語(yǔ)言：小雞過(guò)河

1、基本信息語(yǔ)言年 級(jí)學(xué)前教育（小班）教學(xué)形式教 師 單 位 課題名稱(chēng)學(xué)情與教材分析一、學(xué)情分析要點(diǎn)1.小班幼兒行動(dòng)自如，認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念，但此時(shí)幼兒的概念很具體，僅僅特指某項(xiàng)事物。2.小班幼兒理解活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中實(shí)行的，并且易受外部事物及自己情緒的影響，無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)。3.小班幼兒注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾。因?yàn)橛幸庾⒁馑降拖?，幼兒觀(guān)察的目的性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住。4.生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣、情感、態(tài)度、愿望、需求、重視等狀況。二、教材分析要點(diǎn) 本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，幼

2、兒在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及形容詞：寬寬的、窄窄的，與此同時(shí)，通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，能夠一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。教學(xué)目標(biāo)1.理解故事小雞過(guò)河，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及形容詞：寬寬的、窄窄的。 2.引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。 3.愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程與方法一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河(結(jié)合課件) (一)導(dǎo)入：小雞的歌 1、欣賞小雞的歌 師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲郊游改變。) 2、幼兒唱小雞的歌 (1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)

3、學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。 (2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。 (開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。) (二)分析理解故事 1、第一條河。 (1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路? 小雞能過(guò)河嗎？為什么? (2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢? 讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。) 長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么協(xié)助小雞過(guò)河呢? (3)長(zhǎng)頸鹿協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么? 長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。) 2、第二條河。 (1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰) 又碰見(jiàn)

4、什么? 這條河是怎么樣的？( 出示字卡：寬寬的) 讓我們一起來(lái)比劃一下。 (2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。) 烏龜有什么本領(lǐng)? 猜一猜他會(huì)怎么協(xié)助小雞? (3)烏龜協(xié)助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么? 烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。) 3、第三條河 (1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱) 又看見(jiàn)什么? 這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。) (2)那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。) (3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。) (通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看

5、看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。) (三)幼兒完整欣賞故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整欣賞故事。 提問(wèn)：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么? (在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。) 二、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。 l、師：小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？) 2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。) (欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣

6、。) 三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 1、幼兒表演 師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì)唱很多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。 2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告別。) 3、最后，讓幼兒在集體表演中體現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 板書(shū)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜、木棍圖片作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：能夠?qū)⒔裉斓墓适轮v述出來(lái)。自我評(píng)價(jià)在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我能夠循序漸進(jìn)的實(shí)行活動(dòng)，利用PPT的教學(xué)，將故事生動(dòng)的體現(xiàn)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中能夠積極參與，在說(shuō)出形容詞的時(shí)候，開(kāi)始幼兒會(huì)自己想象，說(shuō)出很多不同的詞語(yǔ)，在我的幫助下，幼兒基本能夠?qū)⒒顒?dòng)中形容詞表達(dá)出來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，我也特別注意強(qiáng)調(diào)小雞說(shuō)的話(huà)“謝謝你”以及小動(dòng)物的回答“不用謝”，讓幼兒了解在接受別人的幫助后要主動(dòng)道