最新幼兒園第一學期工作總結(jié)

1、精品文檔最新幼兒園第一學期工作總結(jié)本學期我園以落實各級各類教育工作會議精神為原則，繼續(xù)圍繞松江區(qū)學前教育工作計劃 、本園發(fā)展規(guī)劃、 園務工作計劃等有序地予以推進，進一步緊緊圍繞“提升科 學規(guī)范的管理水平，建設素質(zhì)較強的教師隊伍，確?；A扎 實的保教質(zhì)量，構(gòu)建以人為本的和諧環(huán)境，促進家長滿意度 的提升，全力促幼兒園在原有基礎上的進步”的辦園目標， 立足實際，加強了各項工作，在全員教職工的團結(jié)協(xié)作、努 力拼搏下，腳踏實地做好了各項工作，幼兒園在各方面取得 了很大的進步?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：一、保育和教育工作我園繼續(xù)以學前教育綱要、0 3歲幼兒學習與發(fā)展指 南和課程指南等為準則，以實施新教材、課

2、程園本化 為抓手，以優(yōu)化一日活動實施為核心，積極探索課程管理與 組織實施的規(guī)范性、有效性和扎實性，努力推進幼兒園的內(nèi) 涵建設，穩(wěn)步提升幼兒園保教質(zhì)量，不斷促進教師專業(yè)成長 和幼兒全面、文明、和諧地快樂發(fā)展。（一） 聚焦集體教學活動，提升師幼互動能力經(jīng)過上學期的觀察， 我們發(fā)現(xiàn)很多教師在課堂教學活動中存在著很突出的共性問題師幼互動欠有效，故本學期我園的研究重點仍聚焦在了” 提升教師集體教學活動中的師幼 互動能力”上。1 、分析原因（1） 課堂經(jīng)驗缺少。我們教師大多為5年內(nèi)青年教師， 在師幼互動方面缺少實踐經(jīng)驗，并且缺乏意識，即不知道自己存在著問題。（2）指導力度不夠。我們總是告訴新教師“你們的師

3、幼 互動欠缺”，但針對性的根據(jù)鮮活事例的深入剖析與指導不 夠，對新教師們意識和行為上的觸動不大。2、加強指導（1）開展多種形式的集中指導活動，幫助教師積累經(jīng)驗。形式一：大組教研活動。對于共性問題，我們利用大組教 研途徑進行整體反饋，以觀測報告的形式和教師見面，利用 一個個鮮活的案例指出教師在互動行為中存在的問題，通過專業(yè)引領的方式給予相關(guān)操作建議。此途徑面向全體，由點 及面推進，能引發(fā)全體教師對此問題的關(guān)注，具有普適性。形式二：個別指導活動。對于個性問題，我們利用當面對 話途徑進行個別反饋指導，以互動對話的形式了解教師對此 問題的思考，提出自己對此問題的看法，由此產(chǎn)生思維認知 上的碰撞和溝通，

4、并利用現(xiàn)場示范的方法給予直接的指導。 此途徑聚焦個體，能解決不同教師發(fā)展中的個性問題，具有 獨特性。形式三：項目組指導活動。根據(jù)存在問題的不同（課堂師 幼互動方式存在問題、提問存在問題、提升存在問題等不 同），提供菜單式選擇，讓教師們根據(jù)自己存在的問題和個 體需要參加培訓與研討， 以積累經(jīng)驗。此途徑同樣聚焦個體， 能解決不同教師發(fā)展中的個性問題。（2）開展密集性的實地指導活動，幫助教師進行改進。當教師們通過培訓獲得經(jīng)驗后，在將經(jīng)驗運用到實踐過程中時，需要旁人的實地點醒，從而進一步感悟，故我們考核 小組成員在預約敲門課、日常推門課、青年教師實踐課和年 級組實踐課時進行密集式的指導，經(jīng)過指導，我園

5、教師的師 幼互動能力在原有基礎上得到了不同程度的提升。（3）提供高質(zhì)量的觀摩活動，引導教師實地感悟。學期中，我園組織教師多次觀摩了上海市示范性幼兒園徐 匯宛南幼兒園活動 （該園向全市示范性幼兒園和全市教研員 開放活動；向全區(qū)幼兒園開放活動；該園的藝術(shù)節(jié)展示活 動）、松江榮樂幼兒園（成功復驗后的展示活動）和松江泗 涇幼兒園的優(yōu)秀教師的課堂教學活動，在觀摩的過程中，教 師們針對師幼互動情況進行了對照和反思，獲得了深刻感 悟，從而進一步指導了自己的實踐。（二）深化教研問題意識，提高教研活動實效1 、研訓結(jié)合促提升我們發(fā)現(xiàn)很多教師除了在課堂師幼互動方面存在問題外， 還存在著對幼兒的生活習慣、行為習慣和

6、學習習慣的指導力度不夠強的問題，故我們開展了習慣培養(yǎng)兒歌編撰的邊研究 邊培訓活動。經(jīng)過研究，我園積累了能夠直接運用到一日活 動中的幼兒習慣培養(yǎng)兒歌，在編撰的同時，我們同步對教師 和保育員進行了培訓， 包括了習慣培養(yǎng)教師觀察分析能力的 培訓、習慣指導性兒歌運用的培訓等，在研訓一體的過程中 促進了教師專業(yè)的持續(xù)提升。2、問研對碰促互動。在日常的教研組研討活動中， 我們發(fā)現(xiàn)教師的問題意識不 夠敏銳，對問題的思考欠主動、深入，教研組研討氛圍不夠 濃厚，因此，本學期我們推出了 “問研對對碰”的教研方式， 以對對碰的方式有效引發(fā)了組內(nèi)人員的積極互動，強化了組員積極提問意識的形成。二、衛(wèi)生保健工作本學期我園

7、通過不斷的實踐探索和形式多樣的研討活動， 引導三大員在日常工作中重視細節(jié)、重視保教結(jié)合、重視保 育服務質(zhì)量，逐漸在幼兒生活習慣和行為習慣養(yǎng)成方面發(fā)揮 著重要作用，很好完成了計劃中的各項任務，把握好了工作 中的重點、難點，全面落實了保教結(jié)合的教育理念，提升了 三大員操作的規(guī)范性，提高了衛(wèi)生保健工作成效，促進了幼 兒健康成長，達到了預期目標。1 、嚴格執(zhí)行健康檢查制度，把好疾病防治關(guān)開學初，召開了特殊兒童家長會，認真將孩子的健康狀態(tài) 一一反饋，將疾病危害與矯治措施告知家長，日常工作中，保育員和保健老師與家長保持密切溝通，使孩子的矯治措施能得到了較好實施，尤其在肥胖兒童矯治方面成效突出，其 中17名

8、肥胖兒中有9名結(jié)案，結(jié)案率53%營養(yǎng)不良結(jié)案1 名。2、科學均衡合理安排膳食，不斷提高膳食質(zhì)量我們本著衛(wèi)生、安全、富有營養(yǎng)利于消化的總要求，根據(jù) 幼兒的年齡特點、季節(jié)特點，每周認真為幼兒制定帶量食譜， 做到品種多樣，搭配合理并保證按量供給。為了提高伙食質(zhì) 量，我們在菜肴的搭配、烹飪上下功夫，組織廚房人員學習 嘗試新菜肴，注意做到色、香、味、形俱全；保證幼兒吃飽 吃好，讓家長放心。本學期我們進行了 “同種食物不同烹飪方法一一豬肉食譜 的制作”的才藝展示，有了很大收獲：第一，收集到適合幼 兒口味，又適合幼兒園制作的食譜共13道，其中創(chuàng)新食譜11道，這些食譜有的已被使用，有的即將被使用；第二，解 決

9、了 2個日常烹飪中的難題：大量制作蛋皮包肉和珍珠肉圓。 活動中我們請幼兒、教師和家長代表進行了品嘗、評價，聽 取了大家的意見和建議，從而不斷改進了幼兒膳食工作。3、以研促保，不斷提高三大員業(yè)務水平本學期我們進行了規(guī)范操作中級標準清潔衛(wèi)生的研究 與實踐，重點對幼兒洗手、入廁、午睡環(huán)節(jié)中的自理能力和 好習慣的培養(yǎng)進行了保教結(jié)合操作展示。共有7名保育員進行了展示， 有19人進行了觀摩與研討， 目的在于探索幼兒在盥洗、 午睡等保育活動中如何進行保教 結(jié)合，以便更有效地指導幼兒。展示成效：所有展示人員基 本能體現(xiàn)年齡特點，能做到邊教邊說，語言溫柔，態(tài)度親切， 有親近感，能尊重幼兒，能使用兒歌做指導語，能

10、有意識地 為幼兒提供自理機會，鍛煉孩子們的能力?；顒又羞€組織大 家嘗試對保教結(jié)合進行點評，大部分觀摩者能嘗試從提示的 內(nèi)容切入進行點評，雖然點評的質(zhì)量有差異， 但人人能思考， 并能大膽發(fā)言，表達的能力也得到了鍛煉。同時，經(jīng)過保健 教師的梳理，幫助大家提升了經(jīng)驗，也幫助大家更清晰地掌 握了要領。三、師資工作本學期我園繼續(xù)以師德建設為核心，以園本培訓和外培學習為途徑，以教育教學實踐研究為抓手，以“求內(nèi)涵發(fā)展， 求機制健全，求師資提高”為目標，進一步提高了隊伍的整 體素質(zhì)。求德才兼?zhèn)?，強師資隊伍，一直以來是我們最大的目標， 也是幼兒園后續(xù)發(fā)展長興不衰的保障。在進一步落實和諧校園的創(chuàng)建中，我們開展了“

11、凝聚人文精神，倡導高尚師德” 的優(yōu)質(zhì)隊伍建設。1 、以集中學習、自學、輔導報告等不同形式的學習，開 展政治學習，促進教師師德內(nèi)涵的提升。本學期我們不僅開 展了安全職責、條例和準則兩個法規(guī)等的學習，還 進行了“常照五面鏡子”以及“反思教師的師德欠佳現(xiàn)象” 的學習，重視師德教育的學習。在集中學習的基礎上，倡導 自學，自學教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進事跡等，從而不斷感悟 作為一名教師的價值，提高職業(yè)的認同感和作為一名教育工 作者的強烈的使命感和責任感。2、關(guān)注教師指導家長科學育兒的能力以及和家長的有效 溝通，服務意識。開學工作會議上，我們就組織教師共同探討“如何建立良好的師生關(guān)系和家園關(guān)系” 。在學習和討

12、論 中，讓教師領悟到做好家長工作的重要性、 必要性和關(guān)鍵性。 讓教師在互相討論中掌握家園互動的技能技巧， 深化教師服 務家長的意識，提升教師服務家長的能力。3、開展讀書心得交流活動，讓教師在感悟、思考、反思中，優(yōu)化自身的正確認識，提升內(nèi)涵。4、開展園級各類教學、技能、環(huán)境創(chuàng)設等基本功的展示 與交流活動。有新教師的技能和專業(yè)能力展示交流；有區(qū)級骨干教師教壇新秀的公開實踐活動；有青年教師的課堂實踐交流活動；有年級組的課堂實踐交流活動；有全體教師的課 堂實踐考核等，多樣的交流展示活動提升了教師的專業(yè)化能 力。5、借助其他途徑，優(yōu)化師資培訓。采用向市、區(qū)示范性 幼兒園學習、參加區(qū)中心組活動等，在開闊眼

13、界的同時獲得提升（本學期我園分批組織教師到上海市示范性幼兒園徐匯 宛南幼兒園進行了觀摩學習，觀摩了該園的運動環(huán)境創(chuàng)設、 觀摩了該園藝術(shù)節(jié)向全區(qū)展示活動，更觀摩了該園向全市示范性幼兒園和全市教研員開放的小班幼兒個別化學習活動； 另在榮樂幼兒園復驗結(jié)束后，我園還分批組織教師觀摩了市 示范性幼兒園榮樂幼兒園的輻射展示活動，觀摩了戶外運動環(huán)境的創(chuàng)設、個別化學習活動的創(chuàng)設和集體教師活動。6、初步完成了 2016年新進教師的師資招聘工作，為幼兒 園后續(xù)的師資力量儲備了人力資源。7、今年由于編外人員管理上的改革，我園新進了新手保 育員、營養(yǎng)員。對新進的保育員和營養(yǎng)員開展入職培訓，從 理論知識到實踐操作，進行

14、一對一的幫教活動。首先指定園 內(nèi)師德好、工作踏實、業(yè)務精干、操作規(guī)范的老保育員進行 帶教；其次運用拍攝錄像、環(huán)節(jié)解讀等微格方式進行培訓； 第三，進行跟崗檢查，落實有效的評價考評機制，進行檢查 與指點，從而確保新手保育員和營養(yǎng)員的規(guī)范操作，優(yōu)化了 后勤隊伍的建設。四、園務管理本學期我園繼續(xù)以幼兒園內(nèi)涵發(fā)展為主線，以“幼兒園為 主體，家園社區(qū)為聯(lián)合體的大教育格局的構(gòu)建”為抓手，依 法辦園、安全辦園、以德治園，努力實現(xiàn)新一輪工作的突破， 構(gòu)建和諧園所，促進幼兒、教職員工和諧發(fā)展。1、深化民主管理機制，落實公開、公平、公正幼兒園領導班子始終遵循 “集體領導、民主集中”的原則。 凡關(guān)系到幼兒園改革發(fā)展和

15、涉及廣大教職員工切身利益的 重大事項均經(jīng)過園班子會議集體討論研究后決定，本學期經(jīng)園務委員會商討、推薦了區(qū)研修班推薦人員、區(qū)中心組推薦 人員和名師團帶教人員等。重大改革、涉及教職工切身利益 的重大問題堅持經(jīng)教代會程序后，遞交全體教職工予以審議并通過后執(zhí)行。我園認真做好了園務公開工作，進一步健全 了制度，規(guī)范運作，加強監(jiān)督，提高質(zhì)量，保證了園務公開 的真實性、有效性，確保了教職工享有幼兒園重大決策的知 情權(quán)、參與權(quán)、審議權(quán)和通過權(quán)。2、優(yōu)化家園合作平臺，推進家園教育一致家長、社區(qū)是學校教育的重要資源，家長、社區(qū)工作也是 學校提升辦學聲譽的重要平臺。本學期我們繼續(xù)圍繞幼兒習慣培養(yǎng)工作開展了一系列結(jié)對

16、聯(lián)動活動。如：邀請社區(qū)人員 和家長每月定期進入青年教師課堂，共同把脈會診，發(fā)現(xiàn)幼 兒習慣培養(yǎng)等方面的問題，幫助教師改進教學行為；邀請家 長和社區(qū)人員觀摩幼兒區(qū)域性運動活動，對幼兒在活動中的各方面能力表現(xiàn)進行評價，提出改進建議；邀請大學城各大 學的大學生志愿者和孩子們一起開展講故事活動。通過多種形式的家園、社區(qū)合作活動，有效地促進了幼兒的發(fā)展，提 高了幼兒園的社會聲譽。3、細化后勤管理流程，提高校園綜治成效校園環(huán)境的安全與衛(wèi)生工作是后勤綜治管理的主要內(nèi)容， 為了有效提高工作成效，我們按月有序推進，細化園長一一 總務一一保健一一保育組長一一保育員分層檢查的管理流 程。即園長注重隨機抽查、總務每月確

17、定一個項目重點查、 保健圍繞計劃做好專項查、組長履行職責天天查、保育員按 照標準勤自查。通過管理流程的細化，將管理職責落實到每 一個人，并且明確了各自的工作重點，較好的提高了幼兒園 綜治管理的實際成效。五、存在問題（一）保育教育1、室內(nèi)外運動的平衡欠缺。室外運動和室內(nèi)運動環(huán)境創(chuàng)設方面的落差很大。室內(nèi)運動的不足：適合開展室內(nèi)運動的 器械不足；室內(nèi)運動環(huán)境創(chuàng)設空間性和安全性欠缺；室內(nèi)運 動組織過程中運動量的把控不夠。戶外運動在環(huán)境創(chuàng)設方面比室內(nèi)運動好，但其它方面也存在著明顯的不足：戶外區(qū)域 性運動中幼兒的自主、自由和自發(fā)性明顯不夠。2、游戲要凸顯自發(fā)、自主和自由，中、大班在幼兒的自 主性培養(yǎng)上很欠缺。3、個別化學習活動的平衡性非常欠缺，特別是科常、語 言、音樂領域特別欠缺。（二）衛(wèi)生保健1、保