2016.7.5新進(jìn)教師匯報(bào)課工作總結(jié)簡訊

1、,.聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐關(guān)注教師專業(yè)成長- 2015-2016 學(xué)年第二學(xué)期“新進(jìn)教師匯報(bào)課”活動總結(jié)教育研究室教師成長是學(xué)校發(fā)展的源動力； 課堂實(shí)踐是教師成長的主陣地； 為了更好地促進(jìn)我校新進(jìn)教師的專業(yè)成長， 促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展， 著力打造教學(xué)的軟實(shí)力，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 2016 年 3 月至 6 月，我們開展了新進(jìn)教師匯報(bào)課系列活動。本次參與課堂教學(xué)匯報(bào)課的主角為 2014 年 1 月至今我校引進(jìn)的 20 多位教師，這些新進(jìn)教師是學(xué)校的有生力量， 為了引導(dǎo)新進(jìn)教師盡快適應(yīng)崗位要求， 提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長，按照學(xué)校 2016 年教學(xué)工作計(jì)劃要求

2、，教育研究室牽頭，組織開展了 2015-2016 學(xué)年第二學(xué)期“新進(jìn)教師匯報(bào)課” 系列活動； 活動分為活動籌備、 具體實(shí)施和總結(jié)方式三個(gè)階段進(jìn)行，本次活動有以下幾個(gè)舉措。圖 1新進(jìn)教師匯報(bào)課活動開展三個(gè)階段一、搭建平臺，展示風(fēng)采;.,.教育研究室從 3 月初開始精心籌備，目的是為了讓每位新進(jìn)教師通過這次“新進(jìn)教師匯報(bào)課”交流、展示活動有所成長、有所收獲，先是與 25 位新進(jìn)教師真誠地溝通，將每位教師科目、授課時(shí)間、地點(diǎn)、班級、授課題目、所屬專業(yè)教學(xué)部、說課及評課時(shí)間都作了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)列表， 三易其稿， 編制出可行的聽課安排表； 3 月 29 日在校園網(wǎng)上發(fā)布通知，發(fā)動全校老師參與聽課、評課。本次匯

3、報(bào)課包括英語、數(shù)學(xué)、語文和電工電子、機(jī)電，計(jì)算機(jī)，色彩、德育及鐘表專業(yè)課的內(nèi)容， 各專業(yè)群和教研組都非常重視此項(xiàng)活動， 把這項(xiàng)工作列入本學(xué)期教研活動的重要內(nèi)容， 充分調(diào)動團(tuán)隊(duì)的整體力量， 在各部門領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，提前進(jìn)行備課、制作課件等，有的為新進(jìn)教師出謀劃策，提出合理化建議；有的還配上帶教老師進(jìn)行輔導(dǎo)。在活動中自然而然地形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。語文組的王佳、薛會玲、聞修男、喬培瑩四位老師都是執(zhí)教“老王” ，喬老師在借鑒學(xué)習(xí)前面幾位老師的基礎(chǔ)上，改進(jìn)了自己的授課，調(diào)整了自己的板書，還配上了粉筆畫“老王” ，讓人眼前一亮。其他新進(jìn)教師也是抓緊時(shí)間聽課，取長補(bǔ)短，將他人巧思妙想活學(xué)活

4、用。 新進(jìn)教師們善于學(xué)習(xí)、 勇于進(jìn)取、積極思考，探索教學(xué)方法，放開教學(xué)思路，較好地展示青年教師的學(xué)習(xí)與進(jìn)取的良好風(fēng)采，這是一次教學(xué)基本功的鍛煉和檢閱機(jī)會， 同時(shí)各專業(yè)群和教研組團(tuán)隊(duì)精神及合作能力也得以體現(xiàn)。二、成長階梯，鍛煉提升秉持公開、公平、公正的原則，組織聽課、評課。按照各教學(xué)部學(xué)期授課計(jì)劃，組織教學(xué)督導(dǎo)和同學(xué)科教師隨堂聽課，其他老師也可以自由聽課。 每次上課之前都會給各位參評人員發(fā)一份聽課評價(jià)表和一份教案，參評老師會根據(jù)評價(jià)指標(biāo)的具體內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)場評分， 由教研室負(fù)責(zé)匯總。 各專業(yè)群和教研組都專門為新進(jìn)教師組織說課、 評課的教研活動， 為教研組的老師營造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、

5、不斷反思的良好氛圍， 每位新教師都實(shí)實(shí)在在地獲得了如何上好一節(jié)課的寶貴經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)看到年輕教師教學(xué)過程中發(fā)出的許多閃光點(diǎn)的時(shí)候，從事教師崗位多年的教師都不時(shí)發(fā)出一陣感慨， 真可謂長江后浪推前浪。 事實(shí)證明：重視人才培養(yǎng)其潛力不可估量。;.,.本次課堂教學(xué)，亮點(diǎn)頻頻。許多老師深厚的人文底蘊(yùn)、靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)、尊重學(xué)生的情感態(tài)度盡顯無疑。擷取其中的幾個(gè)課堂實(shí)錄畫面，與大家分享：課堂實(shí)錄之一：一個(gè)人，一份情機(jī)電技術(shù)專業(yè)部語文組的許琨執(zhí)教課題是“在馬克思墓前的講話” ，課堂上體現(xiàn)了許老師厚積薄發(fā)的文學(xué)底蘊(yùn)。 她把年代久遠(yuǎn)的恩格斯在馬克思墓前的講話講得生動入微，抓住“一個(gè)人”和“一份情”兩個(gè)要點(diǎn)，講述馬克思

6、光輝而偉大的一生，在理解了“馬克思這個(gè)人”和“恩格斯這份情”之后，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興致，讓學(xué)生帶著自己的情感體驗(yàn)重讀文章，以達(dá)到情感的高潮。課堂實(shí)錄之二：把課堂還給學(xué)生加工制造專業(yè)部數(shù)學(xué)組的劉陽陽執(zhí)教的課題是“等差數(shù)列” ，在課堂中充分體現(xiàn)劉教師主導(dǎo)、 學(xué)生主體的教學(xué)理念。 真正好的課堂是把課堂歸還給學(xué)生， 盡量多地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間和空間。劉老師在講解中讓學(xué)生去猜想、歸納、總結(jié)，在例題和練習(xí)中，給學(xué)生機(jī)會去展示、交流。課堂后，好幾個(gè)沒有來得及交流的學(xué)生還追著劉老師， 問自己的解題方法對不對。 可見興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最有效的教學(xué)方法之一。課堂實(shí)錄之三：學(xué)法、用法

7、、護(hù)法現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)部德育組的陶源講的是“依法維護(hù)自己的合法權(quán)益” ，深入分析課程內(nèi)容是對所學(xué)法律知識的具體運(yùn)用， 側(cè)重點(diǎn)是學(xué)以致用， 因?yàn)閷W(xué)法、知法目的就在于守法、用法。因此，本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生樹立依法維權(quán)意識，并嘗試了解與依法維權(quán)相關(guān)的途徑和程序。 在引出這些重點(diǎn)、 難點(diǎn)問題時(shí)， 他利用板書和教具， 如貼在黑板上的圖片、 表格吸引學(xué)生的注意力， 引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使學(xué)生更加主動去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)，做合格守法、護(hù)法的好公民。以上三位作為優(yōu)秀的新進(jìn)青年教師代表， 他們的進(jìn)步可圈可點(diǎn)。 其他教師的表現(xiàn)同樣令人欣慰。 絕大多數(shù)教師都取得較好的評價(jià)， 在教學(xué)上都有不同程度的進(jìn)步；特別是有幾位老師

8、進(jìn)步很快， 還有的老師是小荷露出尖尖腳， 有很大的發(fā)展?jié)摿?。教師們表示：趁著年青，多學(xué)習(xí)，多鍛煉。辛苦付出，自然會有收獲。三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)習(xí)成長本次青年教師匯報(bào)課最大的亮點(diǎn)就是： 個(gè)人智慧與集體力量完美結(jié)合。 雖然本次的青年匯報(bào)課是以青年教師本人為展示對象， 但是很多課程的背后， 都凝聚;.,.了教研 的力量與老教 的心血。青年教 的成 離不開教研 老教 的幫助，當(dāng)個(gè)人智慧與集體力量相 合才能 最大的能量。 取其中的幾個(gè) 分享：第一，群策群力，助力成 。 琨老 在她的 后感悟中提到： 內(nèi)其他老 在聽完她的教學(xué)思路后，指出一個(gè)她并未考 到的 ，即以“人” 主 ，解 文。周林等老 建 ： 將教學(xué)

9、中“一個(gè)人”與“一份情”分離， 先 克思 個(gè)人， 再 學(xué)生體會恩格斯的 份情； 因 多種復(fù) 情感的體會將成 沒有文本依據(jù)的 ， 很 引起學(xué)生在情感上的共 。 ， 文 的老 建 ，將“一個(gè)人”的概括與“一份情”的表達(dá) 合起來， 依據(jù)文本，從開 、主體和 尾三部分來 克思 個(gè)人， 并 合 ， 體會恩格斯在文中每一部分所表達(dá)的不同情感。 周林老 表示： 每一個(gè)新 教 前， 都 教研 內(nèi)人 一一聽 ，集體 。第二，關(guān) 指 ，落到 。英 高芳君老 于每一位青年教 關(guān) 至， 了 文 老 、 宗白老 和 莉莉老 的 ， 高老 多次 內(nèi)老 行研 ，建 老 采用小 合作的形式， 建 莉莉老 根據(jù)中本 通班 學(xué)生

10、英 基 好的特點(diǎn)， 化口 教學(xué)；建 宗白老 巧妙利用英 短 ，提高學(xué)生學(xué) 趣。 于 次 ，高老 很欣慰 內(nèi)每一位新 老 的 步。德育 李玉娣老 在 助李娜老 教學(xué)法 準(zhǔn) 的同 ， 多次召集 內(nèi)人 集體 ，鼓勵(lì)陶老 大膽 新教學(xué) ， 的是更好地展示陶源老 堂教學(xué)的 步成 ； 高嶺老 了大家將相 枯燥的數(shù)學(xué)上得深入淺出， 大家 行 ， 一一指 老 精心 ； 老 、 袁 老 等 多 自 青年教 把關(guān)本次 ， 老教 不 余力獻(xiàn) 獻(xiàn)策， 新 教 不恥下 虛心學(xué) 。 老教 表示：在幫助新教 、 的 程中，自己也在成 ， 因 新老 意多，多媒體技 好。新老 表示：老教 手把手，面 面地幫助，很受感 。新教

11、表示： 合 踐的教學(xué)研 ， 于理解了 “不是自己懂了， 學(xué)生就自然會。 什么要注意教學(xué)方法，怎 的教學(xué)方法行之有效?！标P(guān)注學(xué)生與關(guān)注 堂從理 走向 踐； 新老教 真 互 ， 交流學(xué) ，互助性學(xué) 型 建 落到 。四、學(xué) 交流，研 反思;.,.教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，需要智慧。通過本次匯報(bào)課課堂展示、教研組集中評課以及個(gè)人方式等，我們重新思考以下四個(gè)問題：第一，外在壓力與內(nèi)在需求協(xié)調(diào)統(tǒng)一這次匯報(bào)課中，每個(gè)人的上課時(shí)間、教室、上課課題、評課時(shí)間、評課地點(diǎn)事先掛在校園網(wǎng)上； 即聽課、評課等系列活動向全體教職員工公開。許多老師表示有一定的壓力，因?yàn)檫@是在公眾面前的亮相。同時(shí)，大家也表示：這也是一次

12、很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。老師反映：平時(shí)去聽課時(shí)，要征詢他人的意見，對方老師同意才能聽課。多了一點(diǎn)拘束。每個(gè)人都可以只有聽課，機(jī)會難得。于是，大家根據(jù)自己的上課時(shí)間，盡可能排出更多的聽課時(shí)間。評課同樣是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。有的課參評老師來的多，教室顯得擁擠，但課堂氣氛依然非常熱烈。教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求與外在的壓力有機(jī)統(tǒng)一， 使得這次活動中， 課堂教學(xué)精彩不斷，驚喜連連，這也成為這次匯報(bào)課活動的亮點(diǎn)。第二，保留優(yōu)良傳統(tǒng)與運(yùn)用信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合教師如何在課堂透過知識傳遞思想， 如何通過技能培養(yǎng)滲透人文素養(yǎng)， 如何保留優(yōu)良傳統(tǒng)（如粉筆字書寫、板書設(shè)計(jì)等）的基礎(chǔ)上。這次匯報(bào)課中，大家普遍地將現(xiàn)代化教學(xué)手段充分運(yùn)用，如

13、ppt 取代部分傳統(tǒng)的板書，播放視頻或利用攝像頭進(jìn)行手工操作展示等， 一方面展示了教師信息化素養(yǎng)水平的提升， 另一方面啟發(fā)大家思考： 如何有效運(yùn)用多種教學(xué)手段， 吸引學(xué)生注意力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂實(shí)效性， 需要我們重新思考， 在實(shí)踐中不斷完善。第三，課堂實(shí)踐與交流研討有機(jī)統(tǒng)一這次匯報(bào)課得到大家一致肯定， 原因與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門認(rèn)真對待此次活動是分不開的。專業(yè)教學(xué)部主任、助理以及教學(xué)督導(dǎo)在不影響自身教學(xué)的前提下，全程參與聽課與評課， 甚至親自指導(dǎo)組里的老師備課、上課。分管教學(xué)的金曦副校長基本上每節(jié)課必到 （在時(shí)間沖突的情況下， 再找其他時(shí)間， 聽取了宗白等幾位老師的課）。金副校長以身作則，一邊仔細(xì)聽，一邊認(rèn)真記。事后，在教研活動中，與每一位老師分享，既有褒獎(jiǎng)，也提出改進(jìn)措施，啟發(fā)大家思考：如何面對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等具體情況，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，深入淺出進(jìn)行講授，激發(fā)學(xué)生興趣；真正讓每一節(jié)課“動起來、活起來”。金副校長希望大家：通過;.,.互相學(xué)習(xí)，互相借鑒參考，關(guān)注課堂教學(xué)。專業(yè)課老師要向德育組、語文組、英語組、數(shù)學(xué)組基礎(chǔ)課老師學(xué)習(xí)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法； 基礎(chǔ)課老師要主動了解我們學(xué)校的專業(yè)，讓基礎(chǔ)課更多一些“職業(yè)的元素” 。許多老師表示： 以往的教研