《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、理解幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：理解幾分之一（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材91-93頁(yè)的例1-例2及相關(guān)的練習(xí)）認(rèn)知目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、在具體情景中使學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義，能準(zhǔn)確的讀寫(xiě)幾分之一；2、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的水平。（二）、過(guò)程與方法目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)動(dòng)手操作、互相合作、觀察比較、共同討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探討和研究。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)水平。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。2、讓學(xué)生感受探索數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能準(zhǔn)確讀寫(xiě)幾分之一。

2、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解幾分之一的含義，體會(huì)只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才能夠用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、出示主題圖。說(shuō)明主題圖。聰聰明明在這次活動(dòng)中碰到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題：把4個(gè)蘋(píng)果、2瓶礦泉水和1塊月餅，分給兩個(gè)小朋友，誰(shuí)來(lái)幫他們分一分？師：把4個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)小朋友，怎么分？生：把4個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到2個(gè)蘋(píng)果。2、師：把2瓶礦泉水平均分給兩個(gè)小朋友怎么分？生：把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得1瓶礦泉水。教師根據(jù)學(xué)生回答，揭示：每人分得同樣多，在數(shù)學(xué)上叫做平均分。（師板書(shū)：平均分）3、師：不過(guò)月餅只

3、有一個(gè)，還能平均分給兩個(gè)人嗎？把一個(gè)月餅平均分成2份每人分得多少呢？（板書(shū)：把一個(gè)月餅平均分成2份）生：一半、半個(gè)師：這個(gè)半個(gè)能夠用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？（1/2）師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？像這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（師板書(shū)：分?jǐn)?shù)）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)理解分?jǐn)?shù)。（師板書(shū)：理解分?jǐn)?shù)）二、動(dòng)手實(shí)踐 學(xué)知解困1、理解 。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，我們把蛋糕平均分成了幾份？師：這個(gè)半剛好是這2份中的1份（電腦演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并出示1/2），這就是 ，誰(shuí)會(huì)讀？師：這個(gè)半是蛋糕的 ，那另一份呢？師：看來(lái)啊，這個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是這個(gè)蛋糕的（師板書(shū)：每份是它的1/2。）這個(gè)它指的是誰(shuí)呢？我們是怎么得到這個(gè)1/2

4、的呢？同桌為一小組互相說(shuō)一說(shuō)。2、折出 。(1)動(dòng)手操作。師：剛才我們知道了蛋糕的1/2，老師這還有一張長(zhǎng)方形的紙，又該怎么表示呢？（大屏幕出示：把一張長(zhǎng)方形的紙，先折一折，把它的 涂上顏色。）(2)同桌交流?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)你是怎么涂得？(3)展示不同的作品，并說(shuō)出自己的折法，即時(shí)評(píng)價(jià)。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較。師：明明折法不同，為什么涂色的部分都是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2呢？(5)判斷。下面這些圖形都能用1/2來(lái)表示嗎？ 3、理解不同的分?jǐn)?shù)。師：你還想理解幾分之一呢？（記錄一些學(xué)生想理解的分?jǐn)?shù)。）師：想不想用一個(gè)圖形表示你想理解的幾分之一？師：你能不能也象剛才這樣，先折一折，再用斜線表示出你想理解的幾

5、分之一，能夠嗎？（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）師：這次你是把這個(gè)圖形平均分成了幾份？涂色部分又是它的幾分之一呢？（同桌交流并收集學(xué)生作品。）(1)用不同的圖形折出的相同分?jǐn)?shù)師：同學(xué)們，大聲告訴老師，用一個(gè)圖形表示出幾分之一容易嗎？但是，深入下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的知識(shí)可不簡(jiǎn)單?。ㄕ故緦W(xué)生作品。）師：這里又長(zhǎng)方形、正方形、圓，形狀一樣嗎？那有什么不一樣的呢？為什么涂色部分都是它的四分之一呢？師：他們一樣大嗎？為什么都是1/4，大小卻不一樣呢？(2)用相同的圖形表示的不同分?jǐn)?shù)師：那相同的圖形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？（展示學(xué)生作品在黑板上。）師：涂色部分是幾分之一？現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察比較涂色部分，你覺(jué)得哪個(gè)分?jǐn)?shù)

6、大？師：看來(lái)用同樣的圖形能不能比較分?jǐn)?shù)的大??？老師這里還有一個(gè)圓，要表示出1/8，想像一下,1/8和1/4、1/2相比怎么樣？誰(shuí)做出了1/8，跟你們想象的完全一樣嗎？看來(lái)1/8的確比1/2和1/4要小！師：這是圓形，那么同樣大小的正方形、長(zhǎng)方形，他們表示的分?jǐn)?shù)能比較大小嗎？師：其實(shí)張老師給每個(gè)組準(zhǔn)備的圓形就完全一樣，你表示的分?jǐn)?shù)完全相同嗎？那誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)大，誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)小呢？敢快互相說(shuō)一說(shuō)！4、讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)師：剛才同學(xué)們理解了這么多分?jǐn)?shù)，你覺(jué)得分?jǐn)?shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？拿出手指跟張老師一起來(lái)寫(xiě)個(gè)1/2！（先寫(xiě)中間一短橫，注意短橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，短橫下面寫(xiě)個(gè)2，寫(xiě)在下面的正中間，短橫上面寫(xiě)上1，同樣寫(xiě)在正中間。）三、綜合使用 發(fā)展思維1、看書(shū)質(zhì)疑。2、P93“做一做”第一題。你能用分?jǐn)?shù)表示下面圖里涂色的部分嗎？3、P96練習(xí)二十二第2題。4、考考你的眼力。下面的陰影部分能夠用幾分之一來(lái)表示？如果在往下平均分可能出現(xiàn)幾分之一呢？5、生活中的數(shù)學(xué)。你聯(lián)想到了幾分之一？6、身高中的數(shù)學(xué)。師：你知道照片上的這個(gè)小男孩是誰(shuí)嗎？他的頭大約是全身的幾分之一？現(xiàn)在的劉翔的頭大約是全身的幾分之一呢？7、廣告中的數(shù)學(xué)?；顒?dòng)要求：1、帶著問(wèn)題看廣告，思考：廣告