31植物生長素的發(fā)現(xiàn)教案

1、適用學科L. 一一 .高中生物11適用年級I高二11適用區(qū)域人教版區(qū)域課時時長（分鐘）丨2課時1知識點1.生長素的發(fā)現(xiàn)過程2植物向光生長的原因3生長素的產生、運輸和分布教學目標11概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程|2體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法3.評價實驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性|教學重點1.生長素的發(fā)現(xiàn)過程教學難點1. 生長素的產生、運輸和分布2. 科學實驗設計的嚴謹分析教學過程一、導入使用建議：本章內容在本模塊中是相對獨立的，應該以植物體是一個 生命系統(tǒng)的思路來理解本章教學。植物生長素的發(fā)現(xiàn)，以科學探究的過程 為脈絡安排教材內容，適當總結提升出科學的特點。因此，建議教師時刻 以科學發(fā)現(xiàn)中折射

2、出的科學研究的嚴謹與科學的魅力為主線，激發(fā)學生的 探究欲望，體會其中的科學方法。學習了第二章，我們已經(jīng)認識到激素可隨著血液流到人體和動物體全身，傳遞著 各種信息；那么，植物體能不能對自身的生命活動進行調節(jié)呢？窗臺上的植物為什么 永遠向光彎曲生長呢？.、知識講解考點1植物生長素的發(fā)現(xiàn)使用建議：在 生長素的發(fā)現(xiàn)過程”的教學中，要充分利用教材正欄和旁欄 中所列的問題串，層層深入地進行。指導預習，領略在生長素發(fā)現(xiàn)過程中科學家 創(chuàng)造性的思維方式和嚴謹?shù)目茖W方法。整理生長素的發(fā)現(xiàn)過程”再次感受眾多 科學家的貢獻。1達爾文實驗(1) 發(fā)現(xiàn)問題：植物的向光性，即在單側光的照射下，植物朝向光源方向生長的現(xiàn)象。(

3、2) 進行實驗 取材：金絲雀虉草的胚芽鞘。 條件：單側光照射。 操作及現(xiàn)象實驗a.不做處理現(xiàn)象：胚芽鞘向光彎曲生長實驗b.廠4處理：去掉尖端現(xiàn)象：胚芽鞘不生長不彎曲實驗c.條件：錫箔罩上尖端現(xiàn)象：胚芽鞘直立生長實驗d.條件：錫箔罩上尖端下的一段現(xiàn)象：胚芽鞘向光彎曲生長(3) 得出結論胚芽鞘彎曲生長的部位是尖端下部，感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，單側光照射使胚芽鞘的尖端產生了某種刺激，并傳遞到胚芽鞘尖端以下時，會造成背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。2. 1910年詹森的實驗實驗結論：胚芽鞘尖端產生的影響可透過瓊脂片傳遞給下部。3. 1914年拜爾的實驗實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為

4、尖端產生的影響在其下部分布不均造成的。4. 1928年溫特的實驗(1) 實驗組：第 1 頁 處理：把接觸過頂端的瓊脂塊放于切去尖端的胚芽鞘一側。 現(xiàn)象：胚芽鞘會朝對側彎曲生長。(2) 對照組： 處理：把未接觸過頂端的瓊脂塊放于切去尖端的胚芽鞘一側。 現(xiàn)象：胚芽鞘不生長不彎曲。(3) 實驗結論：胚芽鞘尖端能產生一種化學物質，會造成胚芽鞘彎曲生長，這種化學物質被命名為生長素。5. 1931年，科學家首先從人尿中分離出具有生長素效應的化學物質-吲哚乙酸(IAA )。直到1946年科學家才從高等植物中分離出生長素，并確定它就是 IAA。近一步研究發(fā)現(xiàn)， 植物體內具有生長素效應的物質，除IAA夕卜，還有

5、苯乙酸(PAA )、吲哚丁酸(IBA )等。6植物激素的含義：由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育 有顯著影響的微量有機物。考點用建議物 通過上述的原因探植物植物激素的探究過程， 引導學生分析植物向 光生長的原因，并總結植物激素的概念，比較分析植物激素和動物激素的區(qū)別和 聯(lián)系。1. 植物向光性生長的原因(1) 植物向光性現(xiàn)象(2) 植物向光彎曲生長的原因分析：植物的向光性是由生長素分布不均造成的。單側光使胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側的生長素分布不均勻，從而造成植物胚芽鞘向光彎曲生長。部分生長素尖端(向光側 背光側) 生長素含量 生長素從到、從到移

6、向向下運輸一-伸長區(qū)生長素含量 一-生長不均勻(背光側生長快)一-光彎曲生長。心外因：單側光照射總結內因：生長素分布不均勻2針對胚芽鞘進行的一系列實驗得出以下結論(1) 與尖端有關的結論產生生長素的部位在尖端，而發(fā)生生長及彎曲的部位在尖端以下。感受光照的部位在尖端，而且橫向運輸只發(fā)生在尖端。第3頁 生長素產生的多少與尖端是否感受光照無關。(2) 判斷胚芽鞘生長與彎曲的依據(jù) 先看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素，若能，則生長；若不能，則既不生長也不彎曲。 再看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否均勻，若均勻，則直立生長，若不均勻，則彎曲生長。植物的向性運動(如向光性)1概念：植物體受到單一方向的

7、外界刺激而引起的定向運動(向著或背著刺激方向)。2實例：向光性、向水性根的向重力性t植物更好地適應環(huán)境莖的背重力性3 植物激素(1) 由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量 有機物，稱作植物激素。(2) 與動物激素的異同無專門的分泌器官，由植物體的一定不同產生部分由專門的內分泌器官分泌部位產生I f:作用部分不作用于特定器官J隨血液循環(huán)作用于特定器官I _ _ _ _ _ II由自身產生相同點特點：種類多、微量、高效 調節(jié)生物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生理活動考使用建生長素長素的、產生運輸分分布，常以實驗類的形式考察，著重考察生 長素的向性分布，考察形式多變

8、，需要平時多做總結，了解其中規(guī)律。1. 產生：(1) 主要合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。(2) 合成原料：色氨酸。2. 運輸A .極性運輸:(1) 概念：生長素由植物體的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的運輸。(2) 特點：只能由形態(tài)學上端 t形態(tài)學下端，不能倒轉。(3) 影響因素:植物的遺傳特性決定，不受單側光、重力等影響。(4) 實驗驗證：a、b 兩組相互對比，共同證明生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸。B. 非極性運輸：在成熟組織中，生長素可通過韌皮部進行非極性運輸。C. 橫向運輸：(1) 概念：生長素由于單側光、重力和離心力等外界因素引起的在產生部位的運輸。(2) 部位：胚芽鞘尖端等

9、。(3) 發(fā)生的原因：i .受光照影響。單側光使胚芽鞘尖端中的生長素由向光側運到背光側，如圖I由t，可引起植物的向光性。ii .受力影響。a. 重力作用使生長素在幼根中從遠地端運到近地端，幼莖中生長素也從遠地端運到近地端， 如圖nt，t，可引起植物根的向地性和莖的背地性。b. 離心力使胚芽鞘尖端的生長素分布不均勻，如圖川t，可引起胚芽鞘彎曲生長。(4) 實驗驗證：生長素含量C = D、EF，則說明單側光引起生長素在胚芽鞘尖端發(fā)生橫向運輸。3. 分布：生長素的分布集中在生長旺盛的部分，如胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形 成層、發(fā)育中的種子和果實等處。1. 形態(tài)學上端與形態(tài)學下端的辨別方法(1)

10、 地上部分：層次越高的枝條相對下面的枝條為形態(tài)學的“上”，以樹干 (主干 )中軸為基準，同一枝條距中軸越遠的是形態(tài)學的 “上”。(2) 地下部分：以地面為基準，距地面越深的根為形態(tài)學的“上”，以主根中軸為基準，同一側根距中軸越遠的是形態(tài)學的 “上”。2. 生長素的極性運輸、非極性運輸、橫向運輸?shù)?辨析 )（1）極性運輸是將物質從植物的形態(tài)學上端運送到形態(tài)學下端，如根尖產生的生長素會向上 運輸，而莖尖產生的生長素向下運輸。這是一種主動運輸過程，需要載體蛋白協(xié)助，消耗能 量。（2）非極性運輸是指植物體內物質的運輸不受形態(tài)學上下端的影響，如生長素可優(yōu)先供給生 長中心。（3）橫向運輸是生長素由莖（光源

11、）的一側移動到另一側（背光側）的運輸方式，其方向平行于莖 的橫切面。3有關生長素的產生、運輸及作用的易錯點 有光無光不影響生長素的合成，產生速度基本一致 生長素的橫向運輸只發(fā)生在胚芽鞘的尖端，而生長素發(fā)揮效應的部位是在尖端以下。 生長素的作用是促進細胞生長、體積變大，而不是增加細胞數(shù)量。生長素相關實驗的圖解分析及方法總結（規(guī)律方法）圖解分析三、例題精析使用建議：此處內容主要用于教師課堂的精講，每個題目結合試題本身、答案和解析部分，覆蓋基礎、鞏固和拔高三個例題。假例圖中含生長素（IAA）的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產生生長素的量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中生長素含量的分析正確的是

12、（形恵學上瑞形態(tài)學下端形恵學上瑞形態(tài)學下端腳卿1尖湘屋柑片嗣片訶片JtA ca= bdB a= cb= dC. cabdD. acdb【答案】A【解析】尖端接受單側光照射后，背光一側生長素多于向光一側，即cd。含生長素的IAA的瓊脂快不感光，又正中央插入的云母片阻止了生長素的橫向運輸，所以a=b。由于光照并不影響胚芽鞘產生生長素的量，所以在光照下，瓊脂塊和尖端生長素的量仍然相等，即從a=bd.例題2如圖所示，圖是對燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時間后，接著進行圖、所示的實驗，則圖、中燕麥胚芽鞘的生長情況依次是A.向B側彎曲向A側彎曲向A側彎曲B.向B側彎曲向B側彎曲向B側彎曲C.向A側彎曲直立牛長

13、向A側彎曲D.向B側彎曲直立牛長向B側彎曲【答案】B【解析】對燕麥胚芽鞘進行圖所示的處理后，因受到單側光照射，瓊脂塊A比B中生長素含量多。故圖中胚芽鞘因 A側比B側生長快而向B側彎曲，圖胚芽鞘雖勻速轉動， 但并不能改變胚芽鞘中生長素的分布，仍是向B側彎曲；圖中胚芽鞘雖受單側光照射，但因無感光部位 一一胚芽鞘尖端，也不能改變胚芽鞘中生長素的分布，仍是向B側彎曲。（20例題全國卷川，4）為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度 IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含 IAA 的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含 IAA。兩組胚芽鞘在同

14、樣條件下，在黑暗中放置 一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長， 實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長， 如圖所示。根據(jù)實驗 結果判斷，下列敘述正確的是（ ）A .胚芽鞘b側的IAA含量與b側的相等B .胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C.胚芽鞘b側細胞能運輸IAA而c側細胞不能D 瓊脂塊d從a 中獲得的IAA量小于a的輸出量【答案】D【解析】 對照組a中不含IAA，則d中不含IAA , b側和c側生長素的含量相同；實驗組a中含有IAA，放在左側，IAA向下運輸，則b側生長素含量大于 b側，A項、B項錯誤；b 側和c側細胞都能運輸IAA , C項錯誤；IAA在運輸過程中有部分IAA發(fā)揮作用后被滅活， 故

15、運輸?shù)絛 的 IAA量小于a的輸出量，D項正確。下例各題中，幼苗將向光彎曲生長的是（）【答案】CA錯誤；圖中幼苗尖端不【解析】圖中幼苗沒有尖端，不能產生生長素，所以幼苗不生長,能感受光刺激，表現(xiàn)為直立生長，B錯誤；圖中幼苗的尖端可以感受單側光的刺激，所以表現(xiàn)為向光生長，C正確；圖中幼苗沒有感受光刺激的尖端，但是有含有生長素的瓊脂塊，所 以幼苗表現(xiàn)為直立生長，D錯誤。如例所示5 a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是（ ）A . a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B. a直立生長，b、c向光彎曲生長C. 圖d中如果固

16、定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D. 圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長【答案】D【解析】a生長素不能通過玻璃片，a直立生長，A錯誤；c由于含生長素的瓊脂塊放在向 光側，因此去尖端的胚芽鞘背光彎曲生長，B錯誤；d如果只轉動盒子，因此胚芽鞘向右彎曲生長，C錯誤；d如果將紙盒和植株一起旋轉，則只有小孔部位受到單側光照射，胚芽鞘 會彎向小孔生長，D正確。四、課堂運用使用建議：在對課堂知識講解完，把握了重點突破了難點以及練習精講了之 后，再用練習馬上進行課堂檢測，根據(jù)學生情況建議分 3個難度層次：易，中, 難。1從下礎所示的實驗中，可以直接得出的結論是（ ）A

17、生長素能促進胚軸切段生長B 單側光照引起生長素分布不均勻C.生長素只能由形態(tài)學上端向下端運輸D 感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端【答案】A【解析】從圖中可以判斷，實驗的自變量為瓊脂塊中是否含有IAA，因變量為上胚軸切段的長度，因而可得出的結論是生長素能促進胚軸切段生長。2. 對燕麥胚芽鞘做如下圖所示處理:第 9 頁在暗盒里在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住 在尖端橫向插入云母片 在尖端橫向插入瓊脂片 切去胚芽鞘尖端 切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊 切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊，放在暗盒里 切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。都用單側光照射看圖請回答下列問題

18、：(1) 有單側光照射時，仍直立生長的有 。(2) 彎向光源生長的有 。(3) 不生長不彎曲的有 。(4) 向光彎曲生長的原因是 ?！敬鸢浮?(1) (2) (3) (4) 單側光引起生長素分布不均，使向光的一側生長素分布少，背光的一側生長素分布多， 導致向光一側生長慢，背光一側生長快，因而向光彎曲生長【解析】 由于放在暗盒里， 沒有光照，所以燕麥胚芽鞘直立生長； 在胚芽鞘尖端的下部 用錫鉑遮住， 而尖端部位是感受單側光的刺激， 所以在單側光照射下能彎向光源生長； 在 尖端橫向插入云母片， 阻礙了生長素的運輸， 所以燕麥胚芽鞘不能生長； 在尖端橫向插入 瓊脂片， 而瓊脂片不阻礙生長素的運輸，

19、所以在單側光照射下能彎向光源生長； 切去胚芽 鞘的尖端，不能合成生長素，所以燕麥胚芽鞘不能生長；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊， 瓊脂小塊中的生長素能擴散到切去尖端的胚芽鞘中， 但 由于沒有尖端，不能感受單側光的刺激，所以燕麥胚芽鞘直立生長；切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊并置于暗盒里， 瓊脂小塊中的生長素能擴散到切去尖 端的胚芽鞘中，所以燕麥胚芽鞘直立生長；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里，由于不能合成 生長素，所以燕麥胚芽鞘不能生長。(1) 根據(jù)以上分析可知，有單側光照射時仍能直立生長的有。(2)根據(jù)以上分析可知，彎向光源生長的有。(3)根據(jù)以上分

20、析可知，不生長、不彎曲的有。(4)由于單側光使生長素在背光一側分布多， 促進作用增大， 結果莖朝向生長慢的一側彎曲， 即朝向光源第 9 頁一側彎曲，而表現(xiàn)出向光彎曲生長的現(xiàn)象。（5）據(jù)以上實驗說明，植物的莖具有向光性，感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端，而向光彎曲生長的部位在尖端下面一段。胚芽鞘尖端能夠產生生長素，從尖端運輸?shù)较虏?，能促進下部的生長。1如鞏固模擬溫特利用胚芽鞘和瓊脂塊等進行實驗的設計思路所做的實驗，下列對該實驗的分析錯誤的是（）A 本實驗的設計遵循了單一變量原則B 本實驗的自變量為瓊脂塊上是否放過胚芽鞘尖端C.實驗中設置的對照組可排除瓊脂塊的干擾D 本實驗證明了生長素能促進胚芽鞘尖

21、端下部的生長【答案】D【解析】本實驗的設計遵循了單一變量原則，用與尖端接觸的瓊脂塊和未與尖端接觸的瓊脂塊進行對照，A項正確；本實驗的自變量為瓊脂塊上是否放過胚芽鞘尖端，B項正確；實驗中設置的對照組可排除瓊脂塊的干擾，證明胚芽鞘的彎曲生長是尖端的作用，C項正確；本實驗證明了尖端可能產生某種物質能促進胚芽鞘尖端下部的生長，但沒有證明該物質是生長素，D項錯誤。2某同學做了如圖所示的實驗，從實驗結果可以直接得出的結論是（）A 生長素進行極性運輸B 單側光照引起生長素分布不均勻C.生長素能促進植物生長D .感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端【答案】C【解析】本題主要考查實驗的分析能力，不知道實驗處理的目的及對

22、實驗產生的影響是本類試題的難點。由實驗甲中去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊含生長素，胚芽鞘直立生長， 而實驗乙中去除尖端的胚芽鞘上端放置的瓊脂塊不含生長素，胚芽鞘不生長，可推知生長素能促進植物的生長。3. 如下圖所示，甲乙兩胚芽鞘分別放在暗箱中和從右側照來的單側光下。甲胚芽鞘從A處不斷注入一種細胞呼吸抑制劑。經(jīng)過一段時間后觀察：（1）判斷甲、乙兩胚芽鞘的生長情況：甲：；乙：。(2) 乙如此生長的原因是 (3) 甲出現(xiàn)該生長現(xiàn)象的原因是 說明了生長素的運輸是 方式?！敬鸢浮?1)彎向A側生長 向光生長(2) 在單側光照下，背光側生長素濃度高于向光側，背光側細胞生長快(3) 右側呼吸抑制劑抑制了細

23、胞呼吸，限制了生長素的極性運輸主動運輸【解析】乙胚芽鞘在單側光照下向光生長；甲胚芽鞘由于右側不斷被注入細胞呼吸抑制劑, 細胞呼吸受阻，產能受阻，而生長素的運輸是主動運輸方式，需要消耗能量，因缺少能量， 尖端合成的生長素在右側不能運到生長部位，因此也向右彎曲生長。1用拔高幼苗做如圖所示的兩組實驗。甲組：將切下的胚芽鞘尖端水平放置，分別取兩個瓊脂塊、緊貼在的切面上，數(shù)小時后做如圖甲所示處理。乙組：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉器上勻速旋轉，數(shù)小時后做如圖乙所示處理。以下錯誤的是( )A .去尖端的胚芽鞘將向左彎曲生長B .去尖端的胚芽鞘將直立生長C. 的右側生長素多，右側生長快D. 的兩側

24、生長素濃度不相等【答案】D【解析】由于重力的影響，生長素濃度 ，而X、Y相當于是在等強度光照下，所以生長素濃度X = Y。胚芽鞘右側生長快于左側，的兩側生長一樣快。2牽牛花的莖可以纏繞在其他植物體上生長，如果測量幼莖靠近植物體一側(a)和遠離植物體一側(b)的生長素濃度，會發(fā)現(xiàn)()A . a= b B. abC. ba D .無法確定【答案】C【解析】本題可作為植物發(fā)生向光性的原理的實際應用。從題干條件判斷，牽牛花的莖在纏繞生長時，應該是遠離被纏繞植物體的一側生長快，從而推知生長素濃度ba。3.比較如圖所示的 a、b、c、d四個瓊脂塊中的生長素含量，正確的結論是()A. abc B . cbd

25、C. bac D . a= b= c【答案】B【解析】本題涉及生長素在尖端的橫向運輸和由尖端向其下部的極性運輸。但要注意題目中對兩個胚芽鞘尖端的處理不同，左側的胚芽鞘尖端中間用云母片隔開，生長素不能在尖端橫向運輸；右側可發(fā)生生長素的橫向運輸。若設胚芽鞘尖端生長素總量為100，則a= b = 50;而右側的尖端正常，結果是c50, d50使用五議:課堂小對本節(jié)課應掌握的知識作一個小結植物具有向光性的原因： 單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側因而引 起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲六、課后作業(yè)使用建議：講解完本章的知識點，布置課后作業(yè)，讓學生鞏固知識，建議也分三個層次，每個層

26、次3-5題1把燕麥幼苗放在左側光照的條件下培養(yǎng)，幼苗的胚芽鞘將A .直立生長B .向左側彎曲生長C.向右側彎曲生長D .停止生長【答案】B【解析】通過生長素的發(fā)現(xiàn)實驗可知：植物具有向光彎曲生長的特性。2下列有關生長素發(fā)現(xiàn)過程中的胚芽鞘實驗的敘述，不正確的是（）A .生長素產生的部位是胚芽鞘的尖端B .生長素發(fā)揮作用的部位是胚芽鞘尖端下部C.感受單側光刺激的部位是胚芽鞘的尖端D .生長素發(fā)生橫向運輸?shù)牟课皇桥哐壳始舛讼虏俊敬鸢浮緿【解析】生長素的產生部位是胚芽鞘尖端，感受光刺激的部位也是胚芽鞘尖端，生長素發(fā)揮作用的部位是胚芽鞘尖端下部。生長素發(fā)生橫向運輸?shù)牟课皇桥哐壳实募舛恕?下列有關生長素產生

27、的說法正確的是（）A .生長素只能由胚芽鞘尖端產生B .生長素的合成需要光照C.幼嫩的芽、葉能夠產生生長素D 動物也能夠合成生長素【答案】C【解析】生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。生長素的合成不需要光照。動物體不能合成生長素。珈固（3-5題）1下圖所示條件下，一段時間后，燕麥胚芽鞘生長狀況一致的是（）A . B.C. D.【答案】D【解析】因光線從頂端照射，導致尖端產生的生長素均勻分布在尖端下面一段，故直立生長；的背光側雖然有瓊脂片的阻隔，但因生長素可以透過瓊脂片向下運輸，所以在單側光照下，尖端背光側的生長素分布多于向光側，因而背光側生長快， 所以彎向光源生長； 沒有尖端，缺

28、乏生長素，所以不生長；的尖端能感受光的刺激，但因云母片的阻隔，生長素 不能向下運輸，尖端下面一段因缺乏生長素而不能生長。綜上分析，A、B、C三項均錯誤，D項正確。2下列有關生長素進行極性運輸和橫向運輸?shù)恼f法正確的是（）生長素的極性運輸是由單側光、重力等外部因素引起的 生長素的極性運輸是單方向進 行的 生長素的橫向運輸是由單側光、 重力等外部因素引起的 生長素的橫向運輸導致 胚芽鞘尖端生長素濃度向光側高于背光側A . B.C. D.【答案】B【解析】生長素的極性運輸是由植物的遺傳特性決定的，其只能單方向的從形態(tài)學上端移向形態(tài)學下端；生長素的橫向運輸是由單側光、重力等外部因素引起的， 單側光照引起

29、的橫向運輸可導致胚芽鞘尖端生長素濃度向光側小于背光側。3在單側光或重力作用下還可以引起生長素在莖、根等處的橫向運輸。這種運輸往往與單方向刺激有關，分析如圖屬于橫向運輸?shù)氖牵ǎ〢 . B 和 D B . A 和 BC. C 和 D D . A 和 C【答案】C【解析】A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。1下列敘述與生物學史實相符的是()A 恩格爾曼采用放射性同位素標記法證明了葉綠體是光合作用的場所B .赫爾希和蔡斯用 35S和32P同時標記噬菌體的蛋白質和DNAC.摩爾根以果蠅為研究材料利用假說一演繹法證明了基因位于染色體上D 溫特利用胚芽鞘和瓊脂塊等進行實驗發(fā)現(xiàn)了促進植物生長的是生

30、長素【答案】C【解析】恩格爾曼運用水綿和極細的光束證明葉綠體是進行光合作用場所，但并沒有采用同位素標記法，A項錯誤；赫爾希和蔡斯用 35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和 DNA , 證明了 DNA是遺傳物質，B項錯誤；薩頓應用類比推理提出了基因在染色體上的假說， 摩爾根以果蠅為研究材料利用假說一演繹法證明了基因在染色體上，C項正確；溫特實驗證明了胚芽鞘的尖端確實產生了某種促進生長的物質，這種物質可由尖端向下運輸，促進下部的生長，而該物質的化學成分未得到證明，D項錯誤。2請回答下列有關植物激素的問題。(1) 生長素的主要合成部位是 ，其運輸?shù)姆较蚓哂袠O性運輸?shù)奶匦裕惩瑢W為驗證生長素的極性

31、運輸一一只能從形態(tài)學上端向下端運輸，設計實驗操作如 圖：則上述實驗現(xiàn)象應該為： A組去掉尖端的胚芽鞘 ; B組去掉尖端的胚芽鞘(2) 分析植物向性運動的方法有很多，如插入云母片、暗盒開孔、瓊脂塊替換、錫箔紙遮蓋、勻速旋轉等。如圖是某同學所做的旋轉類的向性運動分析實驗(實驗中的旋轉都是勻速旋轉)，請你分析一下下列處理后胚芽鞘的生長情況分別是：，:(3) 除生長素外，調節(jié)植物生命活動的激素還有很多，如能夠促進果實成熟的，由根冠、萎蔫的葉片合成的 等?！敬鸢浮?1)幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子向右彎曲生長不生長不彎曲(2) 直立生長向光生長向小孔生長(3) 乙烯 脫落酸【解析 】 (1)幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子是植物生長素主要的合成部位，生長素的極性運 輸是只能從形態(tài)學上端向下端運輸， A 組實驗胚芽鞘的形態(tài)學上端在上， 瓊脂塊中的生長素 能夠向下運輸， 去掉尖端的胚芽鞘左側可以接受生長素， 故胚芽鞘向右彎曲生長； B