學習安吉游戲追尋教育真諦——培訓心得體會

1、精品文檔學習安吉游戲 追尋教育真諦 培訓心得體會 一日千里的科技， 正在使一切堅固的，變成脆弱的；使一切巋然 不動的，變成變動不居的。 未來三十年世界會發(fā)生巨變，面臨巨大的 挑戰(zhàn)。我們無法改變科技的進程，但是，我們可以改變自己，以及我 們下一代的知識結(jié)構(gòu)。感謝這次的安吉學前教育經(jīng)驗交流培訓會， 幾天的培訓， 大家全 方位浸入式感受了安吉游戲的魅力所在， 整個培訓組織嚴密， 節(jié)奏緊 湊，達到了啟迪思維，震撼心靈的效果。安吉游戲帶給我們的震撼和啟迪，主要在以下幾個方面 : 一是環(huán)境材料的豐富自然。 每所幼兒園的戶外活動場地都不是一 覽無余、一馬平川的塑膠場地， 而是形態(tài)多樣， 盡顯自然野趣。 草地

2、、 土山、沙地、戲水池、山洞、種植園，樹林、木屋、帳篷、藤架、隧 道等為孩子們營造出了富于童趣的綠色世界。 不同種類的材料分布于 最適宜的場地中， 滾筒、 中大型建筑積木和大木盒子在平坦寬廣的水 泥場地和寬敞的廊檐下； 木屋、帳篷、原木、桌椅散落在樹林、 草地、 沙地之間，隨時隨地引發(fā)激發(fā)孩子們自然而然進入到自己的游戲世 界。戶外活動場地中高低不一、形狀不同、材質(zhì)各異的洗手池、清洗 池以及游戲材料收納箱柜和架子， 為孩子們游戲后的清洗和游戲材料 的收納提供了便利， 也便于培養(yǎng)幼兒良好的收納整理歸類存放的好習 慣，方便孩子的同時也解放了老師。 種類豐富和低結(jié)構(gòu)性能的材料可 以被反復(fù)操作搭配，讓幼

3、兒百玩不厭。各種高低不同的木梯竹梯、各 種規(guī)格大小的木盒子、滾筒、各種材質(zhì)不同的木屋竹屋帳篷、各種規(guī) 格形狀的戶外搭建用的木塊木板、體能游戲墊、手拉車、木板車、木 箱車、滿操場的水管、小桶、甚至是廢舊的鍋碗瓢盆，這些都成了游 戲材料，孩子們腦洞大開，各種玩法都有，玩得不亦樂乎。安吉游戲 材料調(diào)動起了孩子們無限的、自主的、創(chuàng)造性智慧。所有的園所環(huán)境 沒有成人的任何作品， 沒有毫無用處的裝飾品， 處處都是孩子們生活 的作品、游戲的痕跡：幼兒一日生活記錄、游戲故事、閱讀分享、手 工作品、問題發(fā)現(xiàn)、問題解決，這樣的環(huán)境充分展示幼兒發(fā)展過 程，體現(xiàn)環(huán)境作為隱性課程的教育性。安吉游戲的課程主要由兩部分內(nèi)容

4、生成： 一是由多種類低結(jié)構(gòu)的 材料、寬松開放的環(huán)境和豐富多彩、 無限創(chuàng)新的玩法融合而成的安吉 戶外自主游戲活動； 二是由室內(nèi)外游戲引發(fā)的游戲故事、 游戲分享活 動中經(jīng)驗獲得和問題探究生成的系列主題活動。 “建構(gòu)游戲” “樹林 游戲” “沙水活動”“物理科學探究” “我的發(fā)現(xiàn)” “植物記錄” “游戲故事” 等等，極富創(chuàng)造力的幼兒每一天不同的游戲為教學活動 的生成提供了取之不盡的課程資源。這些活動不是教師安排的活動， 也不是教師高控的課程，而是源于最基本的環(huán)境，幼兒在自主、自由 的真游戲中獲得體驗和經(jīng)驗，是一種高效的真學習。二是孩子能力的高度發(fā)展。 在安吉， 我們從孩子的行為中看到的 是自信、專注、快樂、平靜、神圣！孩子們體格強健、勇敢堅強，他 們善于合作、互相幫助，他們善于反思、善于交流，他們勇于探索、 百折不撓，他們獨立自主、自理自立，他們享受藝術(shù)、大膽表現(xiàn)。在 梯子、攀爬網(wǎng)、小木屋上靈活敏捷地爬上跳下，搭建、整理時獨立地 或三兩個人合作來回輕松自如地搬運梯子、木箱、長板、游戲墊，游 戲故事、游戲分享中鎮(zhèn)定從容、大膽酣暢的質(zhì)疑和表達。這才是真正 有童年的孩子！ 安吉游戲中孩子們的學習與發(fā)展， 涵蓋了幼兒園五大 領(lǐng)域的所有目標，甚至幼兒的語言能力、體能素質(zhì)、