《伶官傳序》教案

1、伶官傳序教案 【教學(xué)目標(biāo)】1、積累常見文言實(shí)詞的含義、文言虛詞的意義及用法，掌握詞類活用和文言句式；2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和論證特點(diǎn)；3、明白“憂勞興國(guó)，逸豫亡身”的道理，在反復(fù)誦讀中理歐陽(yáng)修對(duì)國(guó)家強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)及文中警句對(duì)人生的啟示?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、掌握文中詞類活用，以及“其”“盛”“而”等多義詞的意義；2、理解文本中的史實(shí)及其關(guān)系，以及本文的例證和對(duì)比論證方?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】1、 導(dǎo)入 我們說，以史為鑒，可以知興替，五代后唐盛衰的史實(shí)，被北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修凝練成一篇短短300多字的激昂文字，化為一盞明鏡，也警醒了我們一代代后人的心。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下，歐陽(yáng)修的伶官傳序

2、。2、 題解1、 本文選自新五代史伶官傳新五代史是歐陽(yáng)修不滿于舊五代史，重新編寫的一部五代史。伶官傳是其中一篇，記敘了后唐莊宗寵幸伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人敗政亂國(guó)的史實(shí)。五代，是非常之亂世，幾十年間，盛衰興替不斷，戰(zhàn)亂頻繁。 按照新五代史的編寫體例，多數(shù)傳文的開頭都有一段序論，新五代史發(fā)論比以“嗚呼”開頭，足見五代歷史之可悲可嘆，這一篇也不例外。由于寫得比較出色，因?yàn)椋蟠屗?dú)立成篇，加上一個(gè)標(biāo)題，叫五代史伶官傳序，或簡(jiǎn)稱伶官傳序。2、“序”序作為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語(yǔ)”，它的內(nèi)容或是提綱契領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有

3、關(guān)書或文的內(nèi)容。三、背景材料1、作者歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，卒謚文忠。吉州永豐(今江西省永豐縣)人。官至樞密副使，參知政事。歐陽(yáng)修是北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)人。大力提倡古文，并且提拔和獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)。著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自他的門下。他在散文、詩(shī)詞創(chuàng)作和史傳編寫、詩(shī)文評(píng)論方面都有很高的成就，而尤以散文的造詣最高。后人把他列為唐宋八大家之一。他著有新五代史、歐陽(yáng)文忠公文集，又與宋祁等合修新唐書。2、時(shí)代背景（由于本文是借古諷今之作，需簡(jiǎn)要說明寫作的歷史背景，應(yīng)從“五代”和“北宋” 兩個(gè)角度把握。 ） 五代(907960)，指唐宋之間的

4、五個(gè)封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這53年間，先后換過四姓十四君，篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個(gè)。莊宗喜好音樂戲曲，能演戲、度曲，而他寵愛伶人，“常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等迷惑，使其重權(quán)在握。這些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日壞。后發(fā)生暴亂，莊宗同光四年(926)貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗，李克用謫親子孫全被誅殺。100多年后歐陽(yáng)修著新五代史，伶官傳就記敘了五代時(shí)期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景

5、進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國(guó)這一史實(shí)。伶，樂工，藝人。伶官，樂工作了官。 北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。歐陽(yáng)修寫伶官傳并冠以短序，是為了告誡當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者：應(yīng)該吸取歷史的教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)滿足于表面的繁榮。四、整體感知1、學(xué)生對(duì)照注釋自由誦讀，并梳理行文結(jié)構(gòu)。2、行文結(jié)構(gòu)：第一部分（第一段）：立論，提出盛衰由人事的觀點(diǎn)，引出下文。第二部分（第二、三段）：

6、通過莊宗盛衰的鮮明對(duì)比，揭示成敗之跡，由于“人事”的道理憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。第三部分（第四段）：總結(jié)全文，概括由盛而衰之規(guī)律禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。五、課文學(xué)習(xí) 每一段找學(xué)生朗讀課文，翻譯重點(diǎn)字句，引導(dǎo)學(xué)生體味感情、朗讀課文。第一段嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！【唉!國(guó)家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?】原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知人矣。【推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了?！俊疚难袁F(xiàn)象】理：道理，規(guī)律。天命：上天的意志。古人常把王朝的盛衰歸之于天命，歐陽(yáng)修沒有否定這種傳統(tǒng)說法，但重視人事（主要指政治上的得失）的作用。人事：人

7、為的努力，人的作用。這里指人所采取的政治措施。原：追究原因，動(dòng)詞。莊宗：后唐莊宗李存勖（885926），五代唐王朝的建立者，公元923926年在位。之：助詞，用于主謂之間取消其獨(dú)立性。所以：表因果的固定格式，的原因。其：代詞，指莊宗。之：代詞，指天下。之：代詞，指“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”這個(gè)道理?！緝?nèi)容分析】第一段：提出盛衰由于人事的論點(diǎn)，并提出莊宗得天下和失天下的事例這一立論的根據(jù)?！締栴}】這一段提出了什么樣的觀點(diǎn)？ 明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉。第二段世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：【世人說晉王將死的時(shí)候，拿三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：】“梁，吾仇也；燕王，吾所立

8、；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。【“梁國(guó)，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁?！看巳?，吾遺恨也?！具@三者，是我的遺恨?！颗c爾三矢，爾其無忘乃父之志！”【給你三枝箭，你一定不要忘記你父親的愿望。”】莊宗受而藏之于廟。【莊宗接了箭，把它收藏在祖廟里?！科浜笥帽?，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，【此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，很恭敬地領(lǐng)?。ㄋ赣H留下的那）三枝箭，】盛以綿囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之?！居缅\囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟?！俊疚难袁F(xiàn)象】世人說。晉王：李克用，沙陀族，因出兵幫助唐朝鎮(zhèn)壓黃巢起義，

9、受封為晉王。將終：臨死。之：助詞，用于主謂之間取消其獨(dú)立性。以：介詞，拿。矢：箭。梁，吾仇也：黃巢部將朱溫，投降唐朝，賜名全忠，受封梁王。唐僖宗時(shí)，朱全忠擬謀殺李克用，李克用也屢次上表請(qǐng)求討伐朱全忠。從此梁、晉之間戰(zhàn)爭(zhēng)不息，仇恨很深。燕王，吾所立：劉仁恭本來是幽州將領(lǐng)，借用李克用的勢(shì)力奪取幽州，任盧龍節(jié)度使。后來劉仁恭歸附朱全忠，他的兒子劉守光開始稱燕王，后來稱帝。這里稱劉仁恭為燕王，是籠統(tǒng)的說法。契丹，與吾約為兄弟：李克用和契丹首領(lǐng)耶律（姓）阿保機(jī)（名）訂立盟約，結(jié)為兄弟，希望共同舉兵攻打朱全忠。后來阿保機(jī)背盟，派人和朱全忠通好。恨：憾事。與：給予。爾：你。其：副詞，表示祁使語(yǔ)氣，意為“一定

10、”“要”。無：通“勿”，不要。乃：第二人稱代詞，你，你的。而：順接連詞，并且，而且。廟：主廟，供奉祖先神位的地方。君主的主廟稱為太廟。則：就。從事：官名，這里泛指一般屬官。一少牢：羊、豬各一頭。古代祭祀用牛、豬、羊各一頭叫“太牢”，用羊、豬各一頭叫“少牢”。牢，本來是養(yǎng)牲畜的圈，這里指祭祀用的牲畜。古人又把牛叫“太牢”，羊叫“少牢”。告廟：天子或諸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖廟。請(qǐng)：很恭敬地領(lǐng)取。盛以綿囊：介賓短語(yǔ)后置作補(bǔ)語(yǔ)。以：介詞，用。負(fù)：背。而：連詞，連接狀語(yǔ)和中心詞。前：向前，方位名詞作狀語(yǔ)。及：等到。凱旋：勝利歸來；旋：歸來。而：連詞，表順接。納之：把（箭）收藏（在祖廟）。之：代

11、祖廟。第三段方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，【當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級(jí)，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時(shí)候，】其意氣之盛，可謂壯哉！【他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯啊?！考俺鹱囈褱?，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，【等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個(gè)人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，】倉(cāng)皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；【他匆忙向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對(duì)而視，不知回到哪里去?！恐劣谑奶鞌喟l(fā)，泣下沾襟，何其衰也！【以至于對(duì)天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹??！】豈得之難而失之易歟？抑本

12、其成敗之跡，而皆自于人歟？【難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?】書曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也?！旧袝险f：“自滿招來?yè)p害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國(guó)家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。】【文言現(xiàn)象】方：當(dāng)，正當(dāng)。其：他，指后唐莊宗李存勖。系：捆綁。以組：介賓短語(yǔ)后置作補(bǔ)語(yǔ)。組：絲帶，絲繩，這里泛指繩索。公元912年，李存勖派兵攻破幽州，俘獲劉仁恭及其家族；劉守光逃到滄州，仍被俘獲。父子都被處死。函：匣子，這里是名詞活用作動(dòng)詞，用匣子裝。公元923年，后唐兵攻入開封。梁末帝朱友貞命令部將皇甫麟殺死自

13、己?；矢霘⒘四┑?，隨后自殺。還矢先王：“還矢（于）先王”的省略。先王：指莊宗的父親晉王李克用。告以成功：介賓短語(yǔ)后置作補(bǔ)語(yǔ)。而：連詞，并且，而且。之：助詞，用于主謂之間取消其獨(dú)立性。及：到，等到。仇讎（chu）：仇人。讎，與“仇”同義。一夫：一個(gè)人。夜：名詞活用作狀語(yǔ)。屯駐在貝州（現(xiàn)在河北清河）的軍人皇甫暉勾結(jié)黨羽作亂，擁立指揮使趙在禮為帥，攻入鄴都（現(xiàn)在河南安陽(yáng)）。邢州（現(xiàn)在河北邢臺(tái)）、滄州駐軍相繼作亂。倉(cāng)皇：匆忙，慌亂。東：名詞活用作狀語(yǔ)?；矢熥鱽y以后，唐莊宗從洛陽(yáng)往東走，到了萬勝鎮(zhèn)（現(xiàn)在河南中牟境內(nèi)），聽說李嗣源（李克用養(yǎng)子，但是已叛變）已經(jīng)占據(jù)大梁（現(xiàn)在河南開封）。唐莊宗聲色沮喪，

14、登高嘆息說：“吾不濟(jì)矣！”立刻下令把軍隊(duì)開回去。一路上士兵叛逃，失散了一半。到洛陽(yáng)城東的石橋西，擺了酒悲痛地哭泣。諸將一百多人相對(duì)號(hào)泣，都截?cái)囝^發(fā)，放在地上，誓死以報(bào)。及：到，等到。而，連詞，表順接，就。顧：看。所歸：所字結(jié)構(gòu)，名詞性短語(yǔ)，指“歸”的處所。至于：連詞，表示達(dá)到某種程度，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“以至”“以至于”。襟：古代指衣的交領(lǐng)，后指衣的前幅。何其：多么。而：連詞，表并列。歟：表反問的語(yǔ)氣詞，嗎。抑：或者。本：根據(jù)，這里是推究，推原。跡：行動(dòng)留下來的印痕。而：皆自于人歟：都由于人事呢？自于人：取決于人，由人事決定?！柏M得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?” 這句話是選擇關(guān)

15、系的復(fù)句，兩個(gè)問句各是一個(gè)選擇項(xiàng)，“得之難而失之易”是被否定、被舍棄的一項(xiàng)，“本其成敗之跡，而皆自于人”是被肯定、被選擇的一項(xiàng)?！柏M得之難而失之易歟?”是反問句(“豈”是典型的反問句式)，凡反問句都是以疑問的語(yǔ)氣表達(dá)與字面相反的意思，所以這句話與后一個(gè)問句連起來看，意思是否定“得之難而失之易”的，語(yǔ)意重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)后一個(gè)問句中的“本其成敗之跡，而皆自于人”，是說“得失”的“難易”在于人事。書：指尚書，儒家經(jīng)典之一，是上古典章文獻(xiàn)的匯編。引語(yǔ)見尚書大禹謨，原作“滿招損，謙受益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫：安樂。指莊宗喜好音樂戲曲，寵愛伶人?！芭d”“亡”：均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法。理：道理?！緝?nèi)容分析】第二段：

16、承上敘事，詳述莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命的事例（舉例論證）。 第三段：評(píng)論莊宗的盛衰，闡明中心論點(diǎn)?！締栴}】1、 作者是怎樣證明論點(diǎn)的？用了哪些方法？明確：對(duì)比論證，舉例論證得天下失天下 引用論證：滿招損，謙受益2、找出第二段有關(guān)箭的動(dòng)詞，這樣寫有何用意？得天下的過程寫得比較詳細(xì)，又是為了什么？ 明確：受、藏、請(qǐng)、盛、負(fù)、納，從這些動(dòng)詞可以看出莊宗對(duì)父親遺命的態(tài)度是：恭恭敬敬。 得天下之不易和付出的艱辛。3、第三段分別寫了莊宗得天下和失天下，在得天下的過程中，寫了哪幾件事？明確：系燕父子以組 函梁君臣之首 4、912年莊宗“系燕父子以組”，一仇已報(bào)；923年“函梁君臣之首”，再加916年打敗耶律阿

17、保機(jī)，三仇已報(bào)，建立后唐，當(dāng)了皇帝，君臨天下，萬歲萬歲萬萬歲，可以說是盛極一時(shí)，那么文中哪些句子可以表現(xiàn)盛的氣勢(shì)？明確：方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！4、莊宗926年身死國(guó)滅，僅僅三年國(guó)家就滅亡了，文中哪些句子是描寫莊宗亡國(guó)的？明確：及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!5、根據(jù)前文各個(gè)事件及課下注釋時(shí)間，小結(jié)：得天下 - 15年-盛 失天下 - 3年-衰 6、歐陽(yáng)修得出了哪些歷史教訓(xùn)，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活可以得到哪些啟示？明確：滿招損，謙得益；憂勞

18、可以興國(guó)，逸豫可以亡身。第四段故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；【因此，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時(shí)候，普天下的豪杰，都不能跟他抗?fàn)帲弧考捌渌ヒ?，?shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑?！镜鹊剿〉臅r(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就自己?jiǎn)拭瑖?guó)家滅亡，被天下人譏笑。】夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)憐人也哉！【禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾，難道只是溺愛伶人才如此嗎?】【文言現(xiàn)象】故：因此，所以。方：當(dāng)，正當(dāng)。舉：全。莫：沒有誰(shuí)，沒有哪一個(gè)。及：到，等到。伶人：伶工、樂人，歌舞或戲劇演員。滅：被滅，動(dòng)詞的使動(dòng)。為：介詞，表示被動(dòng)，引出動(dòng)作、行為的主動(dòng)者。夫：表議論的發(fā)語(yǔ)

19、詞。于：介詞，從。介詞，表示被動(dòng)，引出動(dòng)作、行為的主動(dòng)者。所溺：“所”字短語(yǔ)，意思是“溺愛的（事物）”。豈：副詞，用在句中或句首，表示反問。相當(dāng)于“難道”、“怎么”。獨(dú)：唯獨(dú)，只有?！緝?nèi)容分析】第四段：進(jìn)一步議論，引出教訓(xùn)，總結(jié)全文?！締栴}】歐陽(yáng)修得出了什么歷史教訓(xùn)？明確：禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺五、語(yǔ)言特色1語(yǔ)言委婉，氣勢(shì)充沛本文作為一篇總結(jié)歷史教訓(xùn)，為在世及后世君主提供借鑒的史論，毫無生硬的說教，而是娓娓道來，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。即使是在慨嘆莊宗敗亡時(shí)，也只是寓惋惜之意而無責(zé)難之詞，可謂意正言婉。全文從“嗚呼”起筆，到“豈獨(dú)伶人也哉”收尾，一嘆再嘆，以嘆始終，于反復(fù)嘆詠之中顯現(xiàn)委婉的韻致。在

20、議論的文字中，多用反問句、疑問句，使說理委婉而令人深思；多用對(duì)稱語(yǔ)句，特別是在關(guān)鍵的地方，采用語(yǔ)言凝練、對(duì)仗工整的格言式的駢句，造成鮮明的對(duì)比感和節(jié)奏感；適當(dāng)運(yùn)用長(zhǎng)句，調(diào)節(jié)語(yǔ)勢(shì)，有張有弛。疑問句、感嘆句與陳述句，駢句與散句，長(zhǎng)句與短句，錯(cuò)綜有致，讀起來抑揚(yáng)頓挫，一唱三嘆，感情飽滿，氣勢(shì)充沛。清代文學(xué)家沈德潛認(rèn)為伶官傳序：“抑揚(yáng)頓挫，得史記神髓，五代史中第一篇文字。”后來做史論的人往往學(xué)這種抑揚(yáng)頓挫的筆法。2文筆酣暢，波瀾起伏文章開篇突兀而起地提出論點(diǎn)，馬上落到立論根據(jù)上，再落入“晉王三矢”的敘事，又語(yǔ)勢(shì)猛然一升，發(fā)出對(duì)莊宗之“盛”贊嘆，而后語(yǔ)勢(shì)陡然一降，發(fā)出對(duì)莊宗之“衰”的悲嘆，繼而步步緊逼，設(shè)疑問、引古語(yǔ)而得出“自然之理”，然后再次評(píng)論莊宗盛衰，語(yǔ)勢(shì)再升再降，在大起大落之中引出發(fā)人深省的教訓(xùn)，戛然而止，將全文的語(yǔ)勢(shì)穩(wěn)穩(wěn)地落在結(jié)尾上。篇幅雖短小，卻寫得起伏跌宕。全文一氣呵成，淋漓酣