部編版五年級上冊語文教案第六組口語交際習作六教案設(shè)計

1、三年級語文試題,四年級語文試題,五年級語文,六年級語文試題,一年級小學語文試題,二年級小學語文練習題,小學語文期末期中考試,小學作文口語交際習作六學習目標1. 圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當。2. 根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情 實感。3. 能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。課前準備多媒體課件,讓學生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。教學過程第一課時口語交際一、談話導入，再現(xiàn)情境1. 談話導人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我 們

2、就談談父母的愛。(板書：父母的愛)2. 再現(xiàn)情境.多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。創(chuàng)設(shè)情境，展開討論3.提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組交流，形成觀點。全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正 確的觀點。二、聯(lián)系實際，感悟父母之愛1.聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。 2. 小組合作，互說互評。3.全班交流，互為補充、質(zhì)疑.教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。三、拓展延伸，溝通情感1. 模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。(師生模擬交 際。)如

3、果我是媽媽呢?2. 拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。3. 表揚激勵,課堂總結(jié)第二課時習作指導三年級語文試題,四年級語文試題,五年級語文,六年級語文試題,一年級小學語文試題, 二年級小學語文練習 題,小學語文期末期中考試,小學作文三年級語文試題,四年級語文試題,五年級語文,六年級語文試題,一年級小學語文試題,二年級小學語文練習題,小學語文期末期中考試,小學作文一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機1.談話導人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和 他們

4、交流、溝通一下吧。2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c你想 和父母說的其他心里話。3.誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?二、自主選擇.小組合作1. 自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。1. 匯報話題。請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有 人選擇。3. 小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需 要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。三、全班交流

5、，打開思路1. 代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。.1. 師生評議。要點：a是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b是否表達出自己真情實感c是 否有具體事例，或事例是否具體。四、明確要求.學生寫作1. 明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說 的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)2. 各自習作。3. 修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。謄寫習作。第三課時習作講評一、小結(jié)習作，提出任務1. 小結(jié)習作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。2. 提出任務。這次習作評講的重點是：

6、a是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b是不是表達了 真情實感。三年級語文試題,四年級語文試題,五年級語文,六年級語文試題,一年級小學語文試題, 二年級小學語文練習 題,小學語文期末期中考試,小學作文三年級語文試題,四年級語文試題,五年級語文,六年級語文試題,一年級小學語文試題,二年級小學語文練習題,小學語文期末期中考試,小學作文二、欣賞佳作，師生互動1. 欣賞佳作片斷，共同評議。(選擇 34 位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方， 指出其中的不足。)2. 賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互評互議1. 自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。2. 各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修 改中指出的問題。四、拓展練習，強化運用談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。 五、展示習作，激發(fā)興趣自己的習作修改