《圖形分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.圖形分類教學(xué)實(shí)錄一、教案背景1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第二單元2、課時(shí)：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種立體圖形和平面圖形二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和比較，體會(huì)平面圖形和立體圖形的區(qū)別，能根據(jù)圖形的特點(diǎn)在交流合作中對(duì)圖形進(jìn)行分類，會(huì)說(shuō)出分類標(biāo)準(zhǔn)。2、在分一分、畫一畫等的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，能對(duì)學(xué)過(guò)圖形形成清晰的知識(shí)體系。3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，分一分等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，總結(jié)歸納的思維能力。三、教材分析這是第二單元認(rèn)識(shí)圖形的第一節(jié)。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識(shí)在學(xué)生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行

2、整理歸納，把這些圖形聯(lián)系在一起，建構(gòu)初步的圖形知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力。課前談話： 在上課之前老師想和同學(xué)們交流一下看看那個(gè)同學(xué)最善于觀察！你認(rèn)為你們家誰(shuí)最有特點(diǎn)？生：我們家爸爸最有特點(diǎn)，因?yàn)樗麙赍X最多。生：我們家爺爺最有特點(diǎn)，他每天早上都鍛煉身體。生：我們家媽媽最有特點(diǎn)，她做的飯最好吃。生： .師：那你覺(jué)咱們班誰(shuí)最有特點(diǎn)？生：閆杰最有特點(diǎn)，因?yàn)樗钆帧Ｉ簠悄茸钣刑攸c(diǎn)，因?yàn)樗罡??？磥?lái)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，正是因?yàn)椴煌娜私M成了我們社會(huì)這個(gè)大家庭，只要你善于觀察，你的周圍就有許許多多的知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：今天老師帶同學(xué)們到圖形家園看一看，這里全都是

3、我們的老朋友，來(lái)，讓我們的老朋友們逐個(gè)出來(lái)，我們跟這些圖形打個(gè)招呼。【百度搜索】51832ee06eff9aef8076d.html（逐一出示長(zhǎng)方形球體）師：對(duì)于長(zhǎng)方形你覺(jué)得它最大的特點(diǎn)是什么？生 1：長(zhǎng)方形有四條邊生 2：長(zhǎng)方形有四個(gè)直角師：對(duì)于正方形你是如何認(rèn)識(shí)的？生：有四條邊，并且都相等、四個(gè)角也都是直角師：圓形呢？生：它的邊不是直的、他沒(méi)有角師：平行四邊形呢？生：它有四條邊、四個(gè)角師：三角形呢？生：有三條邊、三個(gè)角師：長(zhǎng)方體怎么認(rèn)識(shí) ?.生：有六個(gè)面師：正方體呢？生：也有六個(gè)面，并且每個(gè)面都相等師：圓柱體？生：能立起來(lái)師：球體呢？生：像籃球一樣能滾動(dòng)（二） 嘗試探索，給圖形分類師：這么

4、多圖形成員，它們有什么特點(diǎn)，之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?今天我們就一起來(lái)把這些圖形分分類（板書課題：圖形分類）1師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己組的學(xué)具先用手摸一摸，感受一下。師：感受完了嗎？你認(rèn)為這些圖形可以分為幾類？怎樣分呢？請(qǐng)小組同學(xué)合作把這些圖形分一分。大屏幕出示分類要求：（ 1）把你們小組的學(xué)具用你們都認(rèn)同的方法分分類。（ 2）把你們組這樣分類的理由記錄下來(lái)。 （教師巡視并參與分類）2區(qū)分平面圖形與立體圖形。師：那一組的同學(xué)先來(lái)匯報(bào)一下你們組的分類結(jié)果？(指名上黑板演示 )師：能說(shuō)一說(shuō)你們組為什么這樣分嗎？生：我們覺(jué)得這類都是什么什么體的，而這一類都是什么什么形的，所以我們分成了這兩類。師：那你

5、們分類的標(biāo)準(zhǔn)是？生：我們是根據(jù)他們的名稱特點(diǎn)來(lái)分的。.師：還有其他組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?生：我們也是這樣分的，不過(guò)我們覺(jué)得長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體都能立起來(lái)，而其他的圖形立不起來(lái)。師：你們是按照他們能不能立起來(lái)分的。還有嗎？生：我們覺(jué)得這四個(gè)圖形都有好幾個(gè)面，而其他的圖形都只有一個(gè)面。師：你們的分類標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？生：根據(jù)面的多少。師：你們是根據(jù)他們的面的多少來(lái)分的。還有那一組想說(shuō)一說(shuō)？生：我們組認(rèn)為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體都占有一定的空間，而其他的都只占有一個(gè)平面。師：說(shuō)的多好呀！剛才我們通過(guò)努力把圖形家園的成員分成了兩類：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體分為一類，長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、

6、三角形、圓形分為一類，我們把這一類能立起來(lái)并且占有一定空間的圖形統(tǒng)一稱作 “立體圖形”（板書：立體圖形）那我們把這些只有一個(gè)平面的圖形也起一個(gè)名字叫 “平面圖形”（板書：平面圖形）你們能記住它們的名字嗎？師：來(lái)讓我看大屏幕三角形屬于生：平面圖形師：平行四邊形是生：平面圖形師：正方體是生：立體圖形師：圓形是生：平面圖形.師：長(zhǎng)方形屬于生：平面圖形師：長(zhǎng)方體是生：立體圖形師：正方形是生：平面圖形師：圓柱體是生：立體圖形師：球體是生：立體圖形3、平面圖形再分類師：有這么多平面圖形，你們覺(jué)得這些平面圖形還可以再分類嗎？你們小組合作，把平面圖形再分一分。并說(shuō)明你們?yōu)槭裁催@樣分？師：那一組的同學(xué)先來(lái)匯報(bào)一

7、下你們組的分類結(jié)果？(指名上黑板演示 )平面圖形（根據(jù)是否線段圍成或是否有角）長(zhǎng)方形、正方形、三圓形角形、平行四邊形、( 根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量)長(zhǎng)方形、正方形、平三角形行四邊形生：我們把長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形分為一類，圓形自己分為一類，因?yàn)檫@四個(gè)圖形都有角，而圓形沒(méi)有角師：你們是按？生：有沒(méi)有角來(lái)分的.師：還有哪一組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：我們認(rèn)為長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形的邊都是直的，而圓形的邊是彎的。師：你們觀察的真仔細(xì)。這些圖形都是由什么圍成的？生 1：直線生 2：線段師：圓形的邊是彎曲的一條線，那它是由一條曲線圍成的。師：還有那一組來(lái)匯報(bào)一下？生：我們也是這樣分的，我

8、們覺(jué)得長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形都有好幾條邊，而圓形就只有一條邊。師：說(shuō)的真棒！你們是按照？生：邊的數(shù)量來(lái)分的。4. 看大屏幕師生總結(jié)圖形分類。（三）實(shí)踐活動(dòng)：教師拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)平行四邊形和三角形。師：今天我們見(jiàn)到了這么多圖形，你覺(jué)得哪個(gè)圖形最有特點(diǎn)？生：球形、平行西四邊形、圓柱體、三角形、正方形跟小對(duì)子說(shuō)一說(shuō)師：今天老師帶來(lái)了一平行四邊形和一個(gè)三角形，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)拉一拉。師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：很靈活、很容易拉動(dòng)師：三角形呢？生：很牢固、很堅(jiān)固、不容易變形.（板書：容易變形穩(wěn)定性）師：生活中利用平行四邊形的例子有很多來(lái)讓我們觀察一下，這是哪里？生：我們的學(xué)校大門師 : 請(qǐng)你認(rèn)

9、真觀察自動(dòng)伸縮門為什么這么容易開(kāi)和關(guān)？生：有平行四邊形師：在生活中你還見(jiàn)過(guò)利用平行四邊形的例子嗎？生：衣服架師：你觀察的真仔細(xì)！師：讓我們?cè)儆^察這是什么？【百度搜索】&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=52671260160&ln=1999&word=%cb%fe%b5%f5#pn1&-1&di52671260160&objurlhttp%3a%2f%2f%2f20090626%2f388745_014057078_2.jpg&fromurlhttp%3a%2f%2f生：塔吊師：對(duì)了，見(jiàn)過(guò)嗎？這是蓋大樓不可缺少的，為什么塔吊臂

10、伸那么長(zhǎng)而非常穩(wěn)固呢 ?仔細(xì)觀察一下你能發(fā)現(xiàn)什么？生：塔吊臂和那些鋼絲形成了三角形，因?yàn)槿切魏芊€(wěn)定。師: 你能說(shuō)說(shuō)生活中利用三角形穩(wěn)定性的例子嗎？生：自行車架生：我家的太陽(yáng)能架子是三角形的生：學(xué)校操場(chǎng)看臺(tái)上面的頂棚都是三角形鋼架生：還有我們這個(gè)教師的音箱架子師：同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)，可見(jiàn)生活中有很多利用數(shù)學(xué)知識(shí)的例子我們來(lái)看看?！景俣人阉鳌咳切畏€(wěn)定性（四） 數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒.出示金字塔和東方明珠圖片【百度搜索】=0&tn=baiduimagedetail&word=%bd%f0%d7%d6%cb%fe&in=1064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=31&rn=1&di=2432401303

11、5&ln=1999&fr=&fm=index&fmq=75_r&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn31&-1&di24324013035&objurlhttp%3a%2f%2fimagedetail&word=%b6%ab%b7%bd%c3%f7%d6%e9&in=20701&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=0&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=62_r&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istyp

12、e=2#pn4&-1&di0&objurlhttp%3a%2f%2f%2f20091117%2f2464643_172710005084_2.jpg&fromurlhttp%3a%2f%2f師：看一看你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？生：三角形和球體師：生活中三角形建筑和半球形建筑不但是最堅(jiān)固的，而且還比較美觀，可見(jiàn)是圖形創(chuàng)造了生活的美，相信同學(xué)們一定能用數(shù)學(xué)知識(shí)把生活創(chuàng)造的更加美麗?。ㄎ澹?實(shí)踐作業(yè)師：咱們學(xué)校微機(jī)室的部分凳子已經(jīng)壞了，今天老師帶來(lái)一個(gè)，你看比較活了，不能再坐了，你能用今天的知識(shí)把它修好嗎？（六）板書設(shè)計(jì)：圖形分類長(zhǎng)方體立體圖形正方體球體圖形長(zhǎng)方形正方形平面圖形

13、三角形平行四邊形圓形圖形分類教學(xué)反思：第一、在這節(jié)課中，我更多的設(shè)計(jì)了讓學(xué)生都受操作和讓學(xué)生多進(jìn)行合作交流，我注重了學(xué)生的自主探索，而教師只是作為學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的引導(dǎo)者。在引導(dǎo).學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)圖形分類依據(jù)時(shí)，在有序提出要求的基礎(chǔ)上，先留給學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和空間，然后在小組內(nèi)交流，最后在交流碰撞中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，使活動(dòng)有效地展開(kāi)。第二，在圖形分類、整理知識(shí)體系的過(guò)程中，我通過(guò)猜一猜的活動(dòng)，學(xué)生很快能區(qū)分立體圖形和平面圖形。我還特意設(shè)計(jì)摸一摸這兩類圖形的環(huán)節(jié)，目的是加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，效果很好。對(duì)平面圖形進(jìn)行分類的過(guò)程我設(shè)計(jì)得比較開(kāi)放，讓學(xué)生放手去操作，出現(xiàn)了不同的分類結(jié)果，但學(xué)生說(shuō)得有道理。我巧妙利用了學(xué)生把平面圖形分成“三角形、四邊形、圓形”這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)結(jié)合線的知識(shí)，歸納三角形、四邊形共同點(diǎn)，從而學(xué)生很清楚地認(rèn)識(shí)到平面圖形的分類。由于本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于 95%的學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握?qǐng)D形分類的標(biāo)準(zhǔn)是比較容易的，但是仍有部分學(xué)生在對(duì)圖形分類時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰。附：教師個(gè)人介紹省份：河南省學(xué)校名稱：鄭州市鄭東新區(qū)暢和街小學(xué)姓名：姚建立聯(lián)系電話： 3通信地址：鄭州市鄭東新區(qū)暢和街小學(xué)【教案中涉及的資源】部分你能說(shuō)出下面圖