完整版小數(shù)乘除法教學(xué)優(yōu)秀案例

1、 精選公文范文 小數(shù)乘除法教學(xué)優(yōu) 秀案例各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝【背景和問題】1-4 年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)及運(yùn)算的是 建立在整數(shù)基礎(chǔ)上，因此學(xué)生所學(xué)的整 數(shù)的乘除法計(jì)算題都是中越乘越大和越 除越小的情況。隨著數(shù)的領(lǐng)域的擴(kuò)展， 五上人教版的數(shù)學(xué)教材中引入了小數(shù)的 乘除法后，第一次出現(xiàn)了積比因數(shù)小和 商比被除數(shù)大的情況，學(xué)生在學(xué)這部分 內(nèi)容時(shí)總感到十分困惑。在教材中采用 了“積的變化規(guī)律 ”、“商不變的規(guī)律 ”，但 在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)孩子對(duì)于小數(shù)乘 法中越乘越小和小數(shù)除法中越除越大無 法理解和認(rèn)可，以至于對(duì)于小數(shù)的乘法 和除法的計(jì)算只是停留在解題模式的表 面上。由此，我

2、陷入了思索，怎樣才能 讓學(xué)生在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上理解和 接受呢？精選公文范文精選公文范文【實(shí)踐嘗試】1.小數(shù)乘法中越乘越小的理解實(shí)踐研究：x= ?還是教師創(chuàng)設(shè)具體情境，置于求面積的問題情境中加以理解。教室長米，寬 7 米；面積是多少?X7=56平方米34地磚長米，寬米。面積是多少？ X= ？ 平方米，理解的方法如下：第一種：乘法的意義：個(gè)，一個(gè)也 不到，不可能是；第二種：涂格子辦法： 100 個(gè)格子，先涂0 格，再涂他的十分之七，56 格就是；第三種：單位的化聚：米 =8 分米，米=7 分米， X=56 平方分米 =平方米，不可能是；第四種：“積的變化規(guī)律 ”：兩個(gè)因數(shù)同時(shí)縮小 10 倍，積

3、就縮小 100倍。2.小數(shù)除法中越除越大的理解實(shí)踐研究：60士 ? 12還是、120教師創(chuàng)設(shè)具體情境，置于買東西的 問題情境中加以理解。 媽媽 60 元錢買 精選公文范文 精選公文范文5 元一本的筆記本，一共可以買幾本？ 60為=12本媽媽60元錢買元一本的練 習(xí)本，一共可以買幾本？ 60士12本還是、 120。理解的方法如下： 第一種：除法的意義： 60 里面有幾 個(gè) ,60 里面有 60 個(gè) 1,1 里面有 2 個(gè),60 里 面就有 120 個(gè)第二種：單位的化聚：6 0 元 =600 角， 元=5角，60=120本第三種： “商不變的規(guī)律 ”：被除數(shù) 不變，除數(shù)縮小 10 倍，商就擴(kuò)大 1

4、0 倍。【教學(xué)反思】 在教學(xué)過程中，教師充分把握學(xué)生 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際， 親歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程，是理解知識(shí)、克服 思維定勢消極影響的有效途徑。當(dāng)學(xué)生 出現(xiàn)疑惑時(shí)，利用學(xué)生的認(rèn)知沖突，幫 助學(xué)生實(shí)現(xiàn)觀念的必要更新，主動(dòng)建構(gòu) 新知識(shí)。在隨后的數(shù)學(xué)日記中，有位學(xué) 生這樣寫道：在我認(rèn)識(shí)加減乘除后，就 一直這樣想： 加法和乘法都是越算越大， 減法和除法都是越算越小，于是就想乘 精選公文范文 精選公文范文法是越乘越大，除法就是越除越小的。 可是，自從我上了五年級(jí)，學(xué)了小數(shù)乘 法和小數(shù)除法后，我發(fā)現(xiàn)不對(duì)了： “怎么 有時(shí)候乘法會(huì)越乘越小了？而除法也能 越除越大？經(jīng)過教師的講解和我的思 考，我終于發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律，并懂得 了其中的數(shù)學(xué)道理： 在乘法中是乘以比 1 小的數(shù)時(shí)，得數(shù)比原來的因數(shù)小，在除 法中是除以比 1 小的數(shù)時(shí)得數(shù)就比被除 數(shù)大。我是這樣想的：比如 ；那么就是 表示求的一半是多少，也就是吃，這樣的 得數(shù)當(dāng)然比要小了！因此一個(gè)數(shù)（0 除外） 乘比 1 小的數(shù)就比原數(shù)小了。再舉例“ 10 * =2,我們不如舉個(gè)生活實(shí)例來說 明：用 10 元錢去買單價(jià) 5 角的鉛筆，可 以買多少枝？不是可買到 20 枝嗎，所以 得數(shù)就會(huì)比被除數(shù)大了呀！因此一個(gè)