾部分畫(huà)橫線(xiàn)句子的豐富意蘊(yùn)。

14、(6分）傳達(dá)出聶總對(duì)來(lái)為他“壓驚”的朋友不理解他的無(wú)奈與失望；表達(dá)了作者對(duì)人們過(guò)于注重現(xiàn)實(shí)，忽視傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的遺憾和批評(píng)。（每點(diǎn)3分，共6分）C21閱讀下面的文言文，完成1013題。王云字子飛，澤州人。父獻(xiàn)可，仕至英州刺史、知瀘州。黃庭堅(jiān)謫于涪，獻(xiàn)可遇之甚厚，時(shí)人稱(chēng)之。云舉進(jìn)士，從使高麗，撰雞林志以進(jìn)。擢秘書(shū)省校書(shū)耶，出知簡(jiǎn)州，遷陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。宣和中，從童貫宣撫幕。入為兵部員外郎、起居中書(shū)舍人。靖康元年，以給事中使斡離不軍，議割三鎮(zhèn)以和。使還，傳道斡離不之意，以為黏罕得朝廷所與余觀(guān)蠟書(shū)，堅(jiān)云中國(guó)不可信，欲敗和約。執(zhí)政以為不然，罷為徽猷閣待制、知唐州。金人陷太原，召拜刑部尚書(shū)，再出使，許以三鎮(zhèn)賦

15、入之?dāng)?shù)。云至真定，遣從吏李裕還言：“金人不復(fù)求地，但索五輅及上尊號(hào)，且須康王來(lái)，和好乃成?！睔J宗悉從之，且命王及馮澥往。未行，而車(chē)輅至長(zhǎng)垣，為所卻，云亦還。澥奏言云誕妄誤國(guó)，云言：“事勢(shì)中變，金人必欲得三鎮(zhèn)，不然，則進(jìn)兵取汴都。”中外震駭，詔集百官議，云固言康王舊與斡離不結(jié)歡宜將命帝慮為所留云曰和議既成必?zé)o留王之理臣敢以百口保之遂受命而云以資政殿學(xué)士為之副頃云奉使過(guò)磁、相，勸兩郡徹近城民舍，運(yùn)粟入保，為清野之計(jì)，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。于是王出謁嘉應(yīng)神祠，云在后，民遮道諫曰：“肅王已為金人所留，王不宜北去?！眳柭曋冈圃唬骸扒逡爸耍婕橘\也?！蓖醭鰪R行，或發(fā)云笥，得烏絁短巾，蓋

16、云夙有風(fēng)眩疾，寢則以護(hù)首者。民益信其為奸，噪而殺之。王見(jiàn)事勢(shì)洶洶，乃南還相州。是役也，云不死，王必北行，議者以是驗(yàn)天命云。建炎初，贈(zèng)觀(guān)文殿學(xué)士。云兄霽，崇寧時(shí)，為講議司詳議官，上書(shū)告蔡京罪，黥隸海島。欽宗復(fù)其官，從種師中戰(zhàn)死。（選自宋史王云傳）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A康王舊與斡離不結(jié)歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必?zé)o留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學(xué)士為之副B康王舊與斡離不結(jié)歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必?zé)o留王之理/臣敢以百口保之/遂受命/而云以資政殿學(xué)士為之副C康王舊與斡離不結(jié)歡/宜將命帝慮/為所留云/曰/和議既成/必?zé)o留王

17、之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學(xué)士為之副D康王舊與斡離不結(jié)歡/宜將命帝/慮為所留云/曰/和議既成/必?zé)o留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學(xué)士為之副11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.高麗,朝鮮半島政權(quán)，由王建建立，先后滅新羅、百濟(jì)，基本統(tǒng)一朝鮮半島，四百多年后被李氏胡鮮王朝取代。B.靖康，宋欽宗的年號(hào)。靖康二年四月，金軍攻破東京，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等，史稱(chēng)靖康之恥。C.拜，授予官職，任命。古漢語(yǔ)中與之意思相同的還有升、擢、陟、遷、除、封、賞、授、守、通籍等。D.贈(zèng)，一指追贈(zèng)，或作追封、追晉，即加封死者的

18、官職。一為古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈(zèng)給一個(gè)表示褒貶的稱(chēng)號(hào)的行為。此處為“追贈(zèng)”。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王云出身官宦，仕途順?biāo)臁Ｋ母赣H官至刺史，而他自己也在中進(jìn)士后官職一路升遷，做到起居中書(shū)舍人。B.王云擔(dān)任使者，參與議和。他在金兵大軍壓境之際被授予議和的使命，并力勸康壬趙構(gòu)前去與金人議和。C.王云身處亂世，深受寵幸。他在金兵入境之際，得到皇帝重用和信任，肩負(fù)家國(guó)責(zé)任，多次前往金營(yíng)，為緩解危局尋求對(duì)策。D.王云得罪百姓，終遭大禍。他因堅(jiān)壁清野而招致民怨，后又因與宗澤的矛盾以及百姓的誤會(huì)，被當(dāng)作奸細(xì)在民亂中殺害。13把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢

19、語(yǔ)。（10分）（1）以為黏罕得朝廷所與余觀(guān)蠟書(shū)，堅(jiān)云中國(guó)不可信，欲敗和約。（5分）（2）為清野之計(jì)，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。（5分）C21閱讀下面的文言文，完成1013題。王云字子飛，澤州人。父獻(xiàn)可，仕至英州刺史、知瀘州。黃庭堅(jiān)謫于涪，獻(xiàn)可遇之甚厚，時(shí)人稱(chēng)之。云舉進(jìn)士，從使高麗，撰雞林志以進(jìn)。擢秘書(shū)省校書(shū)耶，出知簡(jiǎn)州，遷陜西轉(zhuǎn)運(yùn)副使。宣和中，從童貫宣撫幕。入為兵部員外郎、起居中書(shū)舍人。靖康元年，以給事中使斡離不軍，議割三鎮(zhèn)以和。使還，傳道斡離不之意，以為黏罕得朝廷所與余觀(guān)蠟書(shū)，堅(jiān)云中國(guó)不可信，欲敗和約。執(zhí)政以為不然，罷為徽猷閣待制、知唐州。金人陷太原，召拜刑部尚書(shū)，再出使，許以

20、三鎮(zhèn)賦入之?dāng)?shù)。云至真定，遣從吏李裕還言：“金人不復(fù)求地，但索五輅及上尊號(hào)，且須康王來(lái)，和好乃成。”欽宗悉從之，且命王及馮澥往。未行，而車(chē)輅至長(zhǎng)垣，為所卻，云亦還。澥奏言云誕妄誤國(guó)，云言：“事勢(shì)中變，金人必欲得三鎮(zhèn)，不然，則進(jìn)兵取汴都。”中外震駭，詔集百官議，云固言康王舊與斡離不結(jié)歡宜將命帝慮為所留云曰和議既成必?zé)o留王之理臣敢以百口保之遂受命而云以資政殿學(xué)士為之副頃云奉使過(guò)磁、相，勸兩郡徹近城民舍，運(yùn)粟入保，為清野之計(jì)，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。于是王出謁嘉應(yīng)神祠，云在后，民遮道諫曰：“肅王已為金人所留，王不宜北去?！眳柭曋冈圃唬骸扒逡爸?，真奸賊也?！蓖醭鰪R行，或發(fā)云笥，得烏絁短

21、巾，蓋云夙有風(fēng)眩疾，寢則以護(hù)首者。民益信其為奸，噪而殺之。王見(jiàn)事勢(shì)洶洶，乃南還相州。是役也，云不死，王必北行，議者以是驗(yàn)天命云。建炎初，贈(zèng)觀(guān)文殿學(xué)士。云兄霽，崇寧時(shí)，為講議司詳議官，上書(shū)告蔡京罪，黥隸海島。欽宗復(fù)其官，從種師中戰(zhàn)死。（選自宋史王云傳）10下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）BA康王舊與斡離不結(jié)歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必?zé)o留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學(xué)士為之副B康王舊與斡離不結(jié)歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必?zé)o留王之理/臣敢以百口保之/遂受命/而云以資政殿學(xué)士為之副C康王舊與斡離不結(jié)歡/宜將命帝慮/為所留云/曰/和議既成/

22、必?zé)o留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學(xué)士為之副D康王舊與斡離不結(jié)歡/宜將命帝/慮為所留云/曰/和議既成/必?zé)o留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學(xué)士為之副11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.高麗,朝鮮半島政權(quán)，由王建建立，先后滅新羅、百濟(jì)，基本統(tǒng)一朝鮮半島，四百多年后被李氏胡鮮王朝取代。B.靖康，宋欽宗的年號(hào)。靖康二年四月，金軍攻破東京，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等，史稱(chēng)靖康之恥。C.拜，授予官職，任命。古漢語(yǔ)中與之意思相同的還有升、擢、陟、遷、除、封、賞、授、守、通籍等。D.贈(zèng)，一指追贈(zèng)，或作追封、追晉，即加

23、封死者的官職。一為古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈(zèng)給一個(gè)表示褒貶的稱(chēng)號(hào)的行為。此處為“追贈(zèng)”。C（“古漢語(yǔ)中意思相同的還有升、擢、陟、遷”錯(cuò)誤，這幾個(gè)詞語(yǔ)都是有提升官職之意。）12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王云出身官宦，仕途順?biāo)臁Ｋ母赣H官至刺史，而他自己也在中進(jìn)士后官職一路升遷，做到起居中書(shū)舍人。B.王云擔(dān)任使者，參與議和。他在金兵大軍壓境之際被授予議和的使命，并力勸康壬趙構(gòu)前去與金人議和。C.王云身處亂世，深受寵幸。他在金兵入境之際，得到皇帝重用和信任，肩負(fù)家國(guó)責(zé)任，多次前往金營(yíng)，為緩解危局尋求對(duì)策。D.王云得罪百姓，終遭大禍。他因堅(jiān)壁清野而招致民怨，后

24、又因與宗澤的矛盾以及百姓的誤會(huì)，被當(dāng)作奸細(xì)在民亂中殺害。B（“力勸康王趙構(gòu)前去與金人議和”錯(cuò)誤，王云是上奏皇上建議康王前去議和的而不是親自勸說(shuō)康王。）13把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）以為黏罕得朝廷所與余觀(guān)蠟書(shū)，堅(jiān)云中國(guó)不可信，欲敗和約。（5分）是因?yàn)轲ず钡玫匠⒔o余觀(guān)的蠟書(shū)，堅(jiān)持說(shuō)中國(guó)不可信，準(zhǔn)備撕毀和約。（“與”“中國(guó)”“敗”各1分，句意2分）（2）為清野之計(jì)，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。（5分）實(shí)行清野政策，百姓怨憤。到這時(shí)，駐扎磁州，又跟守臣宗澤有怨隙。（“為”“次”“憾”各1分，句意2分）C21閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。七夕 李賀別浦今朝暗,

25、羅帷午夜愁。鵲辭穿線(xiàn)月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢(qián)塘蘇小小,更值一年秋?！咀ⅰ课灒簱?jù)黎簡(jiǎn)校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂(lè)昌公主分鏡的故事（本事詩(shī)）。蘇小?。耗淆R時(shí)錢(qián)塘名妓。更：全唐詩(shī)?！耙蛔饔帧?。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)描繪了銀河云水迷茫的景象，詩(shī)人半夜時(shí)分獨(dú)對(duì)羅帷想到此夜牛郎織女相會(huì)情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫(xiě)喜鵲們無(wú)奈地辭別月光下結(jié)彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫(xiě)流螢在憑欄之人周遭飛舞。C.頸聯(lián)借用寫(xiě)景和用典手法表現(xiàn)了天上

26、牛郎織女的合而復(fù)分，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。D.這首閨怨詩(shī)多處運(yùn)用神話(huà)或典故，想象豐富，意象獨(dú)特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格。15.在李長(zhǎng)吉詩(shī)集批注中，徐文長(zhǎng)評(píng)本詩(shī)末二句：“一篇之妙，全在此結(jié)?！睂?duì)此，你怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作加以賞析。（6分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。九日使君席奉餞衛(wèi)中丞赴長(zhǎng)水岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐甲羽林兒。臺(tái)上霜風(fēng)凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)。為報(bào)使君多泛菊，更將弦管醉東籬。【注】奉餞：餞行。擐：穿著。泛菊：菊花酒。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A首聯(lián)通過(guò)“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞

27、語(yǔ)描繪了出征軍隊(duì)威武雄壯的氣概。B在重陽(yáng)節(jié)這一天，州郡長(zhǎng)官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長(zhǎng)水的衛(wèi)中丞壯行。C頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達(dá)此次出兵邊塞必勝的信心。D詩(shī)中以霜風(fēng)吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。15本是與范仲淹的漁家傲都寫(xiě)到飲酒，請(qǐng)分析表達(dá)的情感有什么不同。（6分）閱讀下面的文字，完成17-19題。所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來(lái)非常普遍， ，甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒(méi)上幼兒園就開(kāi)始教這些知識(shí)了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語(yǔ)，更是 。上海的家長(zhǎng)們?yōu)榱?/p>

28、給孩子報(bào)某個(gè)毫無(wú)資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說(shuō)，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到5000元，這事情也一度鬧得 。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀(guān)規(guī)律。這個(gè)道理很淺顯，家長(zhǎng)不可能不懂。既然如此，為何家長(zhǎng)們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，到時(shí)候就能輕松對(duì)付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會(huì)明里暗里考察小孩掌握的知識(shí)，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢(shì)。只有加快各級(jí)招生體制改革，滿(mǎn)足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，（ ），幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。

29、這樣也才能避免專(zhuān)項(xiàng)治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。17.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.靡然成風(fēng) 層見(jiàn)迭出 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 蜂擁而至 B.蔚然成風(fēng) 層見(jiàn)迭出 沸反盈天 趨之若鶩C.靡然成風(fēng) 司空見(jiàn)慣 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 趨之若鴛 D.蔚然成風(fēng) 司空見(jiàn)慣 沸反盈天 蜂擁而至18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年B.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力C.這樣做的弊端很顯然，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年，而填鴨式的教育也禁錮

30、了兒童的想象力D.這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.逐漸減輕幼升小、小升初的壓力 B.幼升小、小升初的壓力被逐漸減輕C.幼升小、小升初的壓力被減輕 D.幼升小、小升初的壓力逐漸得以減輕C21閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。七夕 李賀別浦今朝暗,羅帷午夜愁。鵲辭穿線(xiàn)月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢(qián)塘蘇小小,更值一年秋?！咀ⅰ课灒簱?jù)黎簡(jiǎn)校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂(lè)昌公主分鏡

31、的故事（本事詩(shī)）。蘇小?。耗淆R時(shí)錢(qián)塘名妓。更：全唐詩(shī)校“一作又”。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)描繪了銀河云水迷茫的景象，詩(shī)人半夜時(shí)分獨(dú)對(duì)羅帷想到此夜牛郎織女相會(huì)情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫(xiě)喜鵲們無(wú)奈地辭別月光下結(jié)彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫(xiě)流螢在憑欄之人周遭飛舞。C.頸聯(lián)借用寫(xiě)景和用典手法表現(xiàn)了天上牛郎織女的合而復(fù)分，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。D.這首閨怨詩(shī)多處運(yùn)用神話(huà)或典故，想象豐富，意象獨(dú)特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格。14.D（“閨怨詩(shī)”錯(cuò)誤，詩(shī)體表現(xiàn)的是男子對(duì)女子的思念之情，并無(wú)閨怨詩(shī)的“怨”。）1

32、5.在李長(zhǎng)吉詩(shī)集批注中，徐文長(zhǎng)評(píng)本詩(shī)末二句：“一篇之妙，全在此結(jié)?！睂?duì)此，你怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作加以賞析。（6分）暗含對(duì)比，強(qiáng)化情感。尾聯(lián)暗含和牛郎織女遭遇的對(duì)比，他們尚可一年一度相會(huì)，而詩(shī)人自己卻連一年一度相會(huì)也不可得，從而強(qiáng)化了思念和傷感之情；看似敘事，暗含景情。一個(gè)“秋”字令人似乎感受到瑟瑟秋風(fēng)，絲絲涼意，獨(dú)自佇立在秋風(fēng)中的詩(shī)人形象也如在眼前了；貌似平談，悵恨無(wú)窮。出語(yǔ)平淡，卻蘊(yùn)含無(wú)窮的孤寂與凄涼，似有無(wú)盡嘆息，給人余味不盡之感。（每點(diǎn)3分，答出兩點(diǎn)，意思接近即可。如有其他答案，若能自圓其說(shuō)，也可酌情賦分。）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。九日使君席奉餞衛(wèi)中丞赴長(zhǎng)水 岑參節(jié)使橫行西出

33、師，鳴弓擐甲羽林兒。臺(tái)上霜風(fēng)凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預(yù)知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時(shí)。為報(bào)使君多泛菊，更將弦管醉東籬?！咀ⅰ糠铕T：餞行。擐：穿著。泛菊：菊花酒。14下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A首聯(lián)通過(guò)“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語(yǔ)描繪了出征軍隊(duì)威武雄壯的氣概。B在重陽(yáng)節(jié)這一天，州郡長(zhǎng)官設(shè)下宴席，為即將奔赴邊關(guān)長(zhǎng)水的衛(wèi)中丞壯行。C頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達(dá)此次出兵邊塞必勝的信心。D詩(shī)中以霜風(fēng)吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”之意。D（“悲壯氣氛，有風(fēng)蕭蕭兮易水寒之意”錯(cuò)，本句寫(xiě)景渲染的一種威武和殺氣）15本是與范仲淹的漁家傲都寫(xiě)到飲酒，請(qǐng)分析表達(dá)的情

34、感有什么不同。（6分）范詞寫(xiě)將士離家萬(wàn)里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的情懷。本詩(shī)寫(xiě)出征前飲酒餞別，勸將士痛飲美酒，表達(dá)的是渴望為國(guó)立功殺敵的豪邁情懷。閱讀下面的文字，完成17-19題。所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來(lái)非常普遍， ，甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒(méi)上幼兒園就開(kāi)始教這些知識(shí)了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語(yǔ)，更是 。上海的家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無(wú)資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說(shuō)，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到5000元，這事情也一度鬧得 。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子

35、們應(yīng)有的快樂(lè)童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀(guān)規(guī)律。這個(gè)道理很淺顯，家長(zhǎng)不可能不懂。既然如此，為何家長(zhǎng)們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，到時(shí)候就能輕松對(duì)付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會(huì)明里暗里考察小孩掌握的知識(shí)，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢(shì)。只有加快各級(jí)招生體制改革，滿(mǎn)足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，（ ），幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專(zhuān)項(xiàng)治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。17.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.靡然成風(fēng) 層見(jiàn)迭出 沸沸揚(yáng)

36、揚(yáng) 蜂擁而至 B.蔚然成風(fēng) 層見(jiàn)迭出 沸反盈天 趨之若鶩C.靡然成風(fēng) 司空見(jiàn)慣 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 趨之若鴛 D.蔚然成風(fēng) 司空見(jiàn)慣 沸反盈天 蜂擁而至C（靡然成風(fēng)：指群起效尤而成風(fēng)氣。蔚然成風(fēng)：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。層見(jiàn)迭出：指接連不斷地多次出現(xiàn)。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。沸沸揚(yáng)揚(yáng)：形容人聲喧擾，議論紛紛。沸反盈天：聲音象水開(kāi)鍋一樣沸騰翻滾，充滿(mǎn)了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來(lái)。形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏。趨之若鶩：本義是像鴨子一樣成群成群跑過(guò)去。比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些事物。多做貶義詞。）18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

37、是A.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年B.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力C.這樣做的弊端很顯然，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力D.這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂(lè)童年B（明顯：指清楚地顯露出來(lái)，容易讓人看出或感覺(jué)到。顯然：容易看出或感覺(jué)到，非常明顯，公開(kāi)顯露貌?！皠儕Z”與“想象力”不搭配；“禁錮”和“快樂(lè)童年”不搭配。）19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A（A項(xiàng)更符合主語(yǔ)一致的語(yǔ)言連貫性要

38、求。）A.逐漸減輕幼升小、小升初的壓力 B.幼升小、小升初的壓力被逐漸減輕C.幼升小、小升初的壓力被減輕 D.幼升小、小升初的壓力逐漸得以減輕22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）在不同歷史時(shí)期，唐山這片土地聳起了眾多光耀千秋的精神豐碑，如辛亥灤州起義大無(wú)畏的犧牲精神，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)近代工業(yè)先河的創(chuàng)業(yè)精神，“鐵肩擔(dān)道義”的“大釗精神”，開(kāi)灤工人“特別能戰(zhàn)斗”精神，抗戰(zhàn)時(shí)期“大刀向鬼子們的頭上砍去”的忠勇精神，“三條驢腿辦合作社”的窮棒子自力更生精神，“萬(wàn)里千擔(dān)一畝田”的“當(dāng)代愚公精神”，在同地震災(zāi)害斗爭(zhēng)的過(guò)程中鑄就的公而忘私、患難與共、百折不撓、勇往直前的抗震精神等。這些精神既是中華民族精神在

39、不同時(shí)期的生動(dòng)凝練和鮮明彰顯，又極大地豐富和拓展了中華民族精神的內(nèi)涵。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕睦斫?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）“撞死4人，賠不起，請(qǐng)幫幫我”。據(jù)媒體報(bào)道，因?yàn)橐黄疖?chē)禍，四川楊某在“輕松籌”上發(fā)起了眾籌，希望大家為他籌款，解決為死者墊付的喪葬費(fèi)。眾籌喪葬費(fèi)？這事很快引發(fā)輿論風(fēng)波。據(jù)悉，楊某發(fā)起的這個(gè)項(xiàng)目，已經(jīng)籌集到23900多元，有1215次幫助，有81人為他證明。不過(guò)很快，“輕松籌”平臺(tái)關(guān)閉了該項(xiàng)目，平臺(tái)給楊某的答復(fù)是，項(xiàng)目不符合申請(qǐng)條件。對(duì)于楊某發(fā)起的這次眾籌，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，有人認(rèn)為他“不是故意撞