《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計

1、小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計一、教學目標1、理解15個生字。會寫“兩、就”等9個生字.2、準確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。3、學會準確理解和使用課文中出現(xiàn)的動詞。4、增強對科學童話的興趣。體會從小獨立生活，遇事主動探索的道理二、教學重難點1、了解青蛙成長過程中的形體變化。2、理解并體會課文中出現(xiàn)的表示動作的詞在使用上的準確性。三、教學準備：PPT四、教學課時：兩課時五、教學過程：第一課時（一）猜謎導(dǎo)入1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？2、ppt出示謎面3、生交流，說謎底。（板書：蝌蚪）4、板書：蝌蚪，引導(dǎo)學生觀察詞語的特點。5、出示小蝌蚪圖片，說說

2、小蝌蚪長得是什么模樣？6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫忙？7、揭題板書：小蝌蚪找媽媽（二）初讀識字1、出示自讀提示，指生讀要求：（1）請同學們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。（3）標出課文自然段，說說每一自然段的大意。2、學習生字（1）出示生字，學生多種形式認讀，師相機點撥。（2）出示會寫生字，指導(dǎo)觀察字形，準確書寫，評議鼓勵。3、鞏固生字，同桌互相檢查（三）再讀感知1、師讀課文，生邊聽邊用“”標注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。2、填空回顧課文_里有_小蝌蚪，大大的_，_的身子，_長長的尾巴，_地游來游去。3、 小結(jié)第二課時（一

3、）復(fù)習導(dǎo)入1、檢查字詞2、聽寫詞語3、引語：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小蝌蚪找媽媽的故事。（二）感知課文。1、播放情境朗讀，學生認真傾聽，想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？2、小組交流 ，出示畫面，協(xié)助學生說話3、自讀課文，用“”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。（三）理解課文。1、默讀課文，想想說說。（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？（2）他們是怎樣接近這些小動物的？（3）他們都說了些什么話？2、引導(dǎo)學生體會“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。（1）小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。（2）小蝌蚪看見一只烏龜擺動四條腿在水里游，連忙追上去。（3）小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過

4、去。3、分角色朗讀。（1）、小組分角色練習朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習分角色朗讀課文。（2）指導(dǎo)分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動作，表演朗讀。 四、啟發(fā)思考。引語：為什么小蝌蚪認定大青蛙就是他們的媽媽？1、點撥朗讀。鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“”畫一畫，讀一讀。2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？3情境填空，配上動作朗讀（五）發(fā)散思維。1、引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變成了青蛙，聽到了媽媽的招呼，他們是怎么做的？2、找出相對應(yīng)句子，體會蹦、跳、蹬3、播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學生想象說話，小青蛙和媽媽都說了些什么？4、你們喜歡小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？5、當媽媽不在你們身邊的時候，你們遇到困難該怎么辦呢？（六）課外延伸。1、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識？2、出示有關(guān)青蛙的資料。3、欣賞歌曲小蝌蚪九、布置作業(yè)熟讀課文，把故事講給家長聽十、板書設(shè)計： 1、 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪