小學(xué)語數(shù)英美術(shù)音樂非紙筆測試評價方案

1、新鄭市小學(xué)語文學(xué)科非紙筆測試評價方案為了全面落實(shí)語文課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，我們需要加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力度，真正發(fā)揮評價的教育功能和導(dǎo)向功能。每學(xué)期期末除了進(jìn)行一份綜合試卷的筆試，更要加強(qiáng)非筆試類的實(shí)踐操作，為此特制定小學(xué)語文非紙筆評價方案。具體事宜如下： 一、測評對象：全市16年級的小學(xué)生二、測評時間：5月25日6月10日（各單位自主安排）三、測評內(nèi)容：內(nèi)容以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）和現(xiàn)行教材為依據(jù)，具體包括“識字、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀”五個方面。四、試題命制5月25日前，市教研室將統(tǒng)一提供各年級非紙筆測試題及評價標(biāo)準(zhǔn)，各單

2、位要以此試題為主，并根據(jù)單位實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整部分測評內(nèi)容。（如，“背誦”要適當(dāng)補(bǔ)充課外內(nèi)容；“課外閱讀”要根據(jù)本校或本班閱讀情況自主命制試題。）五、測評項(xiàng)目與組織形式（一）識字（15年級）目標(biāo)：正確認(rèn)讀教材中要求會認(rèn)的字。內(nèi)容：把全冊教材中要求會認(rèn)的生字，以字、詞、句相結(jié)合的形式編排成5份試卷。每份試卷中均含有本學(xué)期所學(xué)生字（低年級80100個，中高年級60-80個），難易有度。形式：1.讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀其中一份試卷。認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時教師不提示，只對讀錯的字作記號。學(xué)生開始讀錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。沒學(xué)過的字加注拼音，學(xué)生如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。2.測試可由教師進(jìn)行，也可

3、培訓(xùn)幾個優(yōu)秀學(xué)生幫助測試。（二）朗讀（16年級）目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。內(nèi)容：從本冊課文中精選若干片段，組成10份測試卷。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。（三）背誦（16年級）目標(biāo)：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段。 內(nèi)容：從本冊教材要求背誦的所有課文中選取若干片段（包括全文），還要從本期要求課外背誦的優(yōu)秀詩文以及在課外閱讀和生活中積累的語言材料里選取若干片段，組合成若干份測試卷，完成課標(biāo)要求的背誦量。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。（四）口語交際（16年級）目標(biāo)：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實(shí)際，初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會

4、交往，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。內(nèi)容：依據(jù)教材和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計10個交際話題（注意話題的互動性）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交際，也可以是師生交際。（五）課外閱讀（16年級）目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課外讀物的建議，結(jié)合年級教材特點(diǎn)和學(xué)生成長需要，閱讀有益的課外讀物，落實(shí)課標(biāo)中要求的課外閱讀量。內(nèi)容：按本校實(shí)際閱讀情況自主命制試題。形式：1.可以根據(jù)學(xué)生提供的課外閱讀書目，教師隨機(jī)抽查其中三分之一左右的篇目，讓其稍作準(zhǔn)備，可以從不同的方面進(jìn)行簡要講述，如，主要內(nèi)容、主要人物、精彩場景等；更要關(guān)注課外閱讀總量的落實(shí)。2.還可結(jié)合學(xué)生在“多彩讀書月”中的表現(xiàn)及平時閱讀習(xí)慣、閱讀情

5、況等進(jìn)行評價。六、相關(guān)要求1.各單位要用好提供的試題，適時進(jìn)行補(bǔ)充完善，并自主設(shè)計評價量表。2.各單位要注意評價主體的多元化，可由教師、學(xué)生、家長等參與評價。評價方式要以形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各項(xiàng)評價結(jié)果采用等級制，呈現(xiàn)形式可以是星級、笑臉、ABCD或其他形式等。3.各單位要高度重視，精心組織非紙筆評價。測評結(jié)束后，要對本次的評價試題與評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反饋，對測評過程進(jìn)行總結(jié)，對測評結(jié)果進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出問題，探尋改進(jìn)策略，力爭使非紙筆測評內(nèi)容更充實(shí)，評價方法更科學(xué)，測評過程更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)教師的教學(xué)改進(jìn)與專業(yè)成長。特別提示：6月1

6、5日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、局直校每個年級上交一份優(yōu)秀非紙筆評價總結(jié)，內(nèi)容包括評價項(xiàng)目、組織方式、評價結(jié)果分析與對策、部分測評照片等。新鄭市教體局基礎(chǔ)教育教研室 2016年5月9日新鄭市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科非紙筆測試評價意見（試行）小學(xué)數(shù)學(xué)評價的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。因此，對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及數(shù)學(xué)思考的發(fā)展。為此，特提出小學(xué)數(shù)學(xué)非紙筆測試評價意見，供大家參考借鑒。一、評價對象：全市16年級的小學(xué)生。二、評價時間：5月25日6月10日，各單位自行安排。三、評價內(nèi)容：內(nèi)容以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（

7、2011年版）和現(xiàn)行教材為依據(jù)，具體包括“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用”四個方面。四、評價形式評價可采用口試和實(shí)踐操作等形式。（一）口試。1、口算。（1）評價學(xué)生口算能力，主要是速度和正確率。（2）包括視算和聽算。（3）口算內(nèi)容根據(jù)教材內(nèi)容而定。2、數(shù)學(xué)表達(dá)。（1）評價學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。（2）包括“公式推導(dǎo)，口述算理，根據(jù)情境發(fā)現(xiàn)信息、提出問題以及分析解答、回顧反思的過程”等，情境的創(chuàng)設(shè)盡量貼近學(xué)生生活。（3）年級不同，考察的內(nèi)容和要求應(yīng)有區(qū)別。（二）實(shí)踐操作。（1）評價學(xué)生的實(shí)踐操作能力。（2）包括“畫圖、測量、拼擺（組合）、操作（如掂一掂估重量，折角，鐘面上撥出制定的

8、時間等）、圖形變換以及對知識發(fā)生發(fā)展過程的演示等。（3）實(shí)踐操作內(nèi)容根據(jù)教材的實(shí)踐操作內(nèi)容而定。五、評價方法及要求（1）各單位要成立評審組（建議主體多元化，可由教師、學(xué)生、家長等參與），評價不能由任課教師一人說了算。（2）根據(jù)本單位實(shí)際，可選擇其中幾項(xiàng)進(jìn)行集中評價；評價前，評審組成員要先明確各項(xiàng)評價的要求及評價辦法。（3）口試和實(shí)踐操作也可以小組為單位在老師的組織下由組長帶領(lǐng)進(jìn)行（班級學(xué)生少者，也可由老師組織統(tǒng)一進(jìn)行），組內(nèi)學(xué)生依次測試，其余學(xué)生為評委，每測試完一人，由組長帶領(lǐng)組員當(dāng)場進(jìn)行評價。（4）要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：繪圖規(guī)范、審題意識等。（5）學(xué)生對單項(xiàng)評價結(jié)果不滿意者，可申請重

9、新評價。六、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式（1）采用分項(xiàng)考核，分項(xiàng)公布評價結(jié)果的辦法。（2）單項(xiàng)評價結(jié)果采用等級制，呈現(xiàn)形式可以是：“”、“”和“”；“優(yōu)秀、良好、合格、需努力”；“A、B、C、D”或其他形式等。七、評價總結(jié)測評結(jié)束后，要對整個評價過程進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出問題，探尋改進(jìn)對策，力爭使測評內(nèi)容更充實(shí)，評價方法更科學(xué)，測評過程更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)教師的教學(xué)改進(jìn)與專業(yè)成長。新鄭市教育體育局基礎(chǔ)教育教研室二O一六年五月九日關(guān)于開展2015-2016學(xué)年下期新鄭市小學(xué)英語學(xué)科口語評價活動實(shí)施方案為全面衡量小學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，有效落實(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的一、二級目標(biāo)要求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

10、和自信心，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語言表達(dá)習(xí)慣，教研室決定開展小學(xué)英語終結(jié)性口語評價活動。具體安排如下：一、參評對象小學(xué)三至六年級全體學(xué)生二、評價依據(jù)依據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）語言技能一、二級標(biāo)準(zhǔn)中涉及說、讀、唱、玩演方面的要求。 三、評價內(nèi)容分為兩項(xiàng)：語音和語用。其中：語音包括：單詞、詞組朗讀、句子朗讀、短文朗讀、分角色朗讀、聽錄音模仿讀。語用包括：看圖識詞、對話問答、口語主觀題（如根據(jù)話題和提示詞進(jìn)行口頭表達(dá)）。四、時間安排 2016年5月24日：發(fā)送口語評價試卷至各業(yè)務(wù)主任郵箱，以備人工測評使用。2016年5月26日至2016年6月10日：口語評價五、評價方式為減輕英語教師工作

11、負(fù)擔(dān)、縮短口語評價周期、提升評價標(biāo)準(zhǔn)的一致性和客觀性，本次評價仍將采用網(wǎng)上和人工測評兩種方式，所用試卷相同。六、相關(guān)要求（一）所有學(xué)校和學(xué)生可視自身情況選擇其中一種評價方式。人工測評要在學(xué)生的口語試卷上隨機(jī)打出分?jǐn)?shù)。 （二）一起作業(yè)網(wǎng)上口語測評對學(xué)生永久免費(fèi)，任何學(xué)校和教師不許私自收取任何費(fèi)用，同時是否參加網(wǎng)上測評必須讓學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件自愿選擇。（三）請各單位上交口語測評質(zhì)量分析報告的紙質(zhì)稿和電子稿。電子稿發(fā)至郵箱，紙質(zhì)稿于6月15日上交。 若有未盡事宜或存疑之處，請與學(xué)科教研員聯(lián)系。 新鄭市教育體育局基礎(chǔ)教育教研室 2016年5月10日新鄭市小學(xué)美術(shù)學(xué)科非紙筆評價方

12、案12年級測試內(nèi)容1：用手形進(jìn)行聯(lián)想，并將它畫成一幅有趣的作品。表現(xiàn)方法：運(yùn)用線條及簡單的色彩大膽表現(xiàn)。評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，畫面生動有趣，色彩要鮮艷、亮麗。測試內(nèi)容2：隨意地畫一些線條，并根據(jù)線條形成的圖形展開豐富的想象，然后，添加形狀或色塊完成一幅有趣的畫。表現(xiàn)方法：運(yùn)用變化的線條及簡單的色彩等。評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，線條流暢，畫面分割恰當(dāng)，表現(xiàn)獨(dú)特，有創(chuàng)新。34年級測試內(nèi)容1：設(shè)計一枚自己喜歡的生肖郵票。表現(xiàn)方法：用水彩筆或油畫棒等。評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，主題圖案（或圖畫）突出。測試內(nèi)容2：用繪畫形式描繪自己的課余生活表現(xiàn)方法：寫生或者寫生基礎(chǔ)上的創(chuàng)作評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，畫面生動和諧

13、，富有生活情趣。 56年級測試內(nèi)容1：用富于變化的線條和裝飾性色彩創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。表現(xiàn)方法： 用鉛筆、水彩筆、油畫棒、記號筆等工具評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，線條和色彩裝飾得富于美感。測試內(nèi)容2：依據(jù)自己對家鄉(xiāng)的了解，描繪我們美麗的家鄉(xiāng)新鄭 表現(xiàn)方法： 用多樣的線條及豐富的色彩等評價標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，線條豐富，色彩亮麗，畫面布局得體?！窘ㄗh小學(xué)段評價運(yùn)用星標(biāo)（例如： ）?！啃锣嵤兄行W(xué)音樂學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案為全面科學(xué)的進(jìn)行音樂學(xué)科考核，進(jìn)行多元化，個性化考核、整體考核和小組考核相結(jié)合，依據(jù)形成評價和終結(jié)性評價、定性述評與定量涮評相結(jié)合的原則，現(xiàn)制定具體具體方案如下： 一、評價項(xiàng)目評價項(xiàng)目一：演唱一年級六年級：演唱教材歌曲13首（其中中國民歌12首） 七年級九年級：演唱教材歌曲12首（其中中國民歌1首）評價項(xiàng)目二：感受與欣賞、音樂與相關(guān)文化、音樂創(chuàng)造由教研室統(tǒng)一出題，各學(xué)校自行組織評價。評價項(xiàng)目三：才藝展示（自選器樂、舞蹈、聲樂）學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，選擇聲樂、器樂、舞蹈中的一項(xiàng)進(jìn)行表演。 評價項(xiàng)目四：