關(guān)于留守兒童--研究過(guò)程.ppt

1、關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育的研究,研究組員： 汪惠玲 （政法學(xué)院07級(jí)思想政治教育） 熊 艷 （政法學(xué)院07級(jí)思想政治教育） 徐愛(ài)文 （政法學(xué)院08級(jí)思想政治教育）,指導(dǎo)老師： 曾水兵 （基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展）,2010年12月31日,研究方案,選題分析 1.中國(guó)目前的留守兒童已近6000萬(wàn)。每十幾個(gè)孩子就有一人無(wú)法與父母共同生活。 2.國(guó)內(nèi)關(guān)于留守兒童的研究自2004年開始啟動(dòng)，教育部、全國(guó)婦聯(lián)對(duì)此進(jìn)行了研究。 3.大量關(guān)注農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)方式的消極面，缺乏對(duì)留守成長(zhǎng)方式積極因素的研究； 大量關(guān)注當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，缺乏面向過(guò)去和未來(lái)的縱向研究 4.本調(diào)查以吉安縣和玉山縣某些區(qū)域?yàn)榫唧w調(diào)查點(diǎn)，通

2、過(guò)調(diào)查該區(qū)域留守兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)，生活情況，心理因素等各方面來(lái)具體分析留守兒童在受教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常被我們忽略的某些積極因素的探討，并進(jìn)一步分析產(chǎn)生這些積極因素和消極因素的原因，而針對(duì)性地對(duì)留守兒童教育過(guò)程中存在的一些問(wèn)題提出有效的解決措施，并創(chuàng)設(shè)各種情境充分發(fā)揮留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的積極因素。,研究方案,研究目的 1、隨著我國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年走入城市，農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多，留守兒童的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越大，本課題針對(duì)留守兒童的教育狀況，進(jìn)行專題調(diào)查、研究； 2、目的在于真實(shí)、全面地了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)等，以便引起國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、

3、家庭對(duì)這個(gè)特殊群體的關(guān)注，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，完善學(xué)校管理體制，促進(jìn)政府加大對(duì)教育的支持力度。 3、同時(shí)分析留守兒童教育過(guò)程中的積極因素與消極因素并提出解決措施有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，有助于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。,研究方案,研究方法 包括觀察法、問(wèn)卷法、訪談法和文獻(xiàn)法等，主要采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談法。具體是： 1、查閱分析相關(guān)文獻(xiàn)； 2、問(wèn)卷調(diào)查，主要圍繞影響留守兒童教育問(wèn)題因素的設(shè)計(jì)的問(wèn)題。如：“學(xué)習(xí)狀況”，“生活現(xiàn)狀”，“心理現(xiàn)象”，等方面進(jìn)行問(wèn)卷式抽樣調(diào)查； 3、個(gè)案專訪，個(gè)案：以安義縣典型留守兒童比較多的代表的幾個(gè)村莊進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)； 4、個(gè)人訪談，找一個(gè)典型的留守兒童事例通過(guò)訪談

4、的形式了解留守兒童在學(xué)校教育情況，他們的生活，心理等各方面的狀態(tài)。,研究方案,研究過(guò)程 階段一（10月15日 10月30日）： 集體課題論證，制定研究方案及實(shí)施細(xì)則，準(zhǔn)備研究材料. 階段二（11月1日11月15日）：?jiǎn)?dòng)課題研究，徐愛(ài)文負(fù)責(zé)在校查找文獻(xiàn)資料，汪惠玲負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，熊艷主要負(fù)責(zé)訪談內(nèi)容，集體討論相互協(xié)作；汪惠玲、熊艷充分利用在中學(xué)實(shí)習(xí)期間的有利條件深入當(dāng)?shù)剞r(nóng)村適時(shí)進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，并匯報(bào)交流成果。 階段三（2009.92009.11）：進(jìn)行后期調(diào)研，整理調(diào)查結(jié)果并撰寫課題研究報(bào)告。,研究方案,注意事項(xiàng)及其他 1、調(diào)查文獻(xiàn)資料的收集應(yīng)真實(shí)、有效，要有信度和效度； 2、實(shí)行訪問(wèn)調(diào)查時(shí)要

5、有耐心，有計(jì)劃，有針對(duì)性，要講究科學(xué)性，態(tài)度要誠(chéng)懇，講禮貌； 3、實(shí)地考察時(shí)要發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，認(rèn)真考察，始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的準(zhǔn)則； 4、在研究過(guò)程中要保持聯(lián)系溝通，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同努力解決遇到的難題。,查閱文獻(xiàn),調(diào)查問(wèn)卷,訪 談,訪談框架： 1、父母親在外地的情況 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 3、學(xué)生與父母親的關(guān)系 4、學(xué)生與暫時(shí)監(jiān)護(hù)人的關(guān)系 5、學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)注 6、留守兒童的心理狀態(tài) 7、在外打工的父母對(duì)孩子的關(guān)注內(nèi)容 8、留守兒童對(duì)父母、暫時(shí)監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的看法,訪 談,訪談內(nèi)容 采訪者： 汪惠玲 訪談對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生項(xiàng)金莉 訪談方式：個(gè)人訪談,調(diào)查訪問(wèn)小結(jié),在做這個(gè)課題調(diào)查的過(guò)程中，我收獲了很多，不僅對(duì)于農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的現(xiàn)狀有一個(gè)更清晰更直觀的了解，而且我的實(shí)踐能力，溝通交流能力也有所提高，同時(shí)也開闊了我的思維，豐富了個(gè)人的經(jīng)歷。但同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到有的事情只有真正去做了，才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單和順利，在調(diào)查中我也碰到了很多的困難，也走了一些彎路，