2021年小班語言交通安全教案20篇

1、幼兒園教案2021年小班語言交通安全教案20篇幼兒園名稱：XXXX班級：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年小班語言交通安全教案20篇這是小班語言交通安全教案20篇，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、小班語言活動教案：汽車教案(附教學反思)活動目標：1、認識各種交通車的漢字。2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表達能力。4、激發(fā)幼兒對汽車的興趣。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、課件PPT2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車若干3、操作學具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張?；顒舆^程：1、

2、出示PPT，并向幼兒提問：小朋友們，今天早上你們是怎樣來幼兒園的？你們還見過怎樣的車？（幼兒自由回答）2、剛才小朋友都說出了不同的車，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車的PPT，并學習漢字和認讀。4、游戲：紅綠燈幼兒手持字卡，按老師出示的信號燈進行相對應的動作，音樂停后，讓幼兒回到相對應的停車場。5、幼兒進行操作練習，并向客人老師介紹。6、結(jié)束活動。教學反思通過本次活動，起初在設計時，是因為幼兒對汽車的興趣，但在實際設計本次活動時我還加入了特定消防車、救護車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動中參與積極性很高，有幾名幼兒對特殊車輛用途也

3、很清晰，幼兒的知識概念上掌握較好，在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清楚，有點亂，在開始環(huán)節(jié)，應該不放錄音，用別的話題導入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前教師應該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導致活動后的混亂。在結(jié)束部分，幼兒的講述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動，我會活動的材料上準備的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有很多不足的地方，努力在今后活動中，要準備的更加充分，不斷的積累經(jīng)驗，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。第2篇、

4、小班語言活動紅綠燈教案反思活動目標：1、知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。2、體驗模仿游戲的快樂。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?、卡片紅燈、綠燈各一個 、各種汽車與幼兒人數(shù)相等。2、設置大馬路的場景?；顒舆^程：一、小汽車出門，知道紅綠燈的作用。1、出示小汽車，引導幼兒學習的興趣。 有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上這么熱鬧，開心得嘀嘀直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大馬路邊有樣東西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么

5、嗎？2、 紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？3、 如果沒有紅綠燈會怎么樣？4、 小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行??？二、小汽車行駛1、謝謝小朋友幫助小汽車認識紅綠燈了。2、今天，小汽車的許多汽車好朋友也來了，它邀請你們來做駕駛員，開著汽車去兜風，好嗎？3、請你們到停車場去每人開一輛車，我們開車時，每一輛車能不能靠在一起開？4、請幼兒做開車狀，教師交替出示紅燈、綠燈信號牌開車。5、小汽車開了一天累了，我們把小汽車開到停車場去休息吧。幼兒回到座位坐好。三、小汽車懂規(guī)則1、剛才我們開汽車時，來來往往車輛那么多，都能慢慢開，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開。2、小汽車啊還念

6、了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍，邊朗誦邊出示圖文兒歌）。3、汽車在哪里開的？汽車看到了什么？紅綠燈兒站哪里？紅綠燈不停地眨眼睛時，提醒我們什么呢？4、幼兒一起學念兒歌，指讀圖文幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。5、我們開著汽車去請你的好朋友上車好嗎？幼兒開車出活動室。附兒歌：紅綠燈大馬路，寬又寬，紅綠燈，路邊站。大汽車，小汽車，來來往往車輛多。汽車汽車慢慢開，紅燈停、綠燈行。交通規(guī)則要牢記，時時刻刻記在心?；顒臃此迹罕竟?jié)活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發(fā)幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領悟?；顒又杏變悍e極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。不足的地方就是，有一小

7、部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領悟。第3篇、小班語言活動兒歌紅綠燈教案反思設計意圖：近階段的主題是走走跑跑，自然就涉及到了紅綠燈，而紅綠燈這首兒歌只有四句，語言直白，通過直觀的圖片引導來幫助寶寶學習兒歌，學起來比較容易。寶寶們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，苗班孩子的語言能力有限，通過本次活動，不但可以提高寶寶的語言能力，豐富詞句，還可以讓寶寶從小了解并遵守交通規(guī)則?；顒幽繕耍?、理解兒歌紅綠燈。知道紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則。2、能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講

8、講、動動。4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙蕚洌翰贾脠鼍埃ㄐ游锏募遥?、塑料方向盤每人一個、磁帶、錄音機活動過程：一、教師帶寶寶聽音樂開汽車入場。二、教師在游戲中引導寶寶學習兒歌紅綠燈1、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：（1）剛才我們是怎么進來的？（開小汽車）（2）小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的？（嘀嘀嘀）（3）是誰在當司機?。渴菍殞氉约寒斔緳C，我們說：我來當司機。（分析：寶寶們對做開汽車的游戲很感興趣，由于生活經(jīng)驗比較豐富，因此對汽車的聲音等都很熟悉。）2、途中碰到紅綠燈，提問：剛才我們看到紅燈怎么樣了？（紅燈停）變成綠燈了，我們才可以怎么樣？（綠燈開）（分析：

9、由于寶寶對紅綠燈已經(jīng)有了一定的認識，而在做游戲的時候也已經(jīng)充分感受到了紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則，因此在表達上基本上沒有太大的問題。）3、游戲：到小動物家去。教師發(fā)給每個寶寶一個方向盤，帶領寶寶去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。（分析：寶寶在游戲過程中把注意力都集中到了拿方向盤開汽車上，很興奮，沒幾個孩子跟著老師念兒歌了。苗班孩子可能有這個特點：說了不做，做了不說。可能這個環(huán)節(jié)還是得讓寶寶跟著老師一起徒手開著汽車到小動物家去，這樣孩子就會把注意力集中在念兒歌上。就多了練習說的機會。然后下一個環(huán)節(jié)再讓寶寶自己開著汽車到小動物家去。這樣設計可能比較合理些。)三、教師帶幼

10、兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動室。附：兒歌：紅綠燈小汽車，嘀嘀嘀,我來當司機。紅燈停，綠燈行,真呀真開心。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第4篇、小班語言小司機教案活動背景：紅綠燈這首兒歌只有四句，語言直白，適合小班孩子學習。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，孩子們學起來比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，而小班孩子的語言能力有限，通

11、過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。活動目標：1. 理解兒歌小司機。知道紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則。2. 能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。3. 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動重點難點：重點：理解兒歌小司機有節(jié)奏的念兒歌難點：知道紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則活動準備：布置場景、塑料方向盤一個、磁帶、錄音機活動過程：導入：1、寶寶們，你們看錢老師在干嘛呀？（開汽車）2、對了，開汽車的人叫小司機3、先看錢老師怎么開，我們一起來學學開汽車好不好？4、來我們一起把小汽車開

12、到西山公園去好嗎？一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場。1、這條馬路好寬哦，上面啊汽車多不多?。?、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是干嘛的啊？3、錢老師開汽車開的有點累了，你們累嗎？我們找個小椅子做下來好嗎？二、教師在游戲中引導幼兒學習兒歌紅綠燈1根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：（1）剛剛啊，錢老師和你們一起開著小汽車進來的哦。（2）你們看錢老師在干嗎？（做喇叭叫的動作）（3）我們一起把手拿出來當汽車的小喇叭。（4）我們都是小司機對不對啊，那錢老師要說一句好聽的話，你們仔細聽哦。2、途中碰到紅綠燈，提問：前面你們說這個叫紅綠燈是嗎？那么我們的小汽 車遇到紅燈要怎么辦??？遇到綠燈怎么辦?。?、讓幼兒自由開汽車4、游戲：

13、到小動物家去。教師帶領幼兒去小動物家，邊開車邊學習兒歌，并邀請小動物上車。游戲可反復進行。第5篇、小班語言我也要去教案反思設計意圖：交通工具是孩子在生活中常見的事物，書中的交通工具形象卡通，對于小班孩子來說更具有生動性、趣味性。交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學習，適合本年齡段孩子的學習特點。通過繪本故事我也要去豐富孩子們的交通常識，因此設計了此活動。活動目標：1在閱讀活動中，認識幾種常見的車。2愿意模仿車發(fā)出的聲音，知道簡單的交通規(guī)則。3. 在游戲的過程中，體驗繪本閱帶來的快樂?；顒訙蕚洌?人手一本繪本我也要去。2. 汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。活動過程：（一）介紹封面、封底，激發(fā)孩

14、子閱讀的興趣。1.幼兒從書袋中取出圖書。教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現(xiàn)在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。2.認識書的封面、封底。（二）觀察閱讀圖書,理解繪本內(nèi)容1. 閱讀封面。教師：封面上有什么？你們猜猜這本書里講的是誰的故事呢？教師:這本書的名字叫我也要去。請家長用手指著書的名字，和孩子一起說。2. 閱讀扉頁。教師：打開書本，你看到了誰？這一頁叫扉頁。書本里有沒有小熊呢？3共同閱讀至救火車頁面。教師：你看到了什么車？小汽車發(fā)出什么樣的聲音？你們還看到了誰？小熊在干什么？教師：誰也要去呀？（小熊）教師：小熊也想看看到底發(fā)生了什么事情？4自主閱讀至小火車，了解車的特征（三）師

15、生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁1幼兒和教師共同閱讀。教師：小熊碰到了誰？發(fā)出什么聲音？我們學一學，說一說。2請幼兒模仿汽車的各種聲音。3觀察繪本的最后兩頁，知道簡單的交通規(guī)則。（四）完整閱讀圖書。（五）結(jié)束活動今天我們和媽媽一起看了什么圖書？開心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎？活動反思：偶然間看到東方娃娃隨刊的繪本我也要去，簡潔明了的畫面和簡單的故事內(nèi)容，讓我一下子就喜歡上了這個小故事，想到大人出門時，孩子常常會要求：我也要去，而且書中一些交通工具發(fā)出的象聲詞，也比較適合孩子模仿學習，想到這些我決定組織這樣一個集體教學活動。有了這個決定，就開始準備起來了：書上的圖片比較小，就制作了幻

16、燈片；沒有現(xiàn)成的教案，就自己備課。再次細細品讀繪本時，我發(fā)現(xiàn)了一個細節(jié)動作，那就是小熊在追車、乘車過程中的不同動態(tài)過程。我就在想在這一動作過程上做文章，讓幼兒觀察、模仿的同時，嘗試體驗其越來越急切的心情，并試著用逐漸提升的音量和語速學說小熊的話語，從而體驗閱讀的樂趣。就這樣心中有了底，備起課來就容易多了。為了抓住好動的小班幼兒的注意力和興趣，避免把繪本活動就會變成枯燥而單調(diào)的口水課，我通過網(wǎng)絡下載了小汽車、自行車、救火車、救護車、小火車的特效聲音，并把這些聲音加入到幻燈片內(nèi)，以此來吸引幼兒的注意力。為了使活動每一個環(huán)節(jié)緊湊而不脫節(jié)，并且讓孩子能順利地接應老師拋出的問題。備課中我重點考慮了指導語

17、的連貫、自然。做足了以上的工作，我認為活動可以順利實施了。可是在活動的進行中發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，讓我的滿腔熱情一下子被澆滅了：由于孩子們在觀察能力、口語表達以及社會知識的掌握方面還存在著較大的差異，加上個別思維活躍的孩子喜歡插嘴，限制了其他孩子的積極思維。當救火車的聲音、圖片出現(xiàn)孩子們沒有反應過來是什么車時，我未能及時引導幼兒從車子的顏色、裝備等細部特征去觀察和發(fā)現(xiàn)。而是急于出示答案，這樣直接地告訴他們，反而限制了幼兒對救火車的認識，也忽略了繪本自身的觀察、閱讀優(yōu)勢。會出現(xiàn)這種情況的主要原因是因為我高估了小班孩子的能力水平 ，課前以為象汽車、自行車聲音一樣，孩子聽到便能辨認。殊不知這類特種車，孩子接觸了解的比較少，導致他們經(jīng)驗的欠缺。這是教師事先沒有分析出的一個難點。還有當出現(xiàn)這樣的問題時，因為教師的一念之差，一時心急就沒能很好地把握教育契機。活動結(jié)束之后我想了很多，面對一個好的教育素材，我做出了種種的準備，自