“信息技術(shù)課程中的德育教育”課題申請(qǐng)?jiān)u審書

1、年度2008編號(hào)江津區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題申 請(qǐng)?jiān)u 審 書申請(qǐng)課題類別 江津區(qū)課題 課 題 名 稱 信息技術(shù)課程中的德育教育 課 題 負(fù) 責(zé) 人 胡榮 負(fù)責(zé)人所在單位 重慶市江津中學(xué) 填 表 日 期 2008年10月8日 重慶市江津區(qū)教委教研室 制填 表 說 明 一、請(qǐng)根據(jù)課題申報(bào)通知有關(guān)規(guī)定，準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)，報(bào)送1份。本表所附“課題設(shè)計(jì)論證”活頁(yè)一律打印，每份單獨(dú)裝訂，報(bào)送一式2份。三、封面左上方框內(nèi)編號(hào)欄不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。四、本表所附“課題設(shè)計(jì)論證”活頁(yè)供評(píng)審使用，必須填寫，但文中不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱等信息，一律用

2、xxx代替。五、課題申報(bào)材料須先經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后報(bào)出。一、 數(shù)據(jù)表課題名稱信息技術(shù)課程中的德育教育主題詞信息技術(shù)課程 德育教育負(fù)責(zé)人姓名胡榮性別男民族漢出生日期1973年5 月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級(jí)教師研究專長(zhǎng)最后學(xué)歷大學(xué)本科最后學(xué)位任教學(xué)科信息技術(shù)工作單位重慶市江津中學(xué)電子信箱Jjzxhr 163.com通訊地址重慶市江津中學(xué)郵政編碼聯(lián)系電話（單位） （家庭） (手機(jī)）主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位胡榮男1973.5中學(xué)一級(jí)影像制作本科重慶市江津中學(xué)文洪全男1962.1中學(xué)一級(jí)電教網(wǎng)絡(luò)本科重慶市江津中學(xué)吳

3、勇男1981.4中學(xué)二級(jí)多媒體制作本科重慶市江津中學(xué)姚先斌男1981.11中學(xué)二級(jí)多媒體制作本科重慶市江津中學(xué)劉梅女1983.1中學(xué)二級(jí)遠(yuǎn)程教育本科重慶市江津中學(xué)吳小玉女1981.2中學(xué)二級(jí)攝影攝像本科重慶市江津中學(xué)張翼男1972.11中學(xué)一級(jí)電教網(wǎng)絡(luò)本科重慶市江津中學(xué)鄒舟男1982.1中學(xué)二級(jí)電教網(wǎng)絡(luò)本科重慶市江津中學(xué)陳家燕女1987.9多媒體制作本科重慶市江津中學(xué)彭公明女1963.4中學(xué)高級(jí)多媒體制作本科重慶市江津中學(xué)周友祥男1966.4中學(xué)高級(jí)電教網(wǎng)絡(luò)本科重慶市江津中學(xué)金顯安男1968.6中學(xué)一級(jí)音響設(shè)備本科重慶市江津中學(xué)楊昭男1964.6中學(xué)高級(jí)電教信息本科重慶市江津中學(xué)預(yù)期最終成果研

4、究報(bào)告、德育教育網(wǎng)站預(yù)計(jì)完成時(shí)間2011年12 月 二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)弘揚(yáng)聶帥精神張志勇彭公明論文信息技術(shù)教育2004年第二期江津中學(xué)德育網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)踐研究”張志勇彭公明網(wǎng)站獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2005年8月 弘揚(yáng)聶帥精神，拓展德育空間張志勇彭公明論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)2005年12月學(xué)校多媒體課件制作與應(yīng)用研究彭公明論文重慶市一等獎(jiǎng)2004年11月利用網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，弘揚(yáng)聶帥精神工作報(bào)告周友祥報(bào)告今日教育2005年12月利用網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，弘揚(yáng)聶帥精

5、神研究報(bào)告彭公明報(bào)告今日教育2005年12月網(wǎng)上親密接觸計(jì)算機(jī)家庭周友祥論文信息技術(shù)教育2004年8月教學(xué)設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫制作周友祥論文重慶市一等獎(jiǎng)2004年11月利用學(xué)校電視臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的研究胡榮論文重慶市一等獎(jiǎng)2004年11月網(wǎng)絡(luò)的管理及網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用研究張翼論文重慶市二等獎(jiǎng)2005年12月網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂例談信息技術(shù)課堂上的德育教育吳小玉論文重慶市一等獎(jiǎng)2007年12月 三、負(fù)責(zé)人和課題組成員正在承擔(dān)的研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位完成情況現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息與學(xué)生個(gè)性心理特征形成的關(guān)系研究中央電教館“十五”規(guī)劃課題2002年7月4日中央電化教育館2005年

6、5月16日結(jié)題被評(píng)為全國(guó)二等獎(jiǎng)全國(guó)中小學(xué)學(xué)科“四結(jié)合”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究教育部重點(diǎn)科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校2002年6月26日校重慶市電化教育館2006年8月結(jié)題，多項(xiàng)成果獲獎(jiǎng)四、課題設(shè)計(jì)論證1 選題：含對(duì)課題的界定，本課題的國(guó)內(nèi)外、市、區(qū)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，研究的目的、理論意義與實(shí)踐價(jià)值、創(chuàng)新程度等。2研究主要內(nèi)容（即本課題主要解決的問題，要求明確具體）3本課題研究的主要思路(包括視角、方法、途徑、措施等)。4文獻(xiàn)占有情況：須列出已有相關(guān)成果材料、主要參考文獻(xiàn)等(限填20項(xiàng))。（請(qǐng)分4部分逐項(xiàng)填寫，限3000字內(nèi)）。1選題：含對(duì)課題的界定，本課題的國(guó)內(nèi)外、市、區(qū)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，研究的目的、理論意義與實(shí)

7、踐價(jià)值、創(chuàng)新程度等。（1）課題界定本課題中的“信息技術(shù)課程”是指教授利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)等來(lái)進(jìn)行信息的采集、加工、傳遞的課程。以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以信息科學(xué)、信息技術(shù)、信息倫理道德和法律法規(guī)為主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法主要有研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)。本課題中的“德育教育”是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范和心理需求，轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育。（2）本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)第三次全教會(huì)明確要求大力加強(qiáng)校園文

8、化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛、生動(dòng)活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化?！痹俅螐?qiáng)調(diào)育人環(huán)境的重要。面對(duì)當(dāng)前開放的育人環(huán)境，各種新觀念、新意識(shí)都將對(duì)我們的青少年學(xué)生產(chǎn)生積極和消極的影響，我們教育工作者，要把學(xué)生德育教育的開放性、針對(duì)性、時(shí)效性擺在教育教學(xué)工作的突出位置，德育教育更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加符合青少年的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。目前國(guó)內(nèi)外的研究多集中在如何利用信息技術(shù)這種新型手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，信息技術(shù)老師如何在信息技術(shù)課程中，對(duì)學(xué)生實(shí)

9、施系統(tǒng)的德育教育還沒有人進(jìn)行專門的研究。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力，而這些思維和能力并非只限于信息素養(yǎng)方面，還包括社會(huì)生活、思想道德規(guī)范等各方面。在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中，人們不斷的吶喊要真正提高學(xué)生的信息處理技能，但很少有人切實(shí)關(guān)注在信息技術(shù)課堂中滲透學(xué)生的道德教育，把信息技術(shù)課堂多元化，切實(shí)提高信息素養(yǎng)，真正做到“授業(yè)”與“傳道”相結(jié)合。信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，并具有其獨(dú)特的感觀性，我們可以利用這種感觀性，充分挖掘信息技術(shù)教材中的德育資源，在具體的教學(xué)過程中靈活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的德育教育。這種道德教育包括愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中

10、華民族精神教育和民主法制教育等。如果我們信息技術(shù)教師善于發(fā)掘、提煉教學(xué)內(nèi)容中的德育資源，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，做到既要教書又要育人，重視信息技術(shù)學(xué)科的德育功能，掌握思想教育的特點(diǎn)和方法，能有效地增強(qiáng)德育教育的時(shí)效性。更能讓學(xué)生理解并遵守信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。因此，在信息技術(shù)課程中進(jìn)行德育教育已是刻不容緩，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我們選擇了“信息技術(shù)課程中的德育教育”為研究課題，以填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外空缺，為信息技術(shù)課程探索出實(shí)施德育教育的有效途徑。 （3）研究的目的本課題通過對(duì)信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的研究，挖掘出信息技術(shù)課程中的

11、德育教育素材，探索出信息技術(shù)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑，探索出信息時(shí)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的新模式。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)開展學(xué)校、家庭、社會(huì)多元化道德教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在新形勢(shì)下明辨是非、善于自律的能力。通過以上研究進(jìn)一步搞好學(xué)校的信息化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展，有效開拓未成年人思想道德教育的新平臺(tái)，探索信息技術(shù)課程與未成年人德育結(jié)合的新途徑、新方法，從而為青少年創(chuàng)造一個(gè)既寬松和諧又穩(wěn)定健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過本課題的研究，探索出信息技術(shù)課程中實(shí)施德育教育的途徑和方法。通過本課題的研究，構(gòu)建在信息技術(shù)課程中實(shí)施德育教育的有效模式。通過本課題的研究，挖

12、掘出信息技術(shù)課程中的德育教育素材。通過本課題的研究，建立一個(gè)德育教育網(wǎng)站。（4）理論意義與實(shí)踐價(jià)值、創(chuàng)新程度德育教育不只是塑造改變一個(gè)人的事，還影響到一個(gè)國(guó)家的文明程度，甚至它還影響到國(guó)家的綜合國(guó)力發(fā)展水平和發(fā)展前景。因?yàn)榈赖缕焚|(zhì)首先就反映出國(guó)家的教育水平。而教育本身是國(guó)家發(fā)展的重要因素，它培育的是正在或?qū)?lái)建設(shè)國(guó)家的所需的人才。道德修養(yǎng)是愛國(guó)主義教育的基礎(chǔ)，這又關(guān)系到能否正確認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家并忠于它，能否為國(guó)家作貢獻(xiàn),國(guó)民能否團(tuán)結(jié)一致的問題。從小的方面來(lái)說,教育首先是使人成為人，然后才是使人成才。德育教育正是使人成為人的教育?？梢姷掠逃谡麄€(gè)教育體系中的重要地位。信息技術(shù)課程內(nèi)容中有許多德育

13、教育的素材，信息技術(shù)課程的教學(xué)環(huán)境中存在大量與德育教育相關(guān)的地方，信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。信息技術(shù)教師如何在備課，上課和拓展練習(xí)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育教育，在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中始終貫穿德育教育，準(zhǔn)確把握各個(gè)環(huán)節(jié)，就能更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。本課題的創(chuàng)新之處在于，不是針對(duì)一堂信息技術(shù)課程中滲透德育教育，而是思考在整個(gè)信息技術(shù)課程中如何實(shí)施德育教育，為信息技術(shù)教師如何發(fā)掘教育資源，發(fā)揮教育力量，構(gòu)建德育合力，充分發(fā)揮人的主體性，改造育人環(huán)境的不利因素，營(yíng)造文明育人環(huán)境的有利因素，防止分力，抵消阻力，制止反拉力，組成積極的德育合力，增強(qiáng)德育的整體合力

14、，合作教育之力等方面進(jìn)行導(dǎo)向，使之朝更健康的方向發(fā)展探索出各種有效途徑。2研究的內(nèi)容（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合我國(guó)古代四大發(fā)明，可以激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感通過網(wǎng)上資料的收集整理，可以結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)布置學(xué)生查找、獲取為祖國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)事跡，這是進(jìn)行愛國(guó)主義教育很好的時(shí)機(jī)。通過計(jì)算機(jī)硬件的講解，我們可以穿插講到我國(guó)已經(jīng)擁有獨(dú)自知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“龍芯”、“漢芯”等芯片，也擁有成熟的許多優(yōu)秀軟件等；也或者可以介紹當(dāng)前信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，了解我國(guó)的在這一領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(2)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的科研精神在教學(xué)內(nèi)容中適宜地介紹科研過程、

15、科學(xué)工作者的創(chuàng)業(yè)歷程，以激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索，不輕言放棄，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)品德教育。如介紹60年代中期，中國(guó)科學(xué)家在簡(jiǎn)陋條件下如何刻苦攻關(guān)，不懈探索，最終研制成功一批晶體管計(jì)算機(jī)，并配制了ALGOL等語(yǔ)言的編譯程序和其他系統(tǒng)軟件，培養(yǎng)學(xué)生求真、求新、不畏艱辛的品格?，F(xiàn)在科學(xué)家們正在進(jìn)行光學(xué)計(jì)算機(jī)、神經(jīng)元計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)等的研究，希望能制造出跟人類一樣，具有獨(dú)立思維能力、也有喜怒哀樂的計(jì)算機(jī)，寄希望于同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)有更大的突破。通過這類有意識(shí)地熏陶，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、愛動(dòng)腦筋、大膽、心細(xì)的科學(xué)品質(zhì)。對(duì)于操作系統(tǒng)和各種軟件的講解，學(xué)生了解國(guó)產(chǎn)軟件太少了，咱都得受限于別人，從而激發(fā)學(xué)生為

16、我國(guó)軟件行業(yè)的國(guó)產(chǎn)化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。(3)自覺遵守法律法規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)通過對(duì)應(yīng)用軟件的講解，教育學(xué)生遵守軟件保護(hù)條例，抵制盜版軟件。通過數(shù)據(jù)下載的教學(xué)，讓學(xué)生自覺保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守軟件保護(hù)條例，抵制盜版軟件。通過學(xué)習(xí)信息安全法、中學(xué)生行為規(guī)范等法律法規(guī)，教育學(xué)生不制造、傳播病毒，不使用惡意軟件對(duì)計(jì)算機(jī)用戶進(jìn)行惡意侵害。通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)，提高學(xué)生自覺抵制不良信息，提高對(duì)信息的甄別能力。自覺抵制網(wǎng)上色情、暴力的誘惑和腐朽思想的侵害，甚至更進(jìn)一步自發(fā)去凈化虛擬社會(huì)中存在的烏煙瘴氣。通過網(wǎng)上的反面素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。比如因?yàn)榍楦屑m葛或者出于好奇，某某大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，竊取某公司銀行帳號(hào)，最終

17、鋃鐺入獄，讓人扼腕痛惜，從而教育學(xué)生科學(xué)文明理性地上網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)中的合法公民。通過電子公告和計(jì)算機(jī)病毒的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)的意識(shí)。3本課題研究的主要思路（1）研究的視角與方法本課題的研究工作主要從教師備課，鉆研教材，教學(xué)實(shí)施過程這三方面展開研究，以教研組集體備課的形式，挖掘教材和教學(xué)過程中的德育教育素材和形式，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教室、多媒體教學(xué)軟件，結(jié)合教育心理學(xué)理論，力圖打破傳統(tǒng)的教育手段和方法，“讓每一個(gè)學(xué)生都獲得最好的發(fā)展”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育教育。主要以實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法、討論法、典型示范法、情操陶冶法、影視音像法等研究方法。采用什么研究方法，以何種

18、研究方法為主根據(jù)各實(shí)驗(yàn)階段的具體內(nèi)容來(lái)確定。（2）研究的途徑通過入學(xué)教育和機(jī)房常規(guī)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)德育教育。通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱愛科學(xué)、勇于探索，不輕言放棄的思想品德教育。通過計(jì)算機(jī)病毒和安全道德規(guī)范的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。通過信息資源共享的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)，提高學(xué)生自覺抵制不良信息，提高對(duì)信息的甄別能力。通過電子公告的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)的意識(shí)。通過數(shù)據(jù)下載的教學(xué)，讓學(xué)生自覺保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守軟件保護(hù)條例，抵制盜版軟件。通過收發(fā)電子郵件的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，不制造、不傳播病毒，不發(fā)送垃圾郵件。（3）

19、研究的措施認(rèn)真組織好課題的實(shí)施，在實(shí)驗(yàn)過程中要隨時(shí)根據(jù)各種變量的情況進(jìn)行分析和調(diào)整，但必須按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行；要通過指導(dǎo)和收集課題研究情況來(lái)控制和了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況；每一學(xué)年要對(duì)被實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)分析，保證研究的正常進(jìn)行；注意實(shí)驗(yàn)面的全體性，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀的示范性實(shí)驗(yàn)老師；每常年要開展課題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，積極參加江津區(qū)總課題組學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；課題組將按江津區(qū)總課題組的要求及時(shí)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)成果，邀請(qǐng)總課題組專家指導(dǎo)、講學(xué)；每學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師要撰寫并上交有關(guān)本實(shí)驗(yàn)課題的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)行教研交流。要加大力度通過寫報(bào)道、簡(jiǎn)報(bào)等形式對(duì)外宣傳、擴(kuò)大影響力，并將實(shí)驗(yàn)中取得地成果

20、向周邊學(xué)校輻射。4主要參考文獻(xiàn)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見跨向21世紀(jì)學(xué)校德育的思考與展望北京師范大學(xué)出版社李英銳主編新世紀(jì)中學(xué)教育的思考與實(shí)踐重慶市中學(xué)校長(zhǎng)文選五、完成課題的條件和保證負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要課題研究工作及科研成果的評(píng)價(jià)與運(yùn)用；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段等。胡榮參加了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息與學(xué)生個(gè)性心理特征形成的關(guān)系”的主要研究工作，擔(dān)任課題秘書長(zhǎng)。在研究過程中取得了顯著成績(jī)。參與了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“利用網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，弘揚(yáng)聶帥精神”課題的研究。研究的課題分別獲

21、優(yōu)秀課題稱號(hào)。本課題組成員全部來(lái)自信息技術(shù)教學(xué)第一線，熱心于教育科研，都作出過一定的成績(jī),積累了一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，且課題組成員具有中高級(jí)職稱及課題研究經(jīng)歷。國(guó)內(nèi)外對(duì)信息技術(shù)環(huán)境與未成年人思想道德教育這一課題已經(jīng)有了大量的研究，有許多的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)也非常關(guān)注學(xué)生的思想道德教育問題，對(duì)這項(xiàng)工作非常支持，我們有非常強(qiáng)大的后盾支持，加上全體課題參與者的不懈努力，必會(huì)取得滿意的成果。我校目前已擁有四間多媒體教室，所有班級(jí)電腦都配備到位、網(wǎng)絡(luò)連接到教室，可隨時(shí)上網(wǎng)，通過大屏幕可達(dá)到全班共同觀看、參與。學(xué)校還專門建立了學(xué)校網(wǎng)站，構(gòu)建了局域網(wǎng)。課題研究的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備齊全。教師和學(xué)生

22、都已具備了基本的電腦操作技能，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承諾將對(duì)本課題研究實(shí)施傾斜政策，保證課題研究所需硬件設(shè)備到位。為本課題的實(shí)踐與研究提供了保障。學(xué)校重視教育科研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出了“科研興?！?、“向教科研要質(zhì)量”、“科研進(jìn)課堂”的辦學(xué)思想。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題研究工作，幾乎人人有課題，人人在研究，有濃厚的研究氛圍。江津中學(xué)參與教育部基礎(chǔ)部教育重點(diǎn)科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn) 全國(guó)中小學(xué)科“四結(jié)合”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究，已結(jié)題，多項(xiàng)階段性成果獲獎(jiǎng)。江津中學(xué)2001年被確定為重慶市教育科研基地，2002年被評(píng)為重慶市教育科研先進(jìn)單位，2004年12月再次被重慶市教育委員會(huì)評(píng)為教育科研先進(jìn)單位。本課題研究人員大多是經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師

23、、一級(jí)教師，教育科研水平高，實(shí)際操作能力強(qiáng)。每位教師都配有筆記本電腦，實(shí)現(xiàn)了辦公現(xiàn)代化，定期對(duì)教師教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，完全有能力保證課題順利實(shí)施，按時(shí)完成研究任務(wù)。 六、預(yù)期成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)預(yù)計(jì)完成時(shí)間成 果 名 稱成果形式完 成 人1準(zhǔn)備階段(2008.92008.11)實(shí)驗(yàn)研究方案研究方案彭公明等2實(shí)驗(yàn)階段(2008.122010.12)階段研究總結(jié)報(bào)告吳勇等3教材中的德育教育素材集多媒體課件劉梅等4信息技術(shù)教學(xué)過程中德育教育的途徑報(bào)告周友祥等5結(jié)題階段(2011.12011.12) 階段研究總結(jié)報(bào)告彭公明等6調(diào)查資料分析統(tǒng)計(jì)報(bào)告報(bào)告姚興斌等7德育教育

24、網(wǎng)站網(wǎng)站胡榮等 最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào)3 項(xiàng) ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式完 成 人12011年412月研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告報(bào)告彭公明等22011年410月德育教育網(wǎng)站網(wǎng)站胡榮等七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)經(jīng) 費(fèi) 開 支 科 目經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算金 額 （ 元 ）1資料費(fèi)自籌10002國(guó)內(nèi)調(diào)研差旅費(fèi)自籌20003小型會(huì)議費(fèi)自籌10004計(jì)算機(jī)使用費(fèi)5印刷補(bǔ)助費(fèi)自籌5006管理費(fèi)自籌5007其他自籌10008以上7個(gè)科目預(yù)算經(jīng)費(fèi)合計(jì)6000年度預(yù)算2008 年 2009 年 2010 年2011 年 年500150020002000申請(qǐng)資助（元）重點(diǎn)課題資助經(jīng)費(fèi)到達(dá)單位名稱、開戶銀行和賬號(hào)單

25、位配套經(jīng)費(fèi)或?qū)?duì)課題研究資助的經(jīng)費(fèi)額度（元） 八、推薦人意見（不具備中學(xué)一級(jí)（小學(xué)高級(jí)）、講師等中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人必須填寫） 不具有中學(xué)一級(jí)（小學(xué)高級(jí)）專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有中學(xué)高級(jí)（副教授、副研究員）專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 研究專長(zhǎng) 工作單位第二推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 研究專長(zhǎng) 工作單位 九、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；該課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作；本單位能否提供完成本課題所需

26、的時(shí)間、條件和課題研究經(jīng)費(fèi)保障；本單位是否同意承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽(yù)保證等。申請(qǐng)書中所填寫的內(nèi)容屬實(shí)，課題的負(fù)責(zé)人和參與者都是學(xué)校具有豐富教育教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的教師，其政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)均適合主持或參與本課題的研究。本課題的研究將成為我校重要的科研工作，學(xué)校將保證提供完成課題所必需的時(shí)間和條件，全力支持和組織課題的實(shí)施，保障研究資金，為課題研究的最終圓滿結(jié)題做出努力。 單 位 公 章 單 位 負(fù) 責(zé) 人 簽 字： 年 月 日十、鎮(zhèn)（街、管委會(huì)）教管中心意見 單位公章 負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日 十一、學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審意見初評(píng)意見 評(píng)審組長(zhǎng)簽字： 年 月 日評(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票復(fù)

27、評(píng)意見 評(píng)審組長(zhǎng)簽字： 年 月 日 評(píng)審未通過原因1選題不當(dāng)，不符合立項(xiàng)條件；2課題論證不充分；3負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平不宜承擔(dān)此課題；4課題組力量不強(qiáng)或分工不當(dāng)；5資料準(zhǔn)備不夠；6最終成果不明確；7不具備完成本課題所需的其他條件；8經(jīng)過比較，本課題有更合適的承擔(dān)人；9其他原因（加以說明）： 評(píng)審組長(zhǎng)簽字： 年 月 日 十二、重慶市江津區(qū)教育委員會(huì)審批意見 公 章 年 月 日 登記號(hào)江津區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)課題名稱：信息技術(shù)課程中的德育教育課題設(shè)計(jì)論證（重要啟示：本論證內(nèi)容不得出現(xiàn)課題申請(qǐng)人及其成員姓名、課題承擔(dān)單位名稱等?？捎梅?hào)代替。請(qǐng)按下面要求逐項(xiàng)填寫。并與前面的課題申請(qǐng)?jiān)u審書分開

28、，另行裝訂成冊(cè)，報(bào)送一式5份。）課題界定本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)；選題的目的、意義、價(jià)值與創(chuàng)新之處；本課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容或主要解決的問題；本課題研究對(duì)象、研究方法、研究主要思路、措施、技術(shù)路線及實(shí)施計(jì)劃、安排等。主要參考文獻(xiàn)（限填20項(xiàng)）（限3000字以內(nèi)）一、課題界定本課題中的“信息技術(shù)課程”是指教授利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)等來(lái)進(jìn)行信息的采集、加工、傳遞的課程。以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以信息科學(xué)、信息技術(shù)、信息倫理道德和法律法規(guī)為主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法主要有研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)。本課題中的“德育教育”是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)

29、劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范和心理需求，轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育。二、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)；選題的目的、意義、價(jià)值與創(chuàng)新之處1本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)及意義第三次全教會(huì)明確要求大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛、生動(dòng)活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地。國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化?！痹俅螐?qiáng)調(diào)育人環(huán)境的重要。面對(duì)當(dāng)前開放的育人環(huán)境，各種新觀念、新意識(shí)都將對(duì)

30、我們的青少年學(xué)生產(chǎn)生積極和消極的影響，我們教育工作者，要把學(xué)生德育教育的開放性、針對(duì)性、時(shí)效性擺在教育教學(xué)工作的突出位置，德育教育更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加符合青少年的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。目前國(guó)內(nèi)外的研究多集中在如何利用信息技術(shù)這種新型手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，信息技術(shù)老師如何在信息技術(shù)課程中，對(duì)學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的德育教育還沒有人進(jìn)行專門的研究。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力，而這些思維和能力并非只限于信息素養(yǎng)方面，還包括社會(huì)生活、思想道德規(guī)范等各方面。在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中，人們不斷的吶喊要真正提高學(xué)生的信息處理技能，但很少有人切實(shí)關(guān)注在信息技術(shù)課堂中滲透學(xué)生的道德教

31、育，把信息技術(shù)課堂多元化，切實(shí)提高信息素養(yǎng)，真正做到“授業(yè)”與“傳道”相結(jié)合。信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，并具有其獨(dú)特的感觀性，我們可以利用這種感觀性，充分挖掘信息技術(shù)教材中的德育資源，在具體的教學(xué)過程中靈活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的德育教育。這種道德教育包括愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育和民主法制教育等。如果我們信息技術(shù)教師善于發(fā)掘、提煉教學(xué)內(nèi)容中的德育資源，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，做到既要教書又要育人，重視信息技術(shù)學(xué)科的德育功能，掌握思想教育的特點(diǎn)和方法，能有效地增強(qiáng)德育教育的時(shí)效性。更能讓學(xué)生理解并遵守信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)與倫理道德，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技

32、術(shù)。因此，在信息技術(shù)課程中進(jìn)行德育教育已是刻不容緩，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我們選擇了“信息技術(shù)課程中的德育教育”為研究課題，以填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外空缺，為信息技術(shù)課程探索出實(shí)施德育教育的有效途徑。 2選題的目的本課題通過對(duì)信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的研究，總結(jié)出課程內(nèi)容與德育教育內(nèi)容之間的關(guān)系與途徑，探索出一條信息時(shí)代與中學(xué)生的思想道德教育起到全新作用的德育新模式。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)開展學(xué)校、家庭、社會(huì)多元化道德教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在新形勢(shì)下明辨是非、善于自律的能力。通過以上研究進(jìn)一步搞好學(xué)校的信息化環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展，有效

33、開拓未成年人思想道德教育的新平臺(tái)，探索信息技術(shù)課程與未成年人德育結(jié)合的新途徑、新方法，從而為青少年創(chuàng)造一個(gè)既寬松和諧又穩(wěn)定健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境3選題的價(jià)值與創(chuàng)新之處德育教育不只是塑造改變一個(gè)人的事，還影響到一個(gè)國(guó)家的文明程度，甚至它還影響到國(guó)家的綜合國(guó)力發(fā)展水平和發(fā)展前景.因?yàn)榈赖缕焚|(zhì)首先就反映出國(guó)家的教育水平。而教育本身是國(guó)家發(fā)展的重要因素，它培育的是正在或?qū)?lái)建設(shè)國(guó)家的所需的人才。道德修養(yǎng)是愛國(guó)主義教育的基礎(chǔ)，這又關(guān)系到能否正確認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家并忠于它，能否為國(guó)家作貢獻(xiàn),國(guó)民能否團(tuán)結(jié)一致的問題。從小的方面來(lái)說,教育首先是使人成為人，然后才是使人成才。德育教育正是使人成為人的教育?？梢姷掠逃谡麄€(gè)

34、教育體系中的重要地位。信息技術(shù)課程內(nèi)容中有許多德育教育的素材，信息技術(shù)課程的教學(xué)環(huán)境中存在大量與德育教育相關(guān)的地方，信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。信息技術(shù)教師如何在備課，上課和拓展練習(xí)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育教育，在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中始終貫穿德育教育，準(zhǔn)確把握各個(gè)環(huán)節(jié)，就能更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。本課題的創(chuàng)新之處在于，不是針對(duì)一堂信息技術(shù)課程中滲透德育教育，而是思考在整個(gè)信息技術(shù)課程中如何實(shí)施德育教育，為信息技術(shù)教師如何發(fā)掘教育資源，發(fā)揮教育力量，構(gòu)建德育合力，充分發(fā)揮人的主體性，改造育人環(huán)境的不利因素，營(yíng)造文明育人環(huán)境的有利因素，防止分力，抵消阻力，

35、制止反拉力，組成積極的德育合力，增強(qiáng)德育的整體合力，合作教育之力等方面進(jìn)行導(dǎo)向，使之朝更健康的方向發(fā)展探索出各種有效途徑。三、本課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容或主要解決的問題1研究目標(biāo)（1）通過本課題的研究，探索出信息技術(shù)課程中實(shí)施德育教育的途徑和方法。（2）通過本課題的研究，構(gòu)建信息技術(shù)課程實(shí)施德育教育的有效模式。（3）通過本課題的研究，挖掘出信息技術(shù)課程中的德育教育素材。（4）通過本課題的研究，建立一個(gè)德育教育網(wǎng)站。2研究?jī)?nèi)容（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育信息技術(shù)發(fā)展結(jié)合我國(guó)古代四大發(fā)明，可以激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感通過網(wǎng)上資料的收集整理，可以結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)布置學(xué)生查找、獲取為祖國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)事跡，這是進(jìn)行

36、愛國(guó)主義教育很好的時(shí)機(jī)。通過計(jì)算機(jī)硬件的講解，我們可以穿插講到我國(guó)已經(jīng)擁有獨(dú)自知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“龍芯”、“漢芯”等芯片，也擁有成熟的許多優(yōu)秀軟件等；也或者可以介紹當(dāng)前信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，了解我國(guó)的在這一領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(2)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的科研精神在教學(xué)內(nèi)容中適宜地介紹科研過程、科學(xué)工作者的創(chuàng)業(yè)歷程，以激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索，不輕言放棄，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)品德教育。如介紹60年代中期，中國(guó)科學(xué)家在簡(jiǎn)陋條件下如何刻苦攻關(guān)，不懈探索，最終研制成功一批晶體管計(jì)算機(jī)，并配制了ALGOL等語(yǔ)言的編譯程序和其他系統(tǒng)軟件，培養(yǎng)學(xué)生求真、求新、

37、不畏艱辛的品格?，F(xiàn)在科學(xué)家們正在進(jìn)行光學(xué)計(jì)算機(jī)、神經(jīng)元計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)等的研究，希望能制造出跟人類一樣，具有獨(dú)立思維能力、也有喜怒哀樂的計(jì)算機(jī)，寄希望于同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)有更大的突破。通過這類有意識(shí)地熏陶，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、愛動(dòng)腦筋、大膽、心細(xì)的科學(xué)品質(zhì)。對(duì)于操作系統(tǒng)和各種軟件的講解，學(xué)生了解國(guó)產(chǎn)軟件太少了，咱都得受限于別人，從而激發(fā)學(xué)生為我國(guó)軟件行業(yè)的國(guó)產(chǎn)化而努力學(xué)習(xí)的決心和信心。(3)自覺遵守法律法規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)通過對(duì)應(yīng)用軟件的講解，教育學(xué)生遵守軟件保護(hù)條例，抵制盜版軟件。通過數(shù)據(jù)下載的教學(xué)，讓學(xué)生自覺保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守軟件保護(hù)條例，抵制盜版軟件。通過學(xué)習(xí)信息安全法、中學(xué)生行為規(guī)范等法律法規(guī)

38、，教育學(xué)生不制造、傳播病毒，不使用惡意軟件對(duì)計(jì)算機(jī)用戶進(jìn)行惡意侵害。通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)，提高學(xué)生自覺抵制不良信息，提高對(duì)信息的甄別能力。自覺抵制網(wǎng)上色情、暴力的誘惑和腐朽思想的侵害，甚至更進(jìn)一步自發(fā)去凈化虛擬社會(huì)中存在的烏煙瘴氣。通過網(wǎng)上的反面素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。比如因?yàn)榍楦屑m葛或者出于好奇，某某大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，竊取某公司銀行帳號(hào)，最終鋃鐺入獄，讓人扼腕痛惜，從而教育學(xué)生科學(xué)文明理性地上網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)中的合法公民。通過電子公告和計(jì)算機(jī)病毒的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)的意識(shí)。四、本課題研究對(duì)象、研究方法、研究主要思路、措施、技術(shù)路線及實(shí)施計(jì)劃、安排1研究對(duì)象初一、初二、高一、二年級(jí)全體學(xué)生。2研究方法、研究主要思路、措施、技術(shù)路線本課題的研究工作主要從教師備課，鉆研教材，教學(xué)實(shí)施過程這三方面展開研究，以教研組集體備課的形式，挖掘教材和教學(xué)過程中的德育教育素材和形式，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教室、多媒體教學(xué)軟件