童年的發(fā)現(完美版)課件VIP

1、童年的發(fā)現(完美版),1,童年是美好的，也是充滿著強烈的求知欲的，每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻想與想象。我們今天要學習的作者，他的童年時代不僅如此，還具備著比常人更寶貴的東西。讓我們去文中找找看吧！,童年的發(fā)現(完美版),2,聽朗讀，疏通字詞。,整體感知,童年的發(fā)現(完美版),3,字詞學習,pi,胚胎 禍患 雙臂 天賦 淘氣 妨礙 豈止 癡迷 絞盡腦汁 厘米 羞愧 幸虧,hu hun,b,f,to,fng i,q,ch,jio,l,ku,ku,童年的發(fā)現(完美版),4,胚胎 禍患 滑翔 雙臂 天賦 妨礙 豈止 癡迷 厘米 羞愧 幸虧 驅逐 迫害 厘米 淘氣 眉目 絞盡腦

2、汁隨心所欲 運轉自如 不懷好意 翻來覆去 一本正經 情不自禁 默不作聲,童年的發(fā)現(完美版),5,禁,旋,jn,（禁不?。?jn,（禁止）,xun,（盤旋）,xun,（旋風）,多音字,童年的發(fā)現(完美版),6,一本正經 情不自禁 絞盡腦汁 隨心所欲,反義詞,（油嘴滑舌）,（無動于衷）,（無所用心）,（任人擺布）,童年的發(fā)現(完美版),7,澄澈：水清見底。 隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣 就怎樣。 天賦：自然具備，生來就有。 進化：生物由簡單到復雜，由低級到高 級，逐漸發(fā)展演變。 絞盡腦汁：形容費盡心思。 眉目：事情的頭緒。 困窘：形容為難；感到難辦。本課指我 面對老師的誤解和同學的嘲笑，

3、不知道怎么辦好。,童年的發(fā)現(完美版),8,【描寫“思考”的好詞】 冥思苦想 深思熟慮 思前想后 思深憂遠 左思右想 處心積慮,詞語積累,童年的發(fā)現(完美版),9,【含有比喻意義的詞語】 眉目 咽喉 心腹 肝膽 手腕 手足 骨肉 爪牙 耳目 心胸 【成語接龍】 隨心所欲欲速不達達官貴人人才輩出出生入死死得其所所向披靡,童年的發(fā)現(完美版),10,朗讀感悟,童年的發(fā)現(完美版),11,初讀課文,思考： 一、課文講了一件什么事?,二、作者圍繞著童年的發(fā)現先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？,童年的發(fā)現(完美版),12,初讀課文,課文重點寫作者童年時發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。反映了兒童豐富的想象力

4、。,思考： 一、課文講了一件什么事?,童年的發(fā)現(完美版),13,初讀課文,二、作者圍繞著童年的發(fā)現先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？,課文先概述了作者童年的發(fā)現，然后具體敘述這項發(fā)現的經過，最后講了這個發(fā)現在幾年后老師講課時得到了證實?！拔摇币蚋吲d而笑出了聲，遭到老師誤解，受到懲罰的事情。,第一段 （12）,第二段（313）,第三段（1419）,童年的發(fā)現(完美版),14,小組討論：課文圍繞發(fā)現寫了哪三件事？ （1）“我”在九歲時發(fā)現有關胚胎發(fā)現的規(guī)律。 （2）“我”發(fā)現這個規(guī)律的經過。 （3）幾年后，這個發(fā)現在老師講課時得到證實。,童年的發(fā)現(完美版),15,課文賞析,童年的發(fā)現(完

5、美版),16,再讀課文，思考問題： 1.“我”的發(fā)現是什么？ 2.“我”是怎樣發(fā)現的？ 3.“我”的發(fā)現是如何被證實的？“我”的心情如何？ 4.理解“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的含義。 5.你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？,課文解讀,童年的發(fā)現(完美版),17,我在九歲的時候就發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結果。,思考：“我”的發(fā)現是什么？,發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律,獨立思考,思考：“我”是怎樣發(fā)現的？,“九歲”“完全”“獨立”這些詞語無不在顯示著“我”這個發(fā)現的不同凡響，和對這個發(fā)現抑制不住的自豪！ “我”的發(fā)現胚胎發(fā)育規(guī)律具體什么內

6、容？ (畫一畫）,人是由細胞構成的從細胞變成小魚正好是九個月。（13自然段）,童年的發(fā)現(完美版),18,聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，/愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你找來禍患。,作者這種想法不是沒有來由的，因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考就能發(fā)現，在常人眼里簡直是天方夜譚，所以作者說“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要說的意思。 他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。 制造懸念，激發(fā)讀者的讀書欲望。,童年的發(fā)現(完美版),19,始于夢中飛行 思考為什么飛行 去問老師 引出對人究竟是哪里來的的思考 對這個問題的大膽猜想。,我們來 歸

7、納,思考：“我”是怎樣發(fā)現的？仔細閱讀第二部分，找出原文中的句子讀一讀。（313）,夢中飛行,詢問老師,觀察思考,證實猜想,童年的發(fā)現(完美版),20,夢中飛行,閱讀第3、4自然段,（1）“我”是在做夢中發(fā)現自己總在飛翔，并且發(fā)現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。,“只要雙腳一點，輕輕躍起似乎想去哪里就能飛到哪里?！?童年的發(fā)現(完美版),21,詢問老師,閱讀第5-11自然段,（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。,“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”,“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。

8、最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！?童年的發(fā)現(完美版),22,和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現將來的人應該具有的某些特征。,觀察思考,（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，但激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。,閱讀第12自然段,童年的發(fā)現(完美版),23,想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的這樣推算下來，

9、到變化成人，正好是九個月?！?閱讀第13自然段,（4）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。,觀察思考,童年的發(fā)現(完美版),24,這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。,情不自禁地,笑出了聲音,（格外高興、得意、自豪）,證實猜想,閱讀第14自然段,思考：“我”的發(fā)現是如何被證實的？“我”的心情如何？,生物課上,童年的發(fā)現(完美版),25,進化論,童年的發(fā)現(完美版),26,童年的發(fā)現(完美版),27,童年的發(fā)現(完美版),28,

10、童年的發(fā)現(完美版),29,童年的發(fā)現(完美版),30,童年的發(fā)現(完美版),31,母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。,童年的發(fā)現(完美版),32,我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。,困窘,羞愧,自我安慰,19自然段,遭到誤解,證實猜想,童年的發(fā)現(完美版),33,世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

11、,思考：說說你是怎樣理解這句話的？,這句話一語雙關。其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現呢?被轟出教室也就不足為奇了。“我”把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。,19自然段,童年的發(fā)現(完美版),34,“每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里?！?“人是由細胞構成的這樣推算下來，到變成人，正好是九個月?！?1“我”是一個富于幻想的孩子,思考：你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？,童年的發(fā)現(完美版),35,2“我”是一個執(zhí)著探索的

12、孩子,“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！?“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身上發(fā)現將來的人應該具有的某些特征?！?童年的發(fā)現(完美版),36,3“我”是一個幽默風趣的孩子,“聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑竟使我當眾受到了懲罰?！?“幸虧他沒有容我解釋我明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。”,童年的發(fā)現(完美版),37,思考：你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？,富于幻想、執(zhí)著探索、幽默風趣. 想象力豐富、求知若渴、善于探究、幽默,童年的發(fā)現(完美版),38,教師總結,童年的發(fā)現(

13、完美版),39,本文講的是作者童年童年時的一個發(fā)現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。同時，這篇文章告訴我們-我們無論想做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對,童年的發(fā)現(完美版),40,童年的發(fā)現,作者“敢于提問、反復思考、大膽想象”的精神值得我們學習。,童年的發(fā)現(完美版),41,（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）隨（）所（）,填 空,童年的發(fā)現(完美版),42,拓展延伸,學者先要會疑。程頤 敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。論語 在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑。張載,名言名句,童年的發(fā)現(完美版),43,哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，

14、宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀，波蘭天文學家哥白尼，根據30年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉。但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把 “太陽中心說”的著作發(fā)表。,童年的發(fā)現(完美版),44,布魯諾：意大利的科學家，他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。,童年的發(fā)現(完美版),45,伽利略：17世紀，意大利的天文學

15、家，他非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。但是他還是遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉動呀！”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。,童年的發(fā)現(完美版),46,1752年6月的一天，陰云密布，電閃雷鳴，一場暴風雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一個金屬桿的風箏來到一個空曠地帶。富蘭克林高舉起風箏，他的兒子則拉著風箏線飛跑。由于風大，風箏很快就被放上高空。剎那，雷電交加，大雨傾盆。富蘭克林和他的兒子一道拉著風箏線，父子倆焦急的期待著，此時，剛好

16、一道閃電從風箏上掠過，富蘭克林用手靠近風箏上的鐵絲，立即掠過一種恐怖的麻木感。,童年的發(fā)現(完美版),47,他抑制不住內心的激動，大聲呼喊：“威廉，我被電擊了！”隨后，他又將風箏線上的電引入萊顧瓶中?；氐郊依镆院螅惶m克林用雷電進行了各種電學實驗，證明了天上的雷電與人工摩擦產生的電具有完全相同的性質。 富蘭克林關于天上和人間的電 是同一種東西的假說，在他自 己的這次實驗中得到了光輝的 證實。,童年的發(fā)現(完美版),48,課后作業(yè),1.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子。 2.動手寫寫你的童年發(fā)現，和同學分享交流。,童年的發(fā)現(完美版),49,1.有感情地朗讀課文。,朗讀指導： 本文的朗讀基調是自

17、豪和憤懣交織。朗讀時，要深入體會作者的探究精神及作者的情感變化。,* 課后習題解答 *,童年的發(fā)現(完美版),50,2.默讀課文，用自己的話說說“我”發(fā)現了什么，是怎樣發(fā)現的。,參考答案： “我”童年時發(fā)現了胚胎發(fā)育的規(guī)律。我發(fā)現的過程：先是夢中飛行，“我”產生了好奇；找老師解答，老師給“我”解釋，激發(fā)了“我”的想象力；“我”產生人究竟是怎么來的這一疑問，并對這個疑問進行大膽猜想，這個猜想就是“我”的童年發(fā)現。,童年的發(fā)現(完美版),51,3.課文最后說：“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！毕日f說這句話的意思，再舉例說說你對這句話的理解。,參考答案： 這句話一

18、語雙關，也是作者對童年發(fā)現一事的評說。一是它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；二是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對童年發(fā)現的看法。,童年的發(fā)現(完美版),52,意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現呢？被轟出教室也就不足為奇了。 世界上有許多重大的科學發(fā)現和新學說的創(chuàng)立都是經歷過重重磨難和考驗的，如科學家布魯諾發(fā)現了新天文學說，為當時教會所不能容忍，最后他為堅持真理而被迫害致死。,童年的發(fā)現(完美版),53,4.你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？先概括地說說你對他的印象，再具體地說說理由。,參考答案： 費奧多羅夫是個天真可愛、充滿求知欲、善于探究和想象的孩子。他常做飛行的夢就認為自己有飛行的天賦可以看出他很天真可愛。夢中飛行讓他產生了好奇，找老師解答可以看出他充滿求知欲。他想知道人是怎么來的，看魚、畫地圖，不斷觀察和探索，可