《一名物理學(xué)家的教育歷程》

1、整理ppt,1,一名物理學(xué)家的教育歷程 日加來(lái)道雄,整理ppt,2,作者簡(jiǎn)介,字詞梳理,整體把握,問(wèn)題探究,寫(xiě)作特點(diǎn),學(xué)習(xí)要點(diǎn),理想對(duì)話,整理ppt,3,加來(lái)道雄,整理ppt,4,加來(lái)道雄，美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。主要著作有超越愛(ài)因斯坦（與特雷納合著）、量子場(chǎng)論、超弦導(dǎo)論等,作者簡(jiǎn)介,整理ppt,5,刨根究底 撒手人寰 湮 沒(méi) 驚 詫 柵 欄 畏葸不前 五彩斑斕 目 眩 鄙 視 冷嘲熱諷 杜 撰 怪 誕,字詞梳理,po hun Yan一聲 ch zh x ln xun b fng zhun dn,整理

2、ppt,6,全文可分為三部分： 童年的兩件趣事，引導(dǎo)作者走上一名理論物理學(xué)家的歷程。 作者對(duì)鯉魚(yú)世界的遐想。 作者對(duì)愛(ài)因斯坦未竟事業(yè)的向往,整體把握,整理ppt,7,鯉魚(yú)開(kāi)會(huì),整理ppt,8,鯉魚(yú)科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是怎樣的? (1)水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義 (2)它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解,整理ppt,9,3)“鯉魚(yú)科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”，它們認(rèn)為是“奇跡 ”。 (4) “鯉魚(yú)科學(xué)家”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說(shuō)八道,整理ppt,10,作者想通過(guò)“鯉魚(yú)科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說(shuō)明什么? “自以為是”的人類和“鯉魚(yú)科學(xué)家”有相似之處,整理p

3、pt,11,重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。 在整體上，作者通過(guò)童年的兩件趣事和高中時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室的事例，突出他成長(zhǎng)為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)作特點(diǎn),整理ppt,12,在局部上，作者重點(diǎn)放在制造“自己的原子對(duì)撞機(jī)”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的性格，以及成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì),整理ppt,13,你認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些自身因素？ 想像力 樂(lè)趣 實(shí)驗(yàn)精神,問(wèn)題探究,整理ppt,14,李政道：美籍華裔物理學(xué)家，1926年11月25日出生于中國(guó)上海。1957年，與楊振寧一起，獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎(jiǎng)的華人,整理ppt,15,楊振寧 ，美籍華裔物理學(xué)家，1922年10月1日生于安徽省合肥縣，諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者,整理ppt,16,丁肇中：祖籍山東日照縣，1936年出生于美國(guó)密西根州安阿堡 1974年，與里希特各自獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了J/粒子。為此，他們共同獲得了1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),整理ppt,17,理想，我來(lái)說(shuō),整理ppt,18,