二年級上冊語文教學案例

1、. 二年級上冊語文一分鐘教學案例 一、教材簡說 課文一分鐘講的是小學生元元因為早晨多睡一分鐘而遲到 20 分鐘的故事。教育小朋友要早睡早起，分秒必爭，年年如此，一生堅持。 二、教學設想 二年級的課文中，有許多故事情節(jié)沒有結尾，留有一定的懸念，在教學這一類課文時，可以利用這一因素，組織學生展開合理的想象，順著故事發(fā)展的線索，把故事補充完整。這樣的練習既可結合學生的生活實際，讓學生有話可說，又可以發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的口語表達能力，真可謂一勞永逸。 針對學生的生活實際，我認為續(xù)寫一分鐘對培養(yǎng)學生口語表達能力，發(fā)散學生思維，正確引導小學生作文有著重要的意義。 三、教學過程 （一）師導言引入新課

2、同學們，一分鐘一課留給我們許多值得深思的東西。其實現(xiàn)實生活中像元元一樣的小朋友在我們班就有一些。通過學習這篇課文，遲到后的元元和像元元一樣的你想說些什么呢？你還會再遲到嗎？（老師的話音剛落，就有一部分學生舉起了小手，想發(fā)表自己的見解，也有一部分學生展開了小聲的爭論，我相機而行。）下面就讓我們大家結組討論老師剛才提出的問題吧。 （二）生結組討論。（討論得很熱烈，可見這一課對同學們. . 的觸動很大） （三）學生匯報討論結果 1、生（有些不好意思）老師，我特別像課文中的元元，每天早晨一聽到鬧鐘響，我就心煩，總想再多睡一會兒，哪怕只多睡一分鐘也好，結果我無論是升旗還是上課總是遲到。我以后再也不會遲到

3、了。（其實，發(fā)言的孩子是個平時不怎么善于講話的孩子，我很高興，讓同學們給了他許多掌聲。） 2、生（迫不及待地，把手舉得很高）老師，我也像元元一樣犯過同樣的錯誤，我不但自己遲到了，還讓媽媽也遲到了。當我走進教室，許多雙眼睛一齊投向我時，我覺得特難為情。我知道因為我一個人的遲到，分散了同學們的注意力，我從那以后再也沒遲到過，我相信元元再也不會遲到了。（說得多棒??！真是只要正確引導，學生就會有所發(fā)現(xiàn)，我特別高興。） 3、生：（一個平時從不遲到，特別守時的孩子）學了一分鐘以后，我想說的就是今后元元是怎么表現(xiàn)的，（其實孩子在沒有壓力的情況下都很會“作文”，我想到了要想讓孩子學會作文，首先學會做人這句話。

4、）經(jīng)過這次教訓，元元聽到鬧鐘想后，馬上就會起床，刷牙、洗臉以后，趕緊吃早點，然后馬上背著書包去上學。如果是這樣，他就有充足的時間去等公交車了，而且他還會提前到校的。（又有其他組的小朋友舉手，像是要給補充似的。我表揚了以上發(fā)言的孩子們。） 4、生（也許是聽了以上孩子的講述，他更能把語言組織充. . 分的緣故 吧，聽起來頭頭是道，我感覺無比欣慰。）老師，我是想象第二天的元元是這么做的：丁零零，鬧鐘又響了。（“又”字用的多好呀?。┰蛄藗€哈欠，來了個鯉魚打挺，迅速起床穿衣。他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。走到十字路口，他看見前方正好是綠燈，元元心理特別高興，心想：按時起床真不錯。（很

5、有創(chuàng)意，有心理描寫呢。）走過十字路口，他看見正好有一輛開望學校方向的公交車，元元別提有多興奮了。不一會兒，元元就到了學校，再一看表，今天還提前十分鐘到校呢。元元心想：以后再也不多睡那一分鐘了。（教室里響起一陣掌聲，顯然他說的很合大家的心思。其實，學生還真是有教無類。多聰明的孩子，他給課文來了個翻版。） 又有幾名學生發(fā)表了自己的見解，其中有的是元元雖然又遇到了紅燈，但是等了不到一分鐘，他等到了公交車，來到學校依然是提前幾分鐘?？傊?，通過一分鐘一文的學習和討論，同學們都有很多收獲。我把余下的時間依舊留給了學生。 四、師總結：孩子們，你們說的多棒??！其實你們所說的也正是我所想的，甚至你們所說的超乎老師的想象。你們真的很了不起，我相信，我們班以后一定會杜絕遲到現(xiàn)象。大家看一看，我們這篇課文還沒有結尾呢，余下的時間就請同學們都來當好小作家，給課文續(xù)寫個結尾吧。你們以“丁零零，鬧鐘又響了 為開頭來寫，我看最后不過了，不會的字可以用拼音代替。（可以想象續(xù)寫的結果：無形之中的一堂作文課，讓學生在沒有. . 壓力的情況下，收效更大，學生已經(jīng)步入了寫作文的軌道。我感覺輕松而愉快，我想孩子更是如此?。?四、教學反思 只因元元多睡了一分鐘，帶來的卻是遲到 20 分鐘，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦是臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。 通過學習一