職業(yè)學(xué)校信息化管理解決方案

1、江西省職業(yè)學(xué)校信息化管理解 決 方 案浙江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有限公司2007年4月目 錄一、方案概述1二、技術(shù)實(shí)現(xiàn)21.架構(gòu)部署22.架構(gòu)特色52.1.整體規(guī)劃、統(tǒng)一管理52.2.標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、強(qiáng)大擴(kuò)展性52.3.考慮用戶實(shí)際，部署方式靈活63.技術(shù)性分析63.1.系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)63.2.產(chǎn)品安全性分析83.3.服務(wù)器的互操作原理8三、實(shí)施策略101.統(tǒng)籌規(guī)劃，分階段實(shí)施102.培訓(xùn)+宣傳，并重展開11四、應(yīng)用前景131.已有應(yīng)用基礎(chǔ)132.未來應(yīng)用前景142.1.實(shí)現(xiàn)職教主管部門和下屬學(xué)校事務(wù)的全方位管理142.2.提供決策分析支持16一、 方案概述當(dāng)前，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)職業(yè)教育提出了強(qiáng)勁

2、的需求。實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)，走新型工業(yè)化道路，推進(jìn)城鎮(zhèn)化，解決“三農(nóng)”問題，促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)，都要求職業(yè)教育在新形勢(shì)下要有一個(gè)大的發(fā)展。溫家寶總理在十屆全國人大五次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)也曾指出，“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)”。這表明，職業(yè)教育在未來相當(dāng)長一個(gè)時(shí)間段內(nèi)都將是我國教育工作的一個(gè)重心，職業(yè)學(xué)校的規(guī)模必將進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校之間的相互聯(lián)動(dòng)也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，這就對(duì)職業(yè)教育的管理工作提出了更高的要求。而信息化管理是規(guī)范和加強(qiáng)職業(yè)教育管理的一種非常好的手段和工具。職業(yè)教育的信息化管理，是利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)

3、職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量、招生就業(yè)、學(xué)生在校學(xué)習(xí)、實(shí)踐情況等進(jìn)行管理的一種方法。職教信息化管理平臺(tái)包括：信息終端查詢系統(tǒng)、信息維護(hù)錄入系統(tǒng)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫、后臺(tái)數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)、教育分析決策支持系統(tǒng)等。隨著全國教育信息化的快速發(fā)展，職教信息化管理平臺(tái)已經(jīng)成為各級(jí)教育單位實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理的不可缺少的組成部分。國家早在2000年就啟動(dòng)了“校校通”工程，極大地推動(dòng)了各級(jí)教育部門和學(xué)校的信息化建設(shè)。然而與普教系統(tǒng)的城域網(wǎng)建設(shè)和省、市級(jí)集中管理模式蓬勃發(fā)展形成鮮明對(duì)比的是，職教系統(tǒng)的信息化管理還處在起步階段，有相當(dāng)一部分地區(qū)和職業(yè)學(xué)校尚未實(shí)現(xiàn)信息化管理；而已經(jīng)部署了職教管理平臺(tái)的地區(qū)和學(xué)校中，也有很多是這樣一種

4、情況：系統(tǒng)僅限于本地區(qū)或者本學(xué)校范圍內(nèi)運(yùn)行，地區(qū)與地區(qū)之間、學(xué)校與學(xué)校之間缺乏必要的銜接，不同系統(tǒng)間的信息交換也沒有統(tǒng)一的交換標(biāo)準(zhǔn)，這就形成了區(qū)域之間、學(xué)校之間的“信息孤島”，不利于職教主管部門根據(jù)各地、各校的實(shí)際情況因地制宜地作出教育決策。鑒于全國各地對(duì)職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化、信息透明化、提升職校管理和決策水平的迫切需要，浙江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有限公司在為全國提供了多年“職校（高校）管理平臺(tái)”產(chǎn)品和應(yīng)用服務(wù)的基礎(chǔ)上，重新提出了一套面向全省的職業(yè)學(xué)校信息化管理解決方案，期望能夠?yàn)榻魇〉穆殬I(yè)教育信息化管理起到積極的推動(dòng)作用，并為全國其它省市的職業(yè)教育信息化建設(shè)工程樹立典范。二、 技術(shù)實(shí)現(xiàn)1.

5、 架構(gòu)部署浙江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)有限公司經(jīng)過深入的調(diào)查研究，提出了面向全省職教部門和學(xué)校的“分布+集中式”信息化管理解決方案：“分布”是針對(duì)省市兩級(jí)職教主管部門而言的，即省、市兩級(jí)需要分別部署硬件環(huán)境和信息化管理平臺(tái)，以減小大規(guī)模并發(fā)訪問壓力，保證數(shù)據(jù)的安全和穩(wěn)定。但是省市兩級(jí)平臺(tái)并非是完全獨(dú)立的，由于浙大網(wǎng)絡(luò)職教管理平臺(tái)提供了標(biāo)準(zhǔn)化的xml數(shù)據(jù)接口，具有開放性的特點(diǎn)，因此省市兩級(jí)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)公文、學(xué)籍、教務(wù)等數(shù)據(jù)的交流和互通，達(dá)到協(xié)同管理和工作的目的?！凹惺健惫芾淼母拍钍牵褐恍枰谏霞?jí)主管部門部署1套管理平臺(tái)以及相應(yīng)的服務(wù)器等硬件設(shè)備，下屬單位和學(xué)校就不需要再進(jìn)行任何部署，可以通過web瀏覽

6、器訪問上級(jí)主管部門的平臺(tái)，進(jìn)行自身事務(wù)的管理。這樣做的好處是教育主管部門可以得到更加及時(shí)、全面、真實(shí)的學(xué)校數(shù)據(jù)，并可以大幅度地削減下屬單位和學(xué)校的硬件投入成本和后期的維護(hù)成本。但是這種方式對(duì)管理平臺(tái)軟件以及服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫的負(fù)載量都有較高的要求。浙大網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品經(jīng)過多年的用戶檢驗(yàn)，已經(jīng)在多個(gè)地區(qū)成功實(shí)現(xiàn)了這種模式的應(yīng)用。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，建議省直屬學(xué)校直接托管在省職成處的管理平臺(tái)使用，市下屬的職教單位和職業(yè)學(xué)校，可以托管在市級(jí)管理平臺(tái)使用。只要這些下屬學(xué)校有1臺(tái)或幾臺(tái)可以接入互聯(lián)網(wǎng)的辦公電腦，就可以根據(jù)上級(jí)平臺(tái)管理員分配的權(quán)限進(jìn)行相應(yīng)的業(yè)務(wù)管理。這樣，通過“分布+集中”相結(jié)合的方式，全省的職教管理部門

7、和職業(yè)學(xué)校就都納入了信息化管理范疇之中。整體的架構(gòu)部署圖如下：可以看出，整個(gè)架構(gòu)還是按照分級(jí)的樹型結(jié)構(gòu)來組織的，“分布”或是“集中”的部署方式，并不影響實(shí)際的按級(jí)別管理的工作方式。在實(shí)際的業(yè)務(wù)處理過程中，各個(gè)市教育局的數(shù)據(jù)中心是第一層數(shù)據(jù)匯結(jié)點(diǎn)，包含了各個(gè)基層學(xué)校的數(shù)據(jù)信息，可以進(jìn)行本市職業(yè)學(xué)校數(shù)據(jù)的匯總和統(tǒng)計(jì)分析，并可通過XML數(shù)據(jù)接口將這些數(shù)據(jù)上報(bào)到省級(jí)數(shù)據(jù)中心；省數(shù)據(jù)中心是第二層數(shù)據(jù)匯結(jié)點(diǎn)，也提供了標(biāo)準(zhǔn)的XML數(shù)據(jù)接口，可以自動(dòng)接收來自各地市的初步匯總數(shù)據(jù)，并進(jìn)行存儲(chǔ)、匯總和挖掘處理。如果將來實(shí)現(xiàn)了職教系統(tǒng)的全國聯(lián)網(wǎng)管理，省數(shù)據(jù)中心還可以將所有數(shù)據(jù)形成數(shù)據(jù)索引上報(bào)至第三層數(shù)據(jù)匯結(jié)點(diǎn)，即教

8、育部索引中心，以便教育部通過各種分析統(tǒng)計(jì)手段形成詳盡真實(shí)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，進(jìn)而得出全國職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)性意見。這樣，不僅實(shí)現(xiàn)了各地職業(yè)學(xué)校的信息化管理，同時(shí)還將原本各自獨(dú)立的學(xué)校管理數(shù)據(jù)匯總到了各級(jí)職教主管部門，形成一張覆蓋全省乃至全國的職教信息化管理網(wǎng)絡(luò)，建成職教基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，方便日后進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘等深層次應(yīng)用。職教主管部門可以通過管理平臺(tái)提供的各種數(shù)據(jù)挖掘工具和分析統(tǒng)計(jì)手段，了解轄區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校的情況，形成詳盡真實(shí)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表和對(duì)比報(bào)表等，并據(jù)此作出相應(yīng)的教育決策，實(shí)現(xiàn)基于管轄區(qū)域內(nèi)最全面的職教信息數(shù)據(jù)的教育決策支持。圖：職教管理網(wǎng)絡(luò)上述規(guī)劃方案的實(shí)現(xiàn)必須依托于優(yōu)秀的職教管理平臺(tái)，才能夠支撐起全省范圍

9、大規(guī)模的互聯(lián)互通。而一個(gè)滿足江西省目前需求的職教管理平臺(tái)至少需要具備以下幾個(gè)特征：l 具有強(qiáng)大的管理功能，涵蓋職業(yè)學(xué)校管理的各個(gè)方面，比如學(xué)校的日常行政辦公管理、學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生成績管理、學(xué)生綜合素質(zhì)管理、學(xué)生實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理、教務(wù)管理、教師管理、校產(chǎn)裝備管理、招生就業(yè)管理等。l 能夠區(qū)分不同角色用戶，給予不同的權(quán)限功能模塊，例如，對(duì)于教育局、教育廳、等主管部門和單位用戶，應(yīng)該更多地考慮其監(jiān)督、審批、控制以及統(tǒng)計(jì)分析和決策職責(zé)，不必設(shè)置過多的業(yè)務(wù)模塊，而主要是對(duì)匯總起來的學(xué)校數(shù)據(jù)進(jìn)行審查和分析；對(duì)各個(gè)職業(yè)學(xué)校終端用戶來說，本校數(shù)據(jù)的維護(hù)錄入和有序管理是最重要的，所以系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的管理實(shí)

10、際劃分出清晰的業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，供不同職責(zé)的用戶使用，以便學(xué)校管理者和教師各司其責(zé)。l 支持集中+分布式的管理模式。集中+分布式部署的概念和優(yōu)點(diǎn)已在前文有所闡述，在此不再贅述。一個(gè)好的職教管理平臺(tái)必須能夠支持這樣靈活的部署方式。l 具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)報(bào)送功能。學(xué)校和上級(jí)主管部門共用一套系統(tǒng)，因此該區(qū)域內(nèi)所有職業(yè)學(xué)校的數(shù)據(jù)都自動(dòng)存儲(chǔ)在同一個(gè)數(shù)據(jù)庫內(nèi)。但是僅實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)數(shù)據(jù)的共享和互通還是不夠的，必須提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)報(bào)送功能，使系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)層層上報(bào)，最后匯總到全省的數(shù)據(jù)中心，并最終實(shí)現(xiàn)全省乃至全國級(jí)的數(shù)據(jù)挖掘、分析，以便實(shí)現(xiàn)全省或全國范圍內(nèi)的查詢、統(tǒng)計(jì)和分析。l 提供數(shù)據(jù)分析決策支持，能夠?qū)Ω鞯芈殬I(yè)學(xué)校

11、數(shù)據(jù)按地區(qū)、按級(jí)別、按學(xué)校名稱等的綜合查詢、綜合分析，形成各種符合教育實(shí)際需求的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)打印、數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能，協(xié)助有關(guān)部門進(jìn)行決策分析，確定下一步的發(fā)展、管理重點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基于全省職教信息數(shù)據(jù)的教育決策支持。l 提供標(biāo)準(zhǔn)的xml數(shù)據(jù)接口，支持多類職教管理平臺(tái)以插件方式形成對(duì)接集成，完成不同平臺(tái)間的數(shù)據(jù)收集。l 具有強(qiáng)大的安全保障機(jī)制，確保數(shù)據(jù)傳輸、平臺(tái)訪問過程的安全。上述幾個(gè)方面，在浙大網(wǎng)絡(luò)提供的職教管理平臺(tái)中都能夠很好的得到滿足。2. 架構(gòu)特色2.1. 整體規(guī)劃、統(tǒng)一管理我們?cè)谧鱿到y(tǒng)規(guī)劃時(shí)，是把職業(yè)教育主管部門和各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校作為有機(jī)的整體來考慮，從整個(gè)省的應(yīng)用角度出發(fā)來

12、進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此所開發(fā)出的職教管理平臺(tái)是個(gè)城域級(jí)的平臺(tái)，可以有效避免重復(fù)投資以及“信息孤島”的產(chǎn)生。此外，浙大網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)品都提供基于WEB SERVICE和XML標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)接口規(guī)范，能夠?qū)崿F(xiàn)上下級(jí)單位之間以及同單位不同部門之間信息的真正互聯(lián)互通，包括學(xué)籍、公文、成績、教師、教務(wù)教學(xué)等一系列數(shù)據(jù)的全面交流，從而可以實(shí)現(xiàn)從省到市再到基層每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的統(tǒng)一、規(guī)范的管理。2.2. 標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、強(qiáng)大擴(kuò)展性系統(tǒng)采用標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)，完全遵循教育部頒發(fā)的教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)、教育管理信息系統(tǒng)互操作框架、國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法等，故用戶可以方便、快捷地實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的擴(kuò)展。同時(shí)系統(tǒng)還引進(jìn)了XML數(shù)據(jù)交換方式。由于XML數(shù)

13、據(jù)交換格式是開放式且基于文本的可擴(kuò)展表示語言，所以我們的系統(tǒng)非常適用于異構(gòu)系統(tǒng)之間交換事務(wù)信息。系統(tǒng)全面支持使用開放式的方式協(xié)助整合信息，使信息在不同的子系統(tǒng)間流暢互通，使不同子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)得以動(dòng)態(tài)共享，強(qiáng)化了數(shù)據(jù)使用者與系統(tǒng)之間的聚合性。平臺(tái)中的各個(gè)子系統(tǒng)都采用了完全封裝和模塊化的設(shè)計(jì)方式，用戶可以根據(jù)自己的實(shí)際需求選擇適合自己的子系統(tǒng)，并且后續(xù)的功能擴(kuò)展也非常方便，完全不會(huì)影響前期系統(tǒng)的運(yùn)行。在運(yùn)營環(huán)境和運(yùn)行性能的擴(kuò)展方面，由于系統(tǒng)在設(shè)計(jì)之初就考慮到了系統(tǒng)用戶量會(huì)有很大的區(qū)別（從幾百用戶到上萬不等），所以系統(tǒng)具有良好的可伸縮性，采用同一軟件應(yīng)用框架的用戶只需進(jìn)行不同服務(wù)器組配置就可以進(jìn)行

14、系統(tǒng)負(fù)載量擴(kuò)容。2.3. 考慮用戶實(shí)際，部署方式靈活本次為江西省職教系統(tǒng)規(guī)劃的信息化管理解決方案中，我們建議采用“省、市分布式+學(xué)校集中式”的部署方式。這是我們以多年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從江西省目前信息化建設(shè)的實(shí)際狀況、各地經(jīng)濟(jì)條件以及可能的應(yīng)用規(guī)模角度出發(fā)來考慮的。而在具體建設(shè)實(shí)施過程中，其實(shí)也是可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整的。比如下屬單位比較多、應(yīng)用規(guī)模比較大的區(qū)縣也可以考慮單獨(dú)部署服務(wù)器和管理平臺(tái)，再通過數(shù)據(jù)報(bào)送的方式與市平臺(tái)進(jìn)行連接；而一些條件尚不具備、應(yīng)用規(guī)模也不大的地市，也可以先不部署平臺(tái)，等條件成熟以后再進(jìn)行擴(kuò)展。如此靈活的部署方式，其基礎(chǔ)是我們產(chǎn)品強(qiáng)大的asp應(yīng)用功能，即下屬單位可以

15、采用集中托管式管理的方式，直接登錄上級(jí)管理平臺(tái)中心，建立自身的信息化運(yùn)行環(huán)境，從而構(gòu)建自身的教務(wù)教學(xué)、學(xué)生、人事、科研、校產(chǎn)等全方位的管理系統(tǒng)。這種應(yīng)用模式下，相關(guān)數(shù)據(jù)是統(tǒng)一存放在上級(jí)管理平臺(tái)的服務(wù)器中，由上級(jí)管理平臺(tái)的系統(tǒng)管理員和各學(xué)校的系統(tǒng)管理員共同進(jìn)行維護(hù)的。該“ASP管理”方式的引入，一方面確保了上級(jí)管理平臺(tái)對(duì)下屬單位信息的管理與交流；另一方面，由于集中式管理單位不需要額外配置硬件和其他相關(guān)軟件運(yùn)行環(huán)境，從而大大減少了投資。3. 技術(shù)性分析3.1. 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)浙大網(wǎng)絡(luò)職教管理平臺(tái)的技術(shù)架構(gòu)圖如下：（1）采用三層架構(gòu)進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)為提高系統(tǒng)的性能與擴(kuò)展能力，系統(tǒng)采用基于J2EE技術(shù)

16、的Browser/Application server/DB Server三層軟件體系結(jié)構(gòu)。用戶界面與數(shù)據(jù)表現(xiàn)層，使用WEB瀏覽器實(shí)現(xiàn)；業(yè)務(wù)邏輯層，業(yè)務(wù)邏輯層使用應(yīng)用服務(wù)器；數(shù)據(jù)邏輯層，存儲(chǔ)在高性能數(shù)據(jù)庫中的關(guān)鍵業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。在三層體系結(jié)構(gòu)下，使系統(tǒng)中復(fù)雜的業(yè)務(wù)邏輯與數(shù)據(jù)邏輯分離，便于業(yè)務(wù)應(yīng)用的擴(kuò)展。同時(shí)，在應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，利用軟、硬件的集群技術(shù)，使系統(tǒng)整體性能得到提高。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器集中處理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的管理、應(yīng)用服務(wù)器集中處理客戶端的業(yè)務(wù)請(qǐng)求、WEB服務(wù)器集中處理用戶的網(wǎng)上服務(wù)請(qǐng)求。（2）采用B/S模式的三層架構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)采用B/S模式的三層架構(gòu)設(shè)計(jì)。B/S模式（瀏覽器/服務(wù)器）相比較傳統(tǒng)

17、的C/S模式（客戶端/服務(wù)器）具有部署成本低、易于使用、安全性高等多種優(yōu)勢(shì)。三層架構(gòu)包括數(shù)據(jù)層、邏輯層和表現(xiàn)層，其具有如下優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰、邏輯與表達(dá)分離；性能好，能滿足大規(guī)模并發(fā)訪問的要求；修改維護(hù)方便、容易擴(kuò)展；易于實(shí)現(xiàn)負(fù)載均衡。（3）數(shù)據(jù)交互XML系統(tǒng)采用了先進(jìn)成熟的XML技術(shù)，由于開放且基于文本的XML非常適用于異構(gòu)系統(tǒng)之間交換事務(wù)信息。作為跨應(yīng)用系統(tǒng)的溝通媒介，它用開放的方式協(xié)助整合信息，使信息在不同的應(yīng)用系統(tǒng)間流暢地互通，所以我們提供的系統(tǒng)可以使不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)得以動(dòng)態(tài)共享，強(qiáng)化了數(shù)據(jù)使用者與服務(wù)器系統(tǒng)之間的聚合性。同樣利用XML的可延伸性及自我描述的特性，同一數(shù)據(jù)可以用不同的

18、表現(xiàn)方式提供給不同用戶，在多個(gè)不同的數(shù)據(jù)庫之間傳遞信息的應(yīng)用。3.2. 產(chǎn)品安全性分析（1）數(shù)據(jù)安全性u(píng) 數(shù)據(jù)的備份：提供了數(shù)據(jù)自動(dòng)備份和手工備份兩種方式，方便系統(tǒng)管理員方便地對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理。在出現(xiàn)異常問題的時(shí)候，可以在第一時(shí)間進(jìn)行恢復(fù)；u 關(guān)鍵數(shù)據(jù)的加密：對(duì)于關(guān)鍵數(shù)據(jù)采用了專用權(quán)限的控制，沒有得到關(guān)鍵數(shù)據(jù)授權(quán)的人員，將無法訪問到這些關(guān)鍵數(shù)據(jù)。u 數(shù)據(jù)傳輸安全：通訊安全方面，建立安全通訊通道，保證數(shù)據(jù)報(bào)送的安全，使用了Secure Socket Layer(SSL)協(xié)議、3DES、RSA公鑰加密等技術(shù)，保證了信息與數(shù)據(jù)傳送的安全。（2）網(wǎng)絡(luò)安全性u(píng) 系統(tǒng)支持網(wǎng)絡(luò)級(jí)和組件級(jí)的負(fù)載均衡和集群，具

19、有極高的容錯(cuò)性和擴(kuò)展性。u 支持集散兩種配置方式。 （3）系統(tǒng)級(jí)安全控制u 應(yīng)用安全方面，采用不可逆算法的單位注冊(cè)碼，登錄驗(yàn)證、權(quán)限控制，url-pattern以防止資源地址的直接暴露，所有用戶敏感數(shù)據(jù)經(jīng)過加密處理，提供自動(dòng)數(shù)據(jù)庫備份保證數(shù)據(jù)安全。u 通過用戶及口令身份驗(yàn)證，同時(shí)可以隨時(shí)鎖定和注銷用戶，同時(shí)提供完全的日志記錄功能，方便系統(tǒng)管理員監(jiān)視并阻止各種違規(guī)操作。u 模塊權(quán)限控制，從頂級(jí)教育局到學(xué)?？梢远x層層的模塊使用權(quán)限控制，上下級(jí)別單位的權(quán)限范圍是包含和被包含的關(guān)系，這樣可以有效防止模塊越級(jí)訪問的情況發(fā)生。3.3. 服務(wù)器的互操作原理各個(gè)服務(wù)器的互操作接口使用標(biāo)準(zhǔn)的XML Web S

20、ervice技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，以保證接口的標(biāo)準(zhǔn)化和開發(fā)性。Web Service的安全使用是基于防火墻的規(guī)則、安全套接字層(SSL)等方法來保證連接的安全的。在我們的系統(tǒng)中，可以確切知道哪些計(jì)算機(jī)需要訪問Web Service，從而可以使用防火墻規(guī)則將訪問限制在已知IP地址的計(jì)算機(jī)范圍內(nèi)。安全套接字層可用于在非托管網(wǎng)絡(luò)(例如Internet)上建立安全連接。SSL可以對(duì)客戶端和服務(wù)器之間發(fā)送的消息進(jìn)行加密和解密。通過加密數(shù)據(jù)，可以防止消息在傳送過程中被讀取。SSL先對(duì)客戶端的消息進(jìn)行加密，然后將其傳送到服務(wù)器。服務(wù)器接收到消息后，SSL將對(duì)其進(jìn)行解密并驗(yàn)證消息是否來自正確的發(fā)送者，從而完成身份驗(yàn)證。

21、三、 實(shí)施策略1. 統(tǒng)籌規(guī)劃，分階段實(shí)施浙大網(wǎng)絡(luò)配合江西省職成處，根據(jù)江西省各地職教管理部門和職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行信息化應(yīng)用的部署。整個(gè)部署中我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌規(guī)劃、分階段實(shí)施”的原則，即在系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)施的初期階段，便制訂整個(gè)計(jì)劃，在具體的實(shí)施中，按照計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)部署。統(tǒng)籌規(guī)劃：為江西省職業(yè)教育系統(tǒng)打造全方位的管理平臺(tái)，包括辦公自動(dòng)化管理、學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生成績管理、學(xué)生綜合素質(zhì)管理、學(xué)生實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理、教務(wù)管理、教師管理、校產(chǎn)裝備管理、招生就業(yè)管理等方面。分階段實(shí)施：如此龐大的平臺(tái)建設(shè)不可能一蹴而就，并且信息化平臺(tái)的應(yīng)用其實(shí)也有一個(gè)逐步深化的過程。因此我們認(rèn)為整個(gè)江西省職教系統(tǒng)的信息化管理建

22、設(shè)可以分批次分階段來進(jìn)行。具體的分階段規(guī)劃如下：第一階段：部署全省統(tǒng)一的辦公系統(tǒng)、公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)，以及統(tǒng)一的學(xué)籍管理系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)和人事科研管理系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)全省職教系統(tǒng)的無紙化辦公，并對(duì)全省職校學(xué)生的基本情況、轉(zhuǎn)校轉(zhuǎn)專業(yè)等異動(dòng)情況、歷次考試的成績記錄、畢業(yè)去向、教師基本情況、科研情況、培訓(xùn)進(jìn)修情況等進(jìn)行全面的匯總和收集，建成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。這樣，一方面全省職業(yè)學(xué)校的辦公信息、公文信息、學(xué)生和教師信息都能夠得到規(guī)范化、電子化的管理，方便查詢統(tǒng)計(jì)，另一方面，也為后期職教主管部門進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，比如對(duì)學(xué)生畢業(yè)去向、生源流失率、畢業(yè)率、教師學(xué)歷構(gòu)成、職稱構(gòu)成等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，形成各地的對(duì)比報(bào)表、圖表，從而幫助

23、確定未來的招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃等，實(shí)現(xiàn)基于真實(shí)數(shù)據(jù)的教育決策。第二階段：在原有幾個(gè)子系統(tǒng)得到普遍應(yīng)用，取得良好效果的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充學(xué)生綜合素質(zhì)管理、學(xué)生實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理、教務(wù)管理（包括教學(xué)計(jì)劃管理、選課排課管理、選修免修管理等方面）、校產(chǎn)裝備管理、招生就業(yè)管理等應(yīng)用，滿足職業(yè)學(xué)校全方位的管理要求。第三階段：在前兩期建設(shè)都取得如期效果的基礎(chǔ)上，可以考慮更深層次的數(shù)據(jù)挖掘，將平臺(tái)的服務(wù)對(duì)象擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)。例如，平臺(tái)內(nèi)積累了大量真實(shí)可信的學(xué)生信息，包括在校經(jīng)歷、學(xué)業(yè)修習(xí)情況、獲獎(jiǎng)情況、獲得的技能證書情況、實(shí)踐實(shí)習(xí)情況、歷年教師所給的評(píng)語等，這些信息對(duì)用人單位來說，無疑是一個(gè)巨大的寶庫

24、，也是長期以來用人單位渴望而不可得的。有這些人才資源庫在手，就可以吸引廣大用人單位前來發(fā)布需求信息，從而搭建起一個(gè)學(xué)生和用人單位的雙向溝通平臺(tái)。一旦這樣的平臺(tái)能夠建立并運(yùn)營起來，那將會(huì)是一個(gè)“三贏”的局面：一方面，由于校企之間、用人單位和畢業(yè)生之間的信息交流渠道更為暢通，學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)就增加了，更容易找到最適合自己的崗位，跳槽的概率也變小了，也更容易贏得企業(yè)的信任，進(jìn)而還能帶動(dòng)后面畢業(yè)生的就業(yè)；相應(yīng)的，企業(yè)也容易找到最適合自己的人才，還能降低新員工頻繁跳槽所帶來的用人風(fēng)險(xiǎn)；而對(duì)職教部門來說，學(xué)生就業(yè)率的增加當(dāng)然是管理者希望看到的，同時(shí)，平臺(tái)的運(yùn)營還能取得一定的經(jīng)濟(jì)收益，此外，專為職業(yè)技術(shù)人才開設(shè)

25、的就業(yè)平臺(tái)目前國內(nèi)還比較稀缺，因此，如果能夠建成這樣的平臺(tái)，也能收到良好的社會(huì)效益。當(dāng)然，以上只是舉例說明關(guān)于未來應(yīng)用的一個(gè)設(shè)想，實(shí)際運(yùn)作過程中，還有很多其他方面的應(yīng)用有待深入發(fā)掘。而這些應(yīng)用的前提和基礎(chǔ)就是前期基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建立和完善。因此，前兩個(gè)階段的建設(shè)必須扎扎實(shí)實(shí)地加以完成。2. 培訓(xùn)+宣傳，并重展開在教育信息化建設(shè)過程中，平臺(tái)部署是基礎(chǔ)，實(shí)際應(yīng)用才是關(guān)鍵。因此無論是浙大網(wǎng)絡(luò)公司，還是江西省職教部門，都應(yīng)該采取一定的措施，來推動(dòng)這項(xiàng)工程走入實(shí)際應(yīng)用。為此，在每個(gè)步驟地實(shí)施中，浙大網(wǎng)絡(luò)將提供全套的培訓(xùn)方案，從而確保系統(tǒng)的順利運(yùn)行和推廣。江西省職成處和下級(jí)職教管理部門可以聯(lián)合進(jìn)行相關(guān)的宣傳工

26、作。（1）培訓(xùn)方案浙大網(wǎng)絡(luò)擬進(jìn)行分批分層次的培訓(xùn)。分批培訓(xùn)進(jìn)行例如系統(tǒng)管理員培訓(xùn)、一般用戶應(yīng)用培訓(xùn)等；分層次培訓(xùn)進(jìn)行例如辦公室人員、教務(wù)處老師、班主任、學(xué)科教師的培訓(xùn)等。培訓(xùn)結(jié)束后，浙大網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶將進(jìn)行培訓(xùn)考核，對(duì)考核合格的用戶發(fā)給公司軟件授權(quán)證書。同時(shí)為了讓用戶跟上技術(shù)發(fā)展水平，浙大網(wǎng)絡(luò)公司將不定時(shí)的組織用戶單位的系統(tǒng)管理人員，對(duì)相關(guān)的產(chǎn)品及先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。（2）宣傳方案提高系統(tǒng)管理者和參與使用者對(duì)項(xiàng)目意義的認(rèn)識(shí)：本期項(xiàng)目的實(shí)施，主要的目的在于為江西職教系統(tǒng)提供全方位的管理服務(wù)，提升信息化應(yīng)用水平，促進(jìn)管理的規(guī)范化和決策的科學(xué)化。故該項(xiàng)目的實(shí)施，從本身來講，就是一個(gè)好的宣傳。另外，省教育

27、廳職成處還有必要簽發(fā)專門的文件，用于澄清項(xiàng)目意義。也可以針對(duì)該項(xiàng)目設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的宣傳品，發(fā)放到各個(gè)學(xué)校。應(yīng)用效果的宣傳：要使此項(xiàng)教育信息化應(yīng)用方案真正落到實(shí)處，為廣大職校、師生和家長所接受，取得預(yù)期的應(yīng)用效果，還離不開對(duì)應(yīng)用效果的宣傳。參與過該系統(tǒng)的用戶對(duì)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，是系統(tǒng)進(jìn)行順利運(yùn)營的基礎(chǔ)。因此應(yīng)該注重收集廣大學(xué)校用戶在系統(tǒng)使用中的反饋意見，樹立成功應(yīng)用典型，推廣其經(jīng)驗(yàn)，從而讓更多的用戶參與到這項(xiàng)工程中來。四、 應(yīng)用前景1. 已有應(yīng)用基礎(chǔ)職業(yè)學(xué)校區(qū)域性聯(lián)網(wǎng)管理的模式，浙大網(wǎng)絡(luò)醞釀已久。在過去的幾年中，我們已經(jīng)在福建、煙臺(tái)兩地進(jìn)行了相關(guān)的試點(diǎn)工作。兩地職教部門及學(xué)校對(duì)我們提出的職教管理部門與

28、學(xué)?；ヂ?lián)互通的管理模式給予了肯定，并在實(shí)際應(yīng)用過程中提出了不少有益的建議。如今的解決方案和配套產(chǎn)品，是在實(shí)際應(yīng)用基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化，我們相信它能為職業(yè)教育的信息化管理開辟新的思路。以福建職教的應(yīng)用為例：福建省教育廳職成處在2001年就開始進(jìn)行全省職業(yè)學(xué)校的信息化管理規(guī)劃，經(jīng)過與浙大網(wǎng)絡(luò)一年的需求洽談，在2002年初專門拔出經(jīng)費(fèi)為全省12所重點(diǎn)職校配備了浙大網(wǎng)絡(luò)校校通軟件平臺(tái)職校版。經(jīng)過一年的試用，平臺(tái)得到了認(rèn)可。2003年7月，福建省教育廳職成處發(fā)文，開通福建省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)站（主要包括管理平臺(tái)、網(wǎng)站信息發(fā)布平臺(tái)、資源庫平臺(tái)三大系統(tǒng)），并要求全省職業(yè)技術(shù)學(xué)校統(tǒng)一

29、使用浙大網(wǎng)絡(luò)的職校管理平臺(tái)。這樣，不僅在福建省教育廳職教處搭建起了核心管理平臺(tái)，職教處下屬所有的306所職業(yè)學(xué)校也都統(tǒng)一使用了浙大網(wǎng)絡(luò)的管理平臺(tái)。由于省教育廳職成處管理平臺(tái)、各設(shè)區(qū)市教育局職成科（處）、職教中心（教研室）管理平臺(tái)以及學(xué)校管理平臺(tái)之間形成了兼容的信息傳送網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校和地市級(jí)主管部門能夠及時(shí)地將職成教信息、有關(guān)資料和報(bào)表上傳到上級(jí)部門，各級(jí)職教管理部門也可以將自己的工作意見及時(shí)下發(fā)給各下級(jí)單位，這就實(shí)現(xiàn)了全省范圍內(nèi)職教網(wǎng)絡(luò)的全程管理和信息的無縫連接，使各單位及學(xué)校的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成可共享的信息資源庫。該信息資源庫涵蓋的內(nèi)容廣泛、實(shí)用，包括： 全省統(tǒng)一的電子學(xué)籍信息，包括各屆在校生基本信息、

30、學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)、升學(xué)、留級(jí)、降級(jí)、跳級(jí)等異動(dòng)信息、資格證書信息等； 學(xué)生成績信息，包括學(xué)分信息； 教務(wù)信息，包括學(xué)科、專業(yè)、課程、年級(jí)、班級(jí)等教學(xué)基本信息設(shè)置、課程表信息、教學(xué)計(jì)劃信息等； 學(xué)校辦學(xué)條件信息，包括辦公設(shè)施、師資配備、專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地等； 學(xué)校教職工基本信息、學(xué)校基本信息、名校介紹、名師風(fēng)采； 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)信息、教學(xué)教研信息； 畢業(yè)生就業(yè)信息，包括歷年畢業(yè)生就業(yè)情況、就業(yè)推薦工作新舉措、新思路； 教育法規(guī)、公文、教育工作動(dòng)態(tài)、教育改革信息，等。從系統(tǒng)中已有的數(shù)據(jù)量以及用戶反饋情況來看，采用浙大網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)的職教部門和學(xué)校運(yùn)作情況良好，平臺(tái)在日常管理工作中起到明顯的作用，有效地提

31、高了工作效率。2. 未來應(yīng)用前景2.1. 實(shí)現(xiàn)職教主管部門和下屬學(xué)校事務(wù)的全方位管理全國聯(lián)網(wǎng)的職業(yè)學(xué)校管理平臺(tái)提供給職教管理部門和學(xué)校共同使用，因此必須充分考慮職技校的教學(xué)要求和特點(diǎn)，涵蓋職技校各有關(guān)職能部門管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，為職業(yè)教育管理提供統(tǒng)一、規(guī)范、先進(jìn)的管理平臺(tái)。系統(tǒng)應(yīng)該對(duì)學(xué)校和職教管理部門的日常工作進(jìn)行全方位的管理，包括單位和學(xué)校信息管理、辦公自動(dòng)化管理、學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)生成績管理、教師人事科研管理、學(xué)生綜合素質(zhì)管理、學(xué)生實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理、教務(wù)管理（包括教學(xué)計(jì)劃管理、選課排課管理、選修免修管理等方面）、校產(chǎn)裝備管理、招生就業(yè)管理等，同時(shí)還要能對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)和分析，生成統(tǒng)

32、計(jì)報(bào)表，并可將數(shù)據(jù)報(bào)送至更高級(jí)平臺(tái)。浙大網(wǎng)絡(luò)提供的職教管理平臺(tái)將能夠滿足這一系列功能要求，提供了各種子系統(tǒng)供用戶選配。u 辦公和公文處理方面：浙大網(wǎng)絡(luò)職教管理平臺(tái)提供了辦公管理子系統(tǒng)和公文管理子系統(tǒng)。通過這兩個(gè)子系統(tǒng)，職教主管部門和職業(yè)學(xué)校用戶可以按照標(biāo)準(zhǔn)的辦公流程，進(jìn)行統(tǒng)一的辦公管理。包含了公文的收發(fā)管理，可以實(shí)現(xiàn)文件的起草、審核、簽發(fā)、接收、處理等過程的電子化管理；系統(tǒng)還提供了多種信息交流渠道，用戶可以方便地進(jìn)行消息、通知、短信、公告等的發(fā)布和查看；同時(shí)系統(tǒng)也提供了通訊錄、常用短信設(shè)置等方面的管理，為用戶提供強(qiáng)大的相關(guān)辦公服務(wù)。u 學(xué)籍管理方面：浙大網(wǎng)絡(luò)職教管理平臺(tái)提供了學(xué)籍管理子系統(tǒng)，利

33、用該系統(tǒng)，職教主管部門可以管理各下屬學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍及異動(dòng)信息，并對(duì)學(xué)校學(xué)籍工作進(jìn)行審核和監(jiān)督。通過對(duì)新生、在校生的信息管理、對(duì)學(xué)生在學(xué)校的經(jīng)歷歷程進(jìn)行全面跟蹤、掌控和管理，可以及時(shí)主動(dòng)的了解到各個(gè)學(xué)校的學(xué)生狀況、學(xué)習(xí)情況及異動(dòng)情況。同時(shí)，系統(tǒng)提供智能的分析查詢統(tǒng)計(jì)工具，能夠及時(shí)的查詢分析學(xué)籍變動(dòng)的詳細(xì)情況和各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，生成各種報(bào)表，職教主管部門可以據(jù)此準(zhǔn)確的制訂相關(guān)教育政策、對(duì)特殊情況作出適當(dāng)處理等。u 成績管理方面：浙大網(wǎng)絡(luò)職教管理平臺(tái)提供了成績管理子系統(tǒng)，提供考試信息設(shè)置，學(xué)分設(shè)置、考試成績錄入、學(xué)分轉(zhuǎn)換、成績查詢、各類成績統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成、打印等功能，并且還提供了成績錄入鎖定功能，一

34、旦啟用成績鎖定開關(guān)，無論用戶是否有成績錄入權(quán)限，都不能對(duì)成績?cè)僮餍薷模瑥亩浞直ＷC成績數(shù)據(jù)的安全。u 教師管理方面：浙大網(wǎng)絡(luò)職教管理平臺(tái)提供了人事科研管理子系統(tǒng)，可以對(duì)教師基本信息、人事信息、業(yè)務(wù)信息、異動(dòng)信息、教學(xué)成果信息，以及學(xué)歷、職稱、進(jìn)修情況、科研項(xiàng)目和成果情況等進(jìn)行全面的管理，并提供了教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)質(zhì)量走勢(shì)分析、教師組成結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)等統(tǒng)計(jì)分析功能。幫助職教部門及時(shí)了解各校的師資力量分布情況。此外還可以選配教師考核子系統(tǒng)，用戶可以自己定義績效考核的項(xiàng)目和績效考核的類別，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師客觀公正的考評(píng)。u 學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)習(xí)管理方面：浙大網(wǎng)絡(luò)職教管理平臺(tái)提供了學(xué)生綜合素質(zhì)管理子系統(tǒng)和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)

35、踐管理子系統(tǒng)，包含了對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞五個(gè)方面的管理功能，能對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)按各評(píng)價(jià)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能記錄學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，詳細(xì)記錄學(xué)生的成長記錄檔案信息，方便職教管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)全面地掌握學(xué)生的綜合素質(zhì)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息發(fā)掘?qū)W生的潛在能力，選拔各類優(yōu)秀人才。u 教務(wù)管理方面：浙大網(wǎng)絡(luò)職教管理平臺(tái)提供了教務(wù)管理子系統(tǒng)，具有教學(xué)基本信息、教學(xué)計(jì)劃管理、課程表管理、網(wǎng)上選課管理、智能排課管理、免修免考管理等功能，全面滿足職業(yè)學(xué)校教務(wù)管理工作以及學(xué)分制管理的需要。提供考場(chǎng)編排、準(zhǔn)考證打印、座位標(biāo)簽打印等考前事務(wù)管理功能?？勺詣?dòng)進(jìn)行考場(chǎng)的編排工作，減少用戶工作量。上級(jí)職教管理部門可以對(duì)學(xué)校的教務(wù)工作做基本的設(shè)置，可以靈活地設(shè)置學(xué)校信息、年級(jí)信息、班級(jí)信息、開設(shè)教學(xué)科目、學(xué)號(hào)生成等。u 校產(chǎn)裝備管理方面：浙大網(wǎng)絡(luò)職教管理平臺(tái)提供了校產(chǎn)管理子系統(tǒng)，從房產(chǎn)、地產(chǎn)、裝備三個(gè)方面對(duì)校園資產(chǎn)進(jìn)行全面的管理，從而達(dá)到合理分配學(xué)校