2021年二中高考工作總結(jié)

1、 2021年二中高考工作總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年二中高考工作總結(jié)回顧_年高考，我校_人參考，特征分285+2B以上_人，本二以上_人（其中藝體類_人），超額完成了上級下達的高考指標，在生源不景氣的情況下創(chuàng)二中近幾年最好成績。這是我校認真執(zhí)行國家教育方針，積極落實科學發(fā)展觀，與時俱進，銳意改革，拼搏爭先的結(jié)果。我們的做法主要有以下幾點：（一）狠抓教學常規(guī)管理，注重復(fù)習備考實效性。我們在抓好教學“六認真”的同時，還注重抓好備課組“三次備課制”：備課組先確定主備課人，在_備課前進行第一次備課，形成初案；_備課時全體老師圍繞初案進行第二次備課，形成共案；以后老師針對學生實際情況，進行第三次備

2、課，以形成自己的個案。對高三一輪復(fù)習實行教案學案一體化。對作業(yè)要求精心布置、認真批改、講究質(zhì)量，嚴格做到“四精四必”，即精選、精編、精講、精練和有發(fā)必收，有練必批，有批必評，有錯必糾。每次大考之后，我們都在第一時間對考試進行細致分析，肯定成績，分析存在問題，查漏補缺，提出后階段詳細的改進方案，同時促進各班同科平衡。對試卷評講要求突出三性：“輻射性”，評講不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，改變題干內(nèi)容，改變設(shè)計方式，進行多角度多層次變化，帶動相關(guān)知識點、能力點，從而達到舉一反三、觸類旁通的效果?！爸笇?dǎo)性”，指導(dǎo)學生如何審題，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙等。盡可能做到完整的

3、敘述，規(guī)范的表達。“診斷性”，要求教師學生都備有錯題集，分析學生試題出錯的原因，找出學生知識漏洞和能力缺陷，對于錯題反復(fù)抓，抓反復(fù)，盡量避免低級失誤、非智力因素丟分現(xiàn)象，達到診斷和預(yù)防的雙重效果。（二）堅持“讓所有學生都能充分發(fā)展”的辦學理念，強化“尖子生”，提升“邊緣生”，重視“后進生”。我們根據(jù)實際情況和學生學_點，把學生按尖子生、邊緣生、后進生歸類，針對不同群體提出不同要求，合理定位，明確各自的奮斗目標。（1）強化“尖子生”。二中的尖子生數(shù)量少得可憐，相對冒尖。但這部分人是二中的“救世主”，是二中質(zhì)量的標志，是二中能考上本科的希望。保持尖子生的優(yōu)勢是二中的責任，也是家長的期盼。我們對尖子

4、生整體思路是：學生努力在夯實基礎(chǔ)的同時，強化綜合訓(xùn)練，兼顧選科，同步促優(yōu)；教師指導(dǎo)重在學法，輔導(dǎo)重在個案，教導(dǎo)重在態(tài)度，引導(dǎo)重在思維，重點抓“弱科尖子生”，糾正學科成績錯位現(xiàn)象，讓優(yōu)秀生弱科變強，具體責任分工到人，老師包干。（2）提高“邊緣生”。在大型考試模擬本二線上下浮動_分的同學，是高考中潛力最大的同學，如果能夠把這批中等生轉(zhuǎn)化過來，將對我校教學質(zhì)量的提高形成質(zhì)的飛躍。我們要求班主任、任課教師和學生本人共同分析在教與學中存在的問題。讓這些學生懂得“心志決定命運，態(tài)度決定高度。”教師在教學中重點抓“單科偏科生”即單科“錯位生”，班主任在班級管理中注重抓錯位生的思想工作，讓“邊緣生”充滿信心和

5、希望。（3）重視“后進生”。后進生在我校是一個數(shù)量較大的群體，其學習目標就是要考取高等職業(yè)技術(shù)學院。我們要求每個教師心中要確定“沒有差生，只有學生”的理念，做到不放棄任何一個學生，讓每一位學生都能充分發(fā)揮自己的潛能，固守“相信自己，永不言棄，我必成功”的信念，讓這些“總分偏低”的學生能在安定和諧、積極向上的氣氛中渡過高三，盡可能學習知識和能力，努力考取大專。（三）發(fā)揮藝教優(yōu)勢，彌補“先天不足”，提高高考增長點。多年來，我校是美術(shù)、體育傳統(tǒng)培訓(xùn)基地，藝體考生是二中高考的一道風景線。我們深知，學生只有專業(yè)和文化雙過線才能考取大學，才能真正成為二中高考的增長點，為此，我們明確了專業(yè)教師職責，保證授課

6、課時，定期考核教師和學生。要求在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)，教師在做好專業(yè)授課和專業(yè)示范的同時與學生同步作畫，相互促進，共同提高。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設(shè)寫生環(huán)境，讓學生經(jīng)常接觸大自然，有機會與同類學校進行交流，增強了實踐能力和創(chuàng)作靈感。同時，語文、數(shù)學、外語教學起點要低，不能好高騖遠。要根據(jù)高考要求，加強基礎(chǔ)教學和訓(xùn)練，貼近學生，有效地展開教學工作。要重視專業(yè)和文化雙優(yōu)生的培養(yǎng)，有的放矢。老師要加強與學生溝通，重點輔導(dǎo)、重點治瘸。_年高考已成果落定，_高考復(fù)習工作又緊鑼密鼓地展開，面對_高考模式和變化了的生源，我們?nèi)Ｉ舷乱逊e極行動起來：摸情況，謀思路，早籌劃，抓落實。力爭再創(chuàng)佳績，確保_高考的

7、目標順利完成。（一）_屆高三基本情況分析1、教師：本屆高三任課教師共_人，其中只有_人第一次任教高三畢業(yè)班。絕大部分老師都勝任高中循環(huán)教學，都是我校的教學骨干，有_人是豐大市學科帶頭人，_人是豐大市教學能手。他們_%年齡都在四十歲以下，精力充沛，富有朝氣，教育教學經(jīng)驗比較豐富。2、學生：我校生源狀況眾所周知，在一定意義上為穩(wěn)定豐_秩序，為培養(yǎng)本市經(jīng)濟建設(shè)人才作出了突出貢獻。_年，豐大中考成績_分以上_人，我校只錄取_人，最高分只有_分，_多分的_人，_多分的_人。如果把_分作為_年高考本科的基線，就意味著_年二中可能有_人高考成績在本二或本三檔次。_人，這是一個多么低調(diào)的數(shù)字，甚至低于本校上屆

8、高中同期人數(shù)，對豐大高考本科總量無足輕重，但二中人有二中人敢于爭先,不甘落后的精神，把為政府分憂、為教育主管部門分憂當著已任，從不氣餒，總是壯著膽子，胸懷明知山有虎，偏向虎山行的氣魄，一定要為豐大高考作貢獻！同樣是眾所周知，近幾年來由于二中加強了管理力度，經(jīng)過師生的共同努力，已基本形成了良好的教風學風和班風，出現(xiàn)了比學趕幫超的良好態(tài)勢，高考成績穩(wěn)中有升，得到了社會各界的廣泛理解和認同。因此，我們有充分的信心積極備考，努力打好_高考這一仗。（二）工作目標、思路和措施1、強化目標意識，咬定目標不放松。我校的基本目標是確保完成市局下達的本科目標數(shù)，力爭有所突破；專科是我們的主攻方向，力爭進線人數(shù)達_

9、%以上。工作思路是：抓尖子生求發(fā)展，抓邊緣生求突破，抓后進生求穩(wěn)定。為此，今年高考一結(jié)束，學校就召開專題會議，討論、確定_屆高三工作的管理措施和班主任、任課老師的選配，制訂_屆高三工作的總目標和考核方案，并根據(jù)各班的具體情況分解本科和?？颇繕?。對美術(shù)特長生，單獨編班，全程服務(wù)，與專業(yè)課老師和文化課教師簽訂獎懲責任狀，努力達成專業(yè)文化雙進線（本科）人數(shù)。我們根據(jù)各班學生在高二的學習情況，排找薄弱學科，并將補差對象落實到每位任課老師，做到人人有目標、有責任、有壓力，把壓力變動力，任務(wù)變行動，以期班級目標數(shù)的完成。2、及早籌劃，確保高三年級工作有序開展。本屆高三是使用新課標教學的第_屆學生，高三教學

10、及復(fù)習的時間緊、任務(wù)重、壓力大。學校領(lǐng)導(dǎo)及高三年級組及早籌劃安排高三年級的工作。經(jīng)過多次反復(fù)討論，最終確定的高三年級任課老師及班主任自_月_日全部到位并進入狀態(tài)，許多上_屆的高三任課老師高考一結(jié)束未能得到充分休整，就全身心投入新_屆的高三教學工作。我們明確了備課組長及其職責，初定了各學科的教學及復(fù)習計劃，待后根據(jù)教研室的統(tǒng)一進度再加以適當調(diào)整。排定了本學期的雙周練計劃表，明確了每次練習的出卷人及閱卷負責人，并在_月份已正常運行，截止目前已進行了四次階段練習，并對考試情況進行統(tǒng)計分析。3、充分發(fā)揮備課組作用，確保復(fù)習入軌有效。根據(jù)_省_高考方案，為防止走彎路，加強備課組工作的引導(dǎo)、督查顯得尤為重

11、要。為此，我們要求：備課組長要認真_好_備課活動，在教學研究中起到引領(lǐng)作用，特別是帶頭_高考動向，能借鑒引用名校的高考復(fù)習思路與策略。要確保復(fù)習對路，提高2B合格率。各備課組活動要堅持以課標為綱，重新研讀教材，結(jié)合學情及時調(diào)整復(fù)習的方法、思路和內(nèi)容，對花了大量精力仍不可能解決的問題要堅決放棄，對該抓的、能抓的基礎(chǔ)內(nèi)容要徹底抓好，做到人人過關(guān)。繼續(xù)堅持“預(yù)習復(fù)習訓(xùn)練反饋矯正”的課堂教學方式，杜絕一練到底和一講到底現(xiàn)象，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生有足夠的動腦思考、動手練習的時間和空間，圍繞提高實效_課堂教學。嚴格控制作業(yè)講義的質(zhì)和量，備課組長負責作業(yè)講義的質(zhì)和量的_、把關(guān)，禁止不加選擇、原本復(fù)

12、印、簡單重復(fù)、粗制濫造的講義發(fā)至學生手中，對所有講義有發(fā)必收，有收必改，有改必評，對個性錯誤，要求學生建立錯題檔案，對共性錯誤，要求定期集中糾錯。此項工作由備課組長定期_抽查。每次練習要求教師親自做好標準答案，并張貼在教室內(nèi)，引導(dǎo)學生在考試時規(guī)范答題，減少失分。積極倡導(dǎo)教師間互相聽課，額定每學期聽課節(jié)數(shù)，經(jīng)常開展評課和課例分析活動，促進所有教師整體水平的提高。4、加強學習管理，激發(fā)學習潛能。采取多種形式，對學生進行理想前途教育，思想品德教育和“四自”教育，培養(yǎng)學生強烈的進取心和求知熱情，做好心理疏導(dǎo)工作，努力排除高三學生特有的緊張心理和壓力；指導(dǎo)學生制訂每月的具體學習目標和薄弱學科的提高目標，

13、班主任要積極做好學生和教師的聯(lián)系工作，老師要主動和學生多溝通、交流，讓學生從情感上愿意接近老師，親其師才能信其道，才能有較好的補差效果；進一步督促學生建立和完善錯題檔案。一是要指導(dǎo)學生如何建立錯題檔案；二是要指導(dǎo)學生如何利用錯題檔案；三是任課老師要對學生的錯題檔案建立檢查記錄，對學生存在問題的處理結(jié)果要做到心中有數(shù)，這樣去給學生糾錯、補差才能心中有譜，手中有法。培尖補差，因材施教。_尖子生和邊緣生仍然是我們高三工作的著力點，培尖補差工作已成為全體教師教學中的自覺行為。為了確保培尖補差工作的效果，學校建立尖子生、邊緣生檔案，將他們的歷次考試成績、弱勢科目、性格特點、心理狀況記錄在案，打印成冊，定

14、點定人跟蹤服務(wù)，每天早、中、晚三個時段都會有班主任或科任教師找學生輔導(dǎo)和談心，除了補知識外，更多的是補方法、補信心。課堂教學針對邊緣生和尖子生進行，他們的作業(yè)盡可能面批，適當布置補償作業(yè)，認真檢測補課效果。5、理順工作關(guān)系，力求高三工作再上新臺階。要想取得好的效果，除了有周密的計劃，關(guān)鍵是有_有條理地執(zhí)行好各項計劃。學校建立了“高三分管校長高三模塊主任高三教師”的工作體系。高三年級分管校長全面負責高三年級的各項工作，以身作則帶好一班人，及時了解和掌握高三年級的情況，親自調(diào)研、布置、參加、督查和糾正各項工作的執(zhí)行進程，確保所有工作順利進行；要堅持每天聽高三年級一節(jié)課，聯(lián)系一個備課組參加_備課活動；每周一次的校務(wù)會通報高三年級的工作情況，及時解決出現(xiàn)的問題。高三模塊主任要與分管校長密切配合，達成默契，對高三模塊的各項工作按照計劃進行及時檢查，對存在的問題提出整改意