小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大禹治水》教案設(shè)計(jì)（可編輯范文）

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大禹治水教案設(shè)計(jì)(范文內(nèi)容僅供學(xué)習(xí)閱讀與借簽，切勿照-搬-照-抄!) 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、了解課文主要內(nèi)容，知道大禹是怎樣治水的，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)大禹一心一意為人民做事、不怕辛苦的精神。 3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫田字格中的6個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片、貼有生字的大轉(zhuǎn)盤、印有“識(shí)字小博士”字樣的小獎(jiǎng)?wù)隆?教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、講故事引入新課。 傳說(shuō)在古時(shí)候，有一次發(fā)大水，洪水滾滾，淹沒(méi)了大地，沖倒了房屋，人們離開(kāi)了自己的家園，到處流浪。有一個(gè)部落的首領(lǐng)叫鯀，他帶領(lǐng)百姓修壩堵水，但是都失敗了。鯀的兒子禹看到這種情景，就整天想

2、辦法要為人民制伏洪水，他是怎么做的，結(jié)果怎么樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)故事-大禹治水。 （以講故事的形式，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。） 二、初讀課文，讀中識(shí)字。 1、請(qǐng)學(xué)生自己先試著讀課文，要求： (1)邊讀邊標(biāo)出自然段； (2)遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。 2、同桌之間交流互讀。 (1)兩人一起讀讀課文； (2)向同學(xué)讀讀你圈出的字。 3、學(xué)生在小組里分自然段讀文，要求： (1)認(rèn)真聽(tīng)，幫同學(xué)指出沒(méi)有讀準(zhǔn)的字音； (2)評(píng)選出小組的“朗讀小狀元”。 4、指名分段讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)。 （這一環(huán)節(jié)把主要活動(dòng)放在“讀”上，

3、讀書的形式是多樣的，有引導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，注重讀的面，讓全體同學(xué)都能從頭到尾讀上幾遍書，讀的要求明確，學(xué)生易于操作。） 5、交流識(shí)字情況。 (1)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 洪水淹沒(méi)農(nóng)田沖倒百姓父親帶領(lǐng) 修筑才能制伏挖洞水勢(shì)辛苦入學(xué) a、小組合作認(rèn)讀。b、開(kāi)火車檢查。 (2)做“大轉(zhuǎn)盤”游戲認(rèn)讀生字。 本課要求認(rèn)讀的生字很多，在引導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，教師巡視可發(fā)現(xiàn)：有一些字是學(xué)生普遍認(rèn)讀困難的，如：“勢(shì)、淹、伏、制、領(lǐng)”等。因此可以把這些字寫在卡片上，貼在課前準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)盤上。 （通過(guò)大轉(zhuǎn)盤的游戲，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)讀，突破識(shí)字難點(diǎn)。） 三、指導(dǎo)朗讀，了解課文內(nèi)容。 1、用心讀課

4、文，想一想大禹是怎樣治水的？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)“不分日夜、走遍萬(wàn)水千山、歷盡千辛萬(wàn)苦、三過(guò)家門而不入”等詞語(yǔ)的意思。 2、用自己喜歡的方式讀課文，練習(xí)把故事講下來(lái)。 (1)自己練習(xí)講故事。 (2)小組內(nèi)互相講述。 (3)指名講故事，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)議。 3、大禹為人們制伏了洪水，人們過(guò)上了安定的生活，同學(xué)們，你認(rèn)為大禹是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)他說(shuō)些什么？ （讓學(xué)生充分說(shuō)，抒發(fā)自己的見(jiàn)解、感受和思考，既挖掘了課文的思想內(nèi)涵，又使學(xué)生獲得思想的啟迪，體現(xiàn)了新課標(biāo)重視學(xué)生品德修養(yǎng)的要求。） 四、總結(jié)。 第二課時(shí) 一、指名讀課文。 二、出示生字和詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。 三、識(shí)記字形。 1、請(qǐng)大家觀察生字，想一想怎么記住字形，然后和小伙伴交流自己的想法，一會(huì)兒我們來(lái)個(gè)“識(shí)字擂臺(tái)賽”，看誰(shuí)的辦法最好，記住的生字最多，能成為今天的“識(shí)字小博士”。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，合作學(xué)習(xí)生字。 （讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)，以學(xué)生的自主識(shí)字為主，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字能力。） 2、同學(xué)們積極動(dòng)腦，討論得很熱烈，一定想出了不少好辦法，我們的“識(shí)字擂臺(tái)賽”現(xiàn)在開(kāi)始！全班交流識(shí)字方法，老師適時(shí)補(bǔ)充、鼓勵(lì)、總結(jié)識(shí)字方法，頒發(fā)“識(shí)字小博士”獎(jiǎng)?wù)隆?3、學(xué)生試著書寫生字，注意要寫得美觀大方。 四、拓展閱讀，課外延伸。 1、閱讀童年書架有關(guān)文章。