學校校企合作工學結合運行機制建設工作總結

1、世行職教發(fā)展項目校企合作工作總結一、項目建設概述2009年 7月 23日，廣東省政府與世界銀行簽定了關于廣東 職業(yè)教育與培訓改革項目的協(xié)議。 協(xié)議規(guī)定： 世界銀行提供 2000 萬美元貸款， 廣東省人力資源和社會保障廳負責實施， 選擇廣東 省輕工業(yè)高級技工學校（簡稱省輕工，下同） 、廣東省城市建設 高級技工學校（簡稱省城建，下同） 、陽江高技（簡稱陽江高技， 下同）三所學校，從 2009年 8月開始，用 5年時間，重點實施 學校校企合作、學校管理、課程改革、教學質(zhì)量評價、教學條件 改善等方面的改革， 提高學校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力， 同 時，為更多學校的改革和政策開發(fā)提供經(jīng)驗指導。經(jīng)過五年

2、的建設，省城建與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系得到進一步加 強，校企合作工作邁上了一個新的臺階。這五年中，學校的校企 合作貫穿了課程改革、 師資培訓等建設任務的整條主線， 緊緊圍 繞世行項目活動邏輯框架圖和年度工作計劃開展工作， 探索并實 踐了基于校企合作的“任務驅(qū)動、 二元合一、 三階遞進”工學結 合的人才培養(yǎng)模式， 在建立校企合作長效機制、 校企共建實訓基 地、校企共建信息平臺、項目研發(fā)與技術培訓服務、建立技能大 師工作室、 校企雙制合作培養(yǎng)和引企入校等方面開展卓有成效的 活動，圓滿完成建設任務，達到預期目標。二、項目情況總結（一）建立校企合作長效機制 校企合作能否長期合作， 取決于雙方利益平衡點的尋找與

3、把 握。而能否使合作產(chǎn)生最大效益， 則取決于長期合作中雙方逐步 探索建立的各種長效機制。 建立良好的校企合作機制， 才能真正 全方位、 全過程地實施校企合作的人才培養(yǎng)。 學校在建立校企合 作長效機制方面主要在以下幾方面做了有益探索： 一是制定和完 善了一系列校企合作管理制度。 兩年建設期內(nèi)學校先后出臺和完 善了校企合作委員會章程 、校企合作管理辦法 、校企合作 工作指南、校企合作考核辦法 、專業(yè)建設指導委員會章程 、 校企合作協(xié)議范本等 17 項管理制度，形成校企合作管理 制度匯編，同時，還聘請法律顧問指導校企合作工作，為校企 合作工作規(guī)范安全、科學高效開展提供了有力保障。其中，由省 城建牽頭

4、制定，三校討論認可的校企合作工作指南 、校企合 作工作方案、校企合作章程 、專業(yè)指導委員會章程 、校企 合作合同范本在三校使用， 校企合作合同范本被廣東省人 社廳推廣在全省“百校千企”校企合作大會使用。 二是建立了校 企合作工作機構。 學校高度重視校企合作工作， 校長親自分管校 企合作與就業(yè)指導中心，把校企合作作為“一把手”工程來抓。 成立了校企共同參與的校企合作委員會和各專業(yè)建設指導委員 會，同時成立以校長為組長的校企合作工作領導小組， 單獨設立 校企合作辦公室，配備辦公室 60m2專職工作人員5人，成立 校企合作項目審核領導小組、 專業(yè)系校企合作工作小組并設立系 校企合作專職管理員。三是集

5、團化辦學成效顯著。 2014年 3月， 在省人社廳的指導下， 由學校牽頭， 政行企校四方聯(lián)動成立“廣 東省城市建設校企合作發(fā)展聯(lián)盟”，共有 3 家行業(yè)協(xié)會、 33 家 企業(yè)、 5 家院校入盟，會上，與海信、中興、家商城、粵能工程、 中天建設、呂氏國際、美霖裝飾、松下萬寶、思哲、創(chuàng)維等企業(yè) 合作的 10 個校企雙制班同時成立， 至此， 學校共有 14 個校企雙 制班。同時，學校還加入了廣州市蘿崗區(qū)校際聯(lián)盟、產(chǎn)教聯(lián)盟和 政校企三方聯(lián)盟等職教集團，職教集團有效搭建了資源共享平 臺、信息交流平臺、企業(yè)用工平臺、項目研發(fā)和技術攻關平臺， 集團運行正常， 機制完善， 推動了職業(yè)教育集約化、 規(guī)?；l(fā)展。

6、四是開展校企合作工作考核評價。 學校根據(jù)校企合作考核辦法 和教師下企業(yè)實踐鍛煉考核和獎勵辦法 ，每年對校內(nèi)各教學 系各部門進行考核， 獎優(yōu)懲劣， 表彰校企合作工作先進單位和先 進個人，同時，對合作企業(yè)進行評估考核，評出校企合作優(yōu)秀合 作單位；此外，對下企業(yè)實踐鍛煉的教師從職業(yè)素養(yǎng)、工作技能 等 7 個維度進行等級考核評定，并給與相應的獎勵。通過建立機構、 完善制度、 組建校企聯(lián)盟和開展考核評價等一系列舉措， 促使校企合作多元共生共贏， 著力打造成為職業(yè)教 育與技能培訓產(chǎn)學研聯(lián)合體，校企合作工作有協(xié)議、有計劃、有 總結、有考核及有經(jīng)費保障，從而建立了校企合作長效機制。（二）校企共建實訓基地5 年

7、來，學校校企合作辦積極推動與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議， 目前共有簽訂校企合作企業(yè) 102 家，開展了共建“校中廠”和 “廠中?！钡群献髂Ｊ?， 積極探索校企合作辦學新模式。 目前在 校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地 11 個，共建校外頂崗實習實訓基 地 55 個。如，室內(nèi)裝飾設計在在校內(nèi)廣州九筑建筑裝飾設計有 限公司等企業(yè)共建鄧泰國家技能大師工作室， 引入廣東省裝飾總 公司入校共建模擬室內(nèi)裝飾設計公司， 在校外與廣東省裝飾行業(yè) 協(xié)會、 廣州川上裝飾設計有限公司、 香港馬斯其尼設計工程有限 公司、 廣州美霖裝飾設計工程有限公司、 漢逸精思文化空間設計 傳播機構、 廣州孝尊組建筑裝飾工程有限公司、 深圳市浩瀚

8、圖騰 環(huán)境藝術有限公司等 7 家企業(yè)建立校外學生頂崗實習實訓基地， 初步實現(xiàn)了校企“合作辦學、 合作育人、 合作就業(yè)、合作發(fā)展”。 又如， 建筑施工管理專業(yè)與廣州吉華巖土有限公司、 中天建設集 團有限公司等 10 家企業(yè)共建實習實訓基地，組織學生到實訓基 地開展綜合輪崗實訓。 再如， 工業(yè)分析與質(zhì)量檢驗專業(yè)與佳遠鈷 業(yè)控股有限公司、 立白集團、 廣東省食品工業(yè)研究所等 8 家企業(yè) 共建校外實訓基地， 組織了本專業(yè)學生到食品所和省農(nóng)業(yè)院等進 行企業(yè)綜合實訓。項目建設期間，多次組織學生到中興、海信、 立白等企業(yè)頂崗實習實訓， 實習學生贏得企業(yè)的好評， 學生實習 滿意率達 99%。（三）建立校企合作

9、信息平臺和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務系統(tǒng) 近兩年來，學校依托省人社廳搭建的“百校千企”和“校園 對接產(chǎn)業(yè)園”等校企合作平臺， 乘勢而上， 充分整合各種社會資 源，首先，學校牽頭組建“廣東省城市建設校企合作發(fā)展聯(lián)盟”。 有效地搭建了“四個平臺”。 第二， 還參加了廣東省建材行業(yè)協(xié) 會等各妝也行業(yè)協(xié)會，掌握最新行業(yè)信息和動態(tài)。第三，學校也 通過成立校企合作委員會和專業(yè)建設指導委員等機構， 并每年定期開展年會和專業(yè)建設研討會， 聽企業(yè)專家對學校教學和課程改 革的意見， 掌握第一手信息和資料， 調(diào)整優(yōu)化學校專業(yè)人才培養(yǎng) 目標，改革專業(yè)課程體系，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。第四，學校 高度重視校企合作工作信息化水平，

10、 通過建立信息平臺服務于校 企合作、 工學結合運行機制建設項目， 項目的目的是通過信息化 手段整合外部資源、暢通內(nèi)部信息、實現(xiàn)項目策劃及分析, 為校內(nèi)校企合作提供良好的環(huán)境與流程化的服務。 校企合作信息平臺 建設的主要目標是加強學校和企業(yè)之間的信息溝通， 促進學生實 訓，實習工作的開展，促進畢業(yè)生就業(yè)，幫助企業(yè)尋求到合適的 合作學校， 擴展學校尋找合作企業(yè)和合作項目的渠道， 加深企業(yè) 參與職業(yè)教育和各類職業(yè)教育的力度， 為企業(yè)尋求甚至培養(yǎng)合格 的職業(yè)人才鋪平道路。 目前校企合作信息平臺上有 134 家企業(yè)注 冊，校企合作企業(yè)注冊率達 100%，, 并與三家院校單位建立合作 關系，擁有 477位

11、學生會員，招聘職業(yè)多達 143 類，招聘崗位共 有 1460 個，并且有 6 個合作項目。 2014 年的畢業(yè)生招聘會采取 現(xiàn)場招聘和校企合作平臺網(wǎng)絡招聘同步進行， 共吸引了包括海爾 集團、中興通訊、海信集團、中天建設、萬科集團、中國電信、 華潤水泥、益海嘉里、菱王電梯等世界、中國 500 強企業(yè)和高科 技新型企業(yè)在內(nèi)的近 170 家用人單位。企業(yè)向 1934名畢業(yè)生提 供 5900 多個實習、就業(yè)崗位，求人倍率達 3.01 。校企合作信息 平臺有效拓寬了畢業(yè)生就業(yè)渠道， 同時搭建了企業(yè)與畢業(yè)生雙向 交流平臺， 幫助學生和企業(yè)溝通供需雙方信息， 也加深了校企雙 方合作。學校依托世行項目開發(fā)了畢

12、業(yè)生就業(yè)跟蹤服務系統(tǒng)， 該系統(tǒng) 的開發(fā)目標在于滿足學校、企業(yè)、畢業(yè)生三方有效溝通，實現(xiàn)信 息化管理，構建畢業(yè)就業(yè)跟蹤服務長效機制。自上線運行以來， 到目前為止 ,共有 120位教師注冊使用， 1200多名學生注冊使用， 注冊企業(yè)達 102 家，開展網(wǎng)上招聘會一場， 企業(yè)提供招聘崗位共 有 988 個，通過系統(tǒng)向畢業(yè)生發(fā)送電子郵件問卷調(diào)查 8 次，為畢 業(yè)生拓寬了就業(yè)渠道，同時搭建了企業(yè)與畢業(yè)生雙向交流平臺， 幫助學生和企業(yè)溝通供需雙方信息， 也加深了校企雙方合作。 目前正著手系統(tǒng)的二期開發(fā)和優(yōu)化部署，預計12 月底完工。（四）開展企業(yè)項目研發(fā)與技術培訓服務 為了促進校企融合，主動服務企業(yè)，三個

13、重點專業(yè)教師積極 參與企業(yè)技術改革與工藝改進項目， 面向企業(yè)， 通過舉辦技術培 訓講座、深入企業(yè)授課等形式，積極開展技術咨詢、技術培訓和 技能鑒定等服務項目共 28 項。如，室內(nèi)裝設計設計專業(yè)與廣東 省裝飾總公司、富力集團設計院等 12 家企業(yè)共建“廣東省室內(nèi) 裝飾設計職業(yè)研發(fā)基地” , 著力于室內(nèi)裝飾設計職業(yè)的技術研 發(fā)、培訓與推廣，目前已修改審定室內(nèi)裝飾設計職業(yè)標準 ， 開發(fā)室內(nèi)裝設計師（三級、一級）實操和理論題，新開發(fā)室內(nèi)裝 飾設計員（室內(nèi)配飾方向）職業(yè)；同時以校內(nèi)外實訓中心職業(yè)技 能鑒定所為依托，室內(nèi)裝飾設計專業(yè) 21 名教師先后為 874 人提 供了職業(yè)技能培訓與鑒定服務， 為學校帶

14、來經(jīng)濟效益 25.7 萬元， 培訓內(nèi)容包括室內(nèi)裝飾設計中級工、 裝飾美工高級工等。 室內(nèi)裝 飾設計專業(yè)鄧泰、 朱錦輝等教師還與參與廣東省裝飾總公司設計 南方花園 2 期樣板房等室內(nèi)裝修設計項目 9 個。又如， 工業(yè)分析 與質(zhì)量檢驗專業(yè)教師為廣東真正工程檢測公司測定砂中氯離子 含量技術服務項目， 該項目為企業(yè)提供了砂中氯離子含量準確而 方便操作的實驗方法， 確保了建筑用砂的質(zhì)量安全。 與匯科公司 共同建立“匯科精細化工”等技術研發(fā)中心 3 個，開展食品添加 劑等項目研發(fā)， 校企共同申報獲得國家專利 3 項。為佳遠鈷業(yè)控 股有限公司和云浮亨達利水泥有限公司等企業(yè) 200 多名員工開 展分析工、 建

15、材物理檢驗工等職業(yè)工種的在崗職工培訓鑒定， 大 力提升員工技能水平。再如，建筑施工管理專業(yè)古娟妮、張海霞 等教師參與廣州市市政工程設計研究院的軟土巖溶地區(qū)板梁式 雙排樁與止水帷幕復合支護施工技術項目， 施工技術成功應用于 荔灣區(qū)西灣路改造工程項目。類似的技改項目有 5 個。同時，建 筑施工管理專業(yè)還為廣東澤寶變形監(jiān)測研究有限公司等企業(yè)培 訓施工員、 測量員等工種培訓 127 人次，為優(yōu)化企業(yè)人力資源有 效配置起到積極作用。五）校企共建技能大師工作室2012 年，我校室內(nèi)裝設計專業(yè)申報籌建的 “鄧泰國家級技 能大師工作室”獲國家人社部批準并得到國家和省級財政30 萬元的資金支持， 我校又投入了大

16、量的人力和物力支持工作室的發(fā) 展，大師工作室積極按申報項目開展工作。 工作室積極探索新穎 的人才培養(yǎng)模， 傳統(tǒng)學徒模式與現(xiàn)代教學理念相結合， 工作室初 步形成了老師“推薦考核培訓入選”的招徒模式。 鄧泰技能大師工作室的主要從以下幾方面進行了有益實踐： 一是 校企合作，傳技授藝。 2012 屆有三十位弟子入選“鄧泰大師工 作室”。工作室還多次組織學生參加企業(yè)、行業(yè)的活動： 2012 年 8 月工作室成員參觀天河區(qū)弁師傅紅木家具制作過程； 2012 年 10 月工作室成員參加了在廣州美林國際軟裝論壇；2012 年10 月工作室部分成員參觀了“廣州方緯裝飾有限公司”等。大 師工作室與廣州市集美裝飾設

17、計有限公司等五家企業(yè)合作， 邀請 企業(yè)專家參與技能人才培養(yǎng)。二是項目設計，產(chǎn)學結合。大師工 作室利用工作室利用自身的資源， 與企業(yè)合作將裝飾工程項目引 進大師工作室，由師生共同完成的設計項目有： 2012年 8-10 月 完成茂名交通高級技工學校規(guī)范設計項目 ；2012年 10-11 月 完成實驗項目沿海地區(qū)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村別墅設計 ；2013年 12-11 月 完成實驗項目湖南現(xiàn)代鄉(xiāng)村別墅設計等。三是指導競賽，技 能成才。工作室積極組織指導學生參加各項設計技能大賽，在 “ 2012年廣東省第一屆家具設計技能大賽”和“ 2012 年廣東省 嶺南杯室內(nèi)裝飾設計技能大賽”中， 工作室弟子獲得了五個一等 獎

18、，九個二等獎，六個三等獎的好成績。家具設計技能大賽還獲 得學生“團體第一名”和“特別貢獻獎”。 此外， 工業(yè)分析與質(zhì) 量檢驗專業(yè)與廣州分析測試中心共建吳惠勤技能大師工作室， 共 同建設了產(chǎn)學研創(chuàng)新工作室機制帶領專業(yè)教師、 學生合作共同開 設了綜合課程教學、新檢驗技術研究等教學與項目工作。（六）開展“校企雙制”合作培養(yǎng) “校企雙制”訂單培養(yǎng)模式即企業(yè)根據(jù)用工需求向?qū)W校提 出培養(yǎng)數(shù)量和規(guī)格， 委托學校進行培養(yǎng)； 學校按企業(yè)的要求招生 和安排教學計劃， 雙方以簽約形式確定各自的權利義務， 畢業(yè)生 一般由委培單位安排就業(yè)。 一般由企業(yè)確定委培人數(shù)和規(guī)模， 企 業(yè)考核學生職業(yè)技能并根據(jù)考核結果和生產(chǎn)需要

19、確定錄用與否。目前全校與企業(yè)合作共辦有“校企雙制”班14個，聘請78名企業(yè)兼職教師共同教學，培養(yǎng)750名校企雙制班學生。各重點專業(yè) 積極與企業(yè)共同開辦冠名班、校企雙制班，開展訂單培養(yǎng)、定向 培養(yǎng)，實施校企“八個共同”教學，。如建筑施工管理專業(yè)與廣 州市吉華巖土檢測有限公司共建“吉華巖土”校企雙制班、粵能工程校企雙制班，工業(yè)分析與質(zhì)量檢驗專業(yè)與佳遠鉆業(yè)控股有限 公司合作共建“佳遠鉆業(yè)”校企雙制班，室內(nèi)裝飾設計專業(yè)與廣州孝尊組建筑裝飾工程有限公司合作設立“孝尊組”冠名班，企業(yè)參與了制定招生計劃、人才培養(yǎng)方案編寫、課程體系開發(fā)、組 建師資隊伍、實施教育教學和學生考核評價等各個環(huán)節(jié)，這充分說明了企業(yè)深度參與了學校的人才培養(yǎng)全過程。（七）引企入校，產(chǎn)學研用一體一是建立“家商城”產(chǎn)學研實訓基地。從2013年以來，學校與“家商城”電商公司通過多次互訪、調(diào)研、溝通達成共識， 雙方共建“家商城產(chǎn)學園”校企合作實訓基地，采取引企入校，建立“校中企”的戰(zhàn)略合作模式， 把電子商務整套業(yè)務流程引入 實訓基地內(nèi)，設置產(chǎn)品攝影、產(chǎn)品編輯、美工設計、網(wǎng)站客服、 網(wǎng)絡營銷、采購助理、SEO專員、倉儲物流、質(zhì)檢專員、市場營 銷、財務會計、網(wǎng)店運營等 12個實戰(zhàn)工作崗位，通過這種真實 的工作崗位、