2019中考寫作指導(dǎo)：審讀作文題目

1、2019 中考寫作指 導(dǎo)：審讀作文題目快臨近中考了，你準(zhǔn) 備好了 嗎 ?如何在最后剩下的沖刺 時(shí)間里把復(fù) 習(xí)效率達(dá)到最大化，再有作文的復(fù) 習(xí)更是重 頭戲，那 2019 中考寫作指 導(dǎo)有哪些呢 ?以下是學(xué) 習(xí)啦小編為大家收集整理的關(guān)于 2019 中考寫作指 導(dǎo)的全部?jī)?nèi)容了，希望大家會(huì)喜 歡。歡迎閱讀參考 !隨著近幾年中考命 題作文的升溫，在很多地區(qū)命 題作文備受青睞，相對(duì)而言，考生因?qū)忣}偏差而出 現(xiàn)的失誤也明顯增多。作文 審題的終極目標(biāo)是準(zhǔn)確到位、不偏不倚?？忌挥袑㈩}目的外延和理解透 徹了，才能在立意、構(gòu)思上不出 現(xiàn)偏差，才能追求立意上深刻、構(gòu)思上新 穎等更高 級(jí)的寫作目 標(biāo)?？梢?說(shuō)，準(zhǔn)確

2、審題是作文寫作的基 礎(chǔ)，是獲取作文保 險(xiǎn)分的 “奠基石 ”。那么，如何才能準(zhǔn)確地 審讀題 目呢 ?一、審讀關(guān)鍵詞作文題也是有 “題 眼 ”的。所 謂的 “題眼 ”，就是 題目中那些昭示、啟示或暗示寫作關(guān) 鍵的詞語(yǔ)?？忌?審題時(shí) 如果能 夠借助題目中的某些關(guān) 鍵字詞來(lái)準(zhǔn)確理解 題意，寫作 時(shí)就能夠緊扣話題，突出重點(diǎn)，切中肯綮，自然也就能 夠避免離 題、扣題不緊等常見失誤。如2014 年浙江金 華卷作文 題目“熱門話題 ”，關(guān) 鍵詞是“熱門 ”，考生要寫的不能是學(xué) 習(xí)或生活中普普通通的 話題，而是在一定范 圍內(nèi)為大家所熟知的 話題。二、審讀限制詞我們說(shuō)審題時(shí) 要抓住關(guān) 鍵詞，但不能置其他于不顧，

3、導(dǎo)致偏離題意。如 2014 年浙江溫州卷作文 題 “走，到另一個(gè)地方去”，一定要注意限制詞是 “另一個(gè)地方 ”，寫作 時(shí)既要表現(xiàn)出 “另一個(gè)地方 ”的獨(dú)特之 處，也要突出 “去 ”后有什么 見聞 、感受或啟 發(fā)。 題目中的副 詞，往往是 審題時(shí) 容易忽略的，考生要重 視作文題目中諸如 “最”“也”“還”“更”“其實(shí)”“原來(lái) ”等副詞所隱藏的信息和要求。如2014 年浙江 紹興卷作文 題 “我也是一束陽(yáng)光”中有一個(gè)至關(guān)重要的副 詞 “也”，這 個(gè)副詞規(guī)定了文章 應(yīng)包含的一個(gè)重要內(nèi)容是與他人相比， “我 ”自己“也”很重要， “也”奉獻(xiàn)了 “陽(yáng)光 ”。又如 2014 年浙江臺(tái)州卷 題目二 “原來(lái)

4、還在 ”， “原來(lái) ”這個(gè)副詞就強(qiáng)調(diào)了其實(shí)某事物一直都在，只是之前沒有 發(fā)現(xiàn)而已，引 導(dǎo)我們從發(fā)現(xiàn) 或頓悟的角度來(lái)寫作。只有 審讀時(shí) 抓住了這些限制詞，我們的作文才能切準(zhǔn) 題意。三、審讀隱 含義抓住了關(guān) 鍵詞，注意了限制 詞，還要審讀它的隱含義。有的 題目用的是比 喻義 或象征義?？忌诶斫?題目時(shí)不能只停留在其本 義上，要仔 細(xì)推敲，挖掘出 題目的比 喻義和象征義。如 2014 年紹興市中考作文 題 “我也是一束陽(yáng)光 ”， 題目中的 “陽(yáng)光 ”是一種比 喻的說(shuō)法， 是比喻義 ，考生不能 簡(jiǎn)單 地理解為 太陽(yáng)的光芒。 這 個(gè) “陽(yáng)光 ”可以指能 給別 人 來(lái)溫暖的品格或與眾不同的個(gè)性、 風(fēng) 采

5、閱讀下面文字，按要求作文。大海的深 也許隱 藏著美 麗 的珊瑚，目光的深 處 也許飽 含著濃濃 的愛 意，記憶 的深處也 沉淀著生活的真 諦 ，文字的深 處 也 寄寓著豐厚的意 蘊(yùn) 以 “深 ” 寫一篇文章。要求： (1) 系自己的生活體 寫作 ;(2) 文體不限，文章不少于 500 字 ;(3) 文中不要出 含有考生信息的人名、校名、地名等。2014 年寧波的中考作文 題 很符合新 課標(biāo)對(duì) 于中學(xué)寫作教學(xué)的 導(dǎo) 向，引 導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自我，并向思想更 “深 處 ”漫溯。 對(duì) 學(xué)生來(lái)說(shuō) ，不會(huì)造成 審題 障礙，都有 可 ，但又必 寫出一定的思想深度。初看 個(gè) 目，是一個(gè)極容易

6、 讓 學(xué)生發(fā)揮 寫作的 題 目。但作 為應(yīng)試 作文 目，命 題 老 的用意并不會(huì)那么 簡(jiǎn)單 ，我們 要仔 品讀題 目，挖掘出新意， 這樣 作文才更有價(jià) 。首先，從常 規(guī) 思路看，同學(xué) 極易走上已有老 題 目的思路，如在 審題時(shí) ，將題 目 “心靈深處 ”“ 深 ”“ 微深 處 ”“我心深 ”“深 的 景 ”“深 的 意 ”“深 的真諦 ”等等，很容易寫深 處 那些美好、感 、富有正能量的人和事。 這樣 的思考和理解，使得 這 一作文 得非常常 規(guī) 化，在中考的考 場(chǎng) 上， 大多數(shù)同學(xué)會(huì) 這樣 作文。但 品味題 目背后 給 出的材料， “大海的深 處 也 藏著美 麗 的珊瑚，目光的深 處也 含著

7、濃濃 的 意，記憶 的深處 也 沉淀著生活的真 諦 ，文字的深 處 也 寄寓著豐厚的意 ” 里只是 “也 ”有，那么怎么 知道確 “有 ”呢?就要敢于挖掘深 處 ， 目的 側(cè)重點(diǎn)就放到了 “行 ”上。俗 話說(shuō) ，生活中 “美”無(wú) 不在，就是要具有 發(fā)現(xiàn) “美”的眼睛。從一定 面上 ，今年的 題 目有一定的 時(shí) 效性，題 目從一定程度上 隱 含著，我 做事做人不再只求表面工作，而是要真抓 干，具有 務(wù)實(shí) 精神。因此，深 處 不是 簡(jiǎn)單 地寫某種存在，而是要通 自己發(fā)現(xiàn) 深處 “寶藏 ”的 ，告訴讀者，要懂得生活的真諦，就要付 行 ，用心感知深 處，在 程中感受真 諦的價(jià) 值。如，要懂得母 、父愛

8、 、師愛 ，就要 心靈開始旅行，在點(diǎn)滴生活中，挖掘深深的 意。不再注重表象，而要追求實(shí)質(zhì)。不再 簡(jiǎn)單告知生活中的美，而是要挖掘美深 的故事。簡(jiǎn)單地 ，“深 處 ”是一個(gè)人 人 世的 態(tài)度，也是 “打破砂 鍋問到底 ”的原 。深 時(shí)光在悄悄地移 動(dòng)著，一步一步，像一個(gè)不肯停止奔跑的孩子，無(wú)聲無(wú)息地鐫刻在青春洋溢的畫卷上。繁 雜的城市喧 囂、窗外的 車水馬龍和跳躍的霓虹燈模糊了我的 視線，我努力地想要 掙脫條條框框的 約束，卻 發(fā)現(xiàn)自己心中的 煩惱揪成一 團(tuán)亂麻，似乎無(wú)力回天。卻有一股清 風(fēng)徐徐吹來(lái)，使 塵埃自由落體到了心靈深 處。和煦的陽(yáng)光暖洋洋地照射在心田， 頓時(shí)像一塊經(jīng)受不住高溫的糖果融化掉

9、，身體內(nèi)外都被這甜蜜的水蜜桃味道 環(huán)繞著，這淡粉色的氣息敏捷地跳 過(guò)心靈，沁人心脾，用它獨(dú)有的甜蜜勾勒出了一幅精致、幸福的畫面。記憶深處的那個(gè)場(chǎng)景，是在那個(gè)平凡而又 質(zhì)樸的農(nóng)家小院里開始的。 滿天的星辰 鑲嵌在夜幕里，透 過(guò)花草還可以看到一股 偷偷溜出的微弱的、 細(xì)小的光芒。一花一草、一 樹一木和我共同在游 戲中度過(guò)童年。奶奶慈祥的笑容，伙伴 們天真無(wú)邪的微笑，無(wú) 處不在的大自然氣息，陪伴我不知不 覺中從溫暖洋溢的白天不留一 絲痕跡地 過(guò)渡到了安 詳靜謐的夏夜。童年從奶奶家的那個(gè)小院子里悄無(wú)聲息地展開，混合著春的生機(jī)勃勃，夏的綠意盎然，秋的颯颯落葉，冬的白雪 皚皚緩緩 地推移著，像 蕩秋千一

10、樣溫馨卻又短 暫，蒸發(fā)在那濃濃的夏夜里。忘不了野花野草的淳樸氣息，忘不了小蟲在草叢里彈奏的歌 謠，忘不了 燦爛晚霞下不舍回家的目光，忘不了雨后架起的斑 斕的七色 橋梁。那靜 謐的一卷流云掩蓋了夕陽(yáng)，一 縷紅色的光芒不安分地透出云 層，混雜著笑容，不加渲染地告 別白天。憂傷的烏云被夏夜的美 麗沖刷，留在心底的是那像 風(fēng)鈴一樣輕盈悅耳的歌 謠，像絢爛晚霞似的溫暖 襲人的微笑。離別鄉(xiāng)村的我回到家 繼續(xù)著我的童年， 繼續(xù)著我的 歡笑，卻再也沒有像野花野草一 樣的氣息，再也沒有屬于大自然的最原始最獨(dú)特的味道。它化作一股暖流在身體中流淌，混雜著青草味的清香和金色暖陽(yáng)的味道在心間蕩漾。一路風(fēng)景，繁花似 錦，

11、再多的 艱難險(xiǎn) 阻也都將在我的生命中消逝得不留痕跡，童年啊，因?yàn)橛心愕呐惆椋磥?lái)的道路，更加美 麗 !“深處 ”不光有 風(fēng)景，更重要的是感受?？梢哉f(shuō)，作者深刻地體會(huì)到了這一點(diǎn)。文章的主 題是寫童年的。作者大可 選取一兩件童年的趣事來(lái)表達(dá)自己 對(duì)童年的 懷念之情，但他沒有 這么做，而是用素描的筆法 簡(jiǎn)單地勾勒了童年的一幕幕 場(chǎng)景，將對(duì)童年的深深懷念和對(duì)童年漸逝的淡淡 憂傷濃縮 于字里行 間，更能 讓讀者感同身受。 結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，寫童年永留心 間，伴我成 長(zhǎng)，使文章的意境得到 進(jìn)一步升 華。閱讀下面材料，按要求作文?！拔乙徊揭徊酵吓?，等待陽(yáng)光靜靜看著它的 。小小的天，有大大的夢(mèng)想 ” 是歌曲

12、蝸 牛里的一段歌 詞 。 如歌曲唱的那 樣 ，在我 成 的道路上，有一個(gè)個(gè)大大的夢(mèng)，有的 實(shí)現(xiàn) 了，有的 還 沒有實(shí)現(xiàn) 。 以 “我 于 了一個(gè)夢(mèng) ” ，寫一篇文章。要求： (1) 不少于 600 字 ;(2) 選擇 自己擅 的文體，寫出真情 實(shí) 感 ;(3) 文中不得出 真 的地名、校名、人名。首先，認(rèn) 真 目， 目 “ 夢(mèng) ”， 理解為為實(shí)現(xiàn) 理想而行 動(dòng) 。 里的 “夢(mèng)”并非是做的夢(mèng)，而是 理想的 詮釋 。理想是我 們 生命中不可或缺的一部分，沒有了理想，我們的生命就會(huì)索然無(wú)味。 “ 夢(mèng) ” 體 在行 動(dòng)層 面，演 繹圓 夢(mèng)的過(guò) 程，而非名 詞 概念的 闡釋 ，所以 目的隱 含意思不能忽略， “ 夢(mèng) ”是有 過(guò) 程的，必 須經(jīng)過(guò) 一定的波折，不是一下子就實(shí)現(xiàn)的，才 緊扣 意。其次，在行文 選 材的 程中，大 小做，就是將 “夢(mèng)想 ( 理想 ) ”具體化， 選擇 小角度寫?！?/p>