完整版小學(xué)六年級(jí)閱讀理解答題技巧

1、小學(xué)六年級(jí)閱讀理解答題技巧、修辭手法： 比喻、擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對(duì)比、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三、記敘順序： 順敘、倒敘、插敘四、描寫角度： 正面描寫、側(cè)面描寫五、描寫人物的方法： 語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌六、描寫景物的角度： 視覺、聽覺、味覺、觸覺七、描寫景物的方法： 動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、 由遠(yuǎn)到近（或 由近到遠(yuǎn)）八、說明方法： 舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、引用九、引號(hào)的作用：1、表示引用的部分 、2、表示特定稱謂 、3、表示特殊含義 ,需要強(qiáng)調(diào) 、4、表示否定 、5、表示諷刺6、表示話語的引用

2、、十、破折號(hào)用法：1、用以表示對(duì)上文的解釋說明或補(bǔ)充2、表示話題的轉(zhuǎn)變。3、表示意思的遞進(jìn)。4、表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。5、表示話語的中斷。6、表示聲音的延長(zhǎng)。7、表示引出下文。8、用于引文后標(biāo)明作者。一、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛 ;埋下伏筆 ;設(shè)置懸念 ;為下文作輔墊 ;總領(lǐng)下文2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭十二、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了 +對(duì)象+特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了 +對(duì)象+特性3;設(shè)問：引

3、起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣7引用：引用詩(shī)句，其作用通常為 增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語言更優(yōu) 美（或引用詩(shī)句是為了說明 ）”8引用故事，神話傳說，其作用通常為 增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”十三、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？1、動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了2、形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了3、副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。十四、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？

4、為什么？不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。十五、段意的歸納的方法1 記敘文：回答清楚”什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人、做什么事格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。2說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）十六、記敘順序的作用1、順敘通過事情的發(fā)展、時(shí)間的推移和按照認(rèn)識(shí)的發(fā)展來敘述2、倒敘內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入 勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3、插敘為了對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托

5、的作用，使文章更充實(shí)、周密，中心鮮明?；?答句式：插敘了內(nèi)容，揭示了人物的思想成因；或與形成對(duì)比，突出人物形 象或中心；或交待時(shí)間、緣由，為后文作鋪墊。十七、某段起什么作用：(1) 開頭，作用：A、引起下文B、點(diǎn)明所要描寫的對(duì)象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(2) 此段在文中，作用：A 、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展( 3)結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思 十八、段內(nèi)劃分層次的方法1按遞進(jìn)關(guān)系分層遞進(jìn)關(guān)系分層是按故事先后順序敘述出來的。 后一層意思總比前一層意思推進(jìn) 一步，層層遞進(jìn)地?cái)⑹鍪虑榈闹?/p>

6、要內(nèi)容。 段里前后層次之間不能顛倒， 要有一定 的順序。2按總分關(guān)系分層 一段話中的總述，中心句往往是標(biāo)志。中心句在段的開頭，又稱“總起句” ， 它對(duì)全段的主要內(nèi)容進(jìn)行了高度的概括。 圍繞總起句， 展開敘述的部分， 又叫分 述句。這種結(jié)構(gòu)的段落，有以下幾種情況：(1) 先總后分，就是先總述，后分述。(2) 先分后總，就是先寫分述內(nèi)容，再寫總結(jié)句進(jìn)行概括。(3) 先總后分再總，就是先總起全段的內(nèi)容，再圍繞總起句分述，最后再用一 句話小結(jié)全文的主要意思。3按并列關(guān)系分層在一段話中， 有時(shí)按照段的中心意思， 從幾個(gè)方面展開敘述， 每個(gè)方面沒有主 次之分，而是分類排列寫出來。這就是并列關(guān)系。4按因果關(guān)

7、系分層任何一件事情都有起因和結(jié)果。 按照起因、 結(jié)果構(gòu)成的段式， 就是因果分層關(guān) 系。這里有兩種情況：(1) 一種情況是先寫原因，后寫結(jié)果。(2) 一種情況是先寫結(jié)果，后寫原因。 段式的構(gòu)成是多種多樣的，只有認(rèn)真閱讀，深入分析，才能正確劃分層次。十九、劃分段落的方法 劃分段落要分三步進(jìn)行： 第一步，要通讀全文，了解這篇文章寫了什么人、什么事第二步，看看這篇文章是按什么順序敘述的，哪幾個(gè)自然段的意思可以合并起 來表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容。第三步，劃分段落以后，還要檢查是否劃分得正確。具體的方法有：1按事情發(fā)展順序分段。在寫人記事的文章里，作者為了寫的清楚、明白，總要交代起因、經(jīng)過和結(jié)果。 按照事情發(fā)展順序

8、分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經(jīng)過，哪兒是結(jié) 果，并把每一部分劃分一個(gè)意義段。2按事物的幾方面分段。有的文章為了寫同一事物，往往用了好些材料，從幾個(gè)方面表現(xiàn)它的中心。這 樣就可以按照所述的幾方面來分段。 在分段以后，可以把內(nèi)容相同的方面劃分為 一段。3、按時(shí)間順序分段。有的文章是按照時(shí)間先后順序?qū)懙摹?在敘述內(nèi)容時(shí)，往往用一些表示時(shí)間順序 的詞語或句子，找出這些語句，就可以劃分段落。4、按照地點(diǎn)變換分段。有的文章，隨著故事情節(jié)的展開，故事的地點(diǎn)發(fā)生了變化。這時(shí)，我們就按照 地點(diǎn)變換給文章分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段的方法。5、按照總分結(jié)構(gòu)分段。有的文章，在開頭先總的概括介

9、紹一下要寫的內(nèi)容， 然后再一一敘述事情，這 就是總起分述的文章，我們可以按照總分結(jié)構(gòu)的方法分 段。6按照氣候變化來分段（暴雨傾盆、雨后天晴）7、按照人物活動(dòng)來分段（先做什么，后做什么） 二十、概括主要內(nèi)容的方法：1. 題目擴(kuò)展法.有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容2. 要素歸納法.記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素.找出文中的四 要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容3. 段意合并法.把每段的段意連來，就是文章的主要內(nèi)容.4. 摘錄句段法.有的文章中的總起、過渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容5. 內(nèi)容借助法。借肋文章中的句或段來總結(jié)方要內(nèi)容。如養(yǎng)花一課，結(jié)尾的“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。”總結(jié)了全文的主要內(nèi)容。6問題回答